【正文】 （板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識）　　二、操作觀察、探索新知　　數(shù)小棒，感知滿十　　師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）　　指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)?！　?shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？　　擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：　?。?）認(rèn)識15　　請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快?！　。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上?！　枺哼@幾種擺法你最喜歡哪種擺法？　　看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？　?。ㄊ怯梢粋€十和5個一組成的）　　板書：15　　教師領(lǐng)讀　?。?）認(rèn)識11和20　　問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？　?。▽W(xué)生獨立操作，并說理由）　　反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）　　同時領(lǐng)讀　　教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了?！　】粗背撸兄獢?shù)的順序、大小　　1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）　　2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？　　三、有趣練習(xí)，鞏固新知　　比一比，擺一擺　　用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20　?。ㄒ螅簲[每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）　　連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）　　出示要求：從1到20。按順序把點子連起來　　師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題?！　∽x一讀，排一排　?。ǔ鍪拘」吠敉舨⑴湟簦　⌒」吠敉簦和瑢W(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？　　這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進行評價?！　≌乙徽疑钪械臄?shù)　　師：同學(xué)們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？　　第八單元 認(rèn)識鐘表　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容　　這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時（在教學(xué)時都是結(jié)合生活實際進行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)）。老師們都有印象：義務(wù)教材一冊是在練習(xí)中出現(xiàn)了認(rèn)識整時（第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時?！保?，并不做要求?，F(xiàn)在的“認(rèn)識鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內(nèi)容擴展了，在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，增加了認(rèn)識半時，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時?！　?．使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。　?。ㄈ┙滩恼f明　　1．讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間。　　教科書第91頁，因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，所以需要把時間的認(rèn)識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。因此在這一單元的開始，我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面（分針和時針）和電子表及早晨7時。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫他起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景，比如說很不想起床，很想再睡一會兒等等許多的感受。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認(rèn)識鐘表并感受那時是早晨7時?！　?．會讀寫整時?！　〗炭茣?1頁下半部，將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時?！　〗炭茣?2頁教材結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的六個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識整時，會讀寫整時，并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈?！　∮袃牲c需要說明：一教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，老師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識。二關(guān)于時間的寫法，根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，老師們注意一下就可以了?！　?。　　教科書第93頁，與整時的教學(xué)相似，也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識半時。再結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的四個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識半時，會讀寫半時?！　∮械睦蠋熖岢鰜韺W(xué)生沒有學(xué)過1時＝60分，在用電子表顯示半時的時候，學(xué)生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學(xué)中，老師不用過多解釋，也不用讓學(xué)生遷移類推，只要告訴他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了，在以后學(xué)習(xí)1時＝60分時學(xué)生還要進一步認(rèn)識半時?！　?，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計，吸引學(xué)生興趣?！　?．我們還設(shè)計了很多練習(xí)的形式，教科書第54頁，有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時間連線的，有讓學(xué)生根據(jù)老師撥的鐘面認(rèn)時間的，還有老師說時刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。　　第95頁第4題“快樂的周末”。我們先按時間順序呈現(xiàn)了一個小學(xué)生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時間不是按順序排列的，讓學(xué)生連線。如果老師們認(rèn)為這個順序不合適，可以進行調(diào)整。有的老師還讓學(xué)生自己動手，用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動，如起床、游戲、吃飯等活動并標(biāo)上時間?！　。ㄋ模┙虒W(xué)建議　　1．要結(jié)合學(xué)生的實際生活認(rèn)識時間?！　∫驗闀r間不具有直觀、形象性，所以要把時間的認(rèn)識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。例如，有的老師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間，或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間，在課上說一說，使學(xué)生在具體的生活情境中感受時間?！　≡诮虒W(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時間；還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣?！　?．通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)?！　∮捎跁r間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便在課堂上進行操作和演示?！　≈攸c課時：　　認(rèn)識鐘表(整時)　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(整時)　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。　　建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人?！　〗虒W(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。　　教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間?！　〗叹邷?zhǔn)備：主題圖，每個學(xué)生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　師：我來自于外國語實驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)　　問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識鐘表)　　師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(出示圖片，學(xué)生欣賞)　　二、主動探索　　制作鐘表　　(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？　　(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)　　(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？　　要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說?！　?4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人3人)　　教師根據(jù)的回答進行板書：　　數(shù)字：……112　　針：分針(長)時針(短)　　(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針?！　≌J(rèn)識鐘表　　(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時　　問：有誰認(rèn)識這個時刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。(指23人)　　(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。　　(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)　　每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡單寫法)　　三、游戲鞏固：　　教師說時刻，學(xué)生撥　　同桌互撥，互認(rèn)　　師：圣誕節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動)　　師：你為什么把這個掛在這個地方？　　圣誕節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？　　這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？　　四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。第 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