人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-03 21:10本頁(yè)面
【正文】 握學(xué)生們還不夠熟練。我決定在下一節(jié)課加大針對(duì)性質(zhì)三的練習(xí)量，把學(xué)生的思維慣性扳過(guò)來(lái)，并及時(shí)反饋總結(jié)《一元一次不等式（2）》教學(xué)反思結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在課堂上暴露出了分析能力不足的問(wèn)題，尤其是不會(huì)把漢字翻譯成符號(hào)語(yǔ)言。課下我反思到：學(xué)生對(duì)于文字與符號(hào)的互譯缺乏日常的訓(xùn)練與理解，類(lèi)型復(fù)雜 7的應(yīng)用題缺少歸納總結(jié)的能力。今后的教學(xué)中，我將會(huì)針對(duì)這一問(wèn)題，強(qiáng)化文字符號(hào)翻譯，反復(fù)練習(xí)鞏固《一元一次不等式（3）》教學(xué)反思結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在課堂上暴露出了分析能力不足的問(wèn)題，根據(jù)題干給出得信息無(wú)法轉(zhuǎn)化成一元一次不等式。課下我反思到：學(xué)生對(duì)于類(lèi)型復(fù)雜的應(yīng)用題缺少歸納總結(jié)的能力。今后的教學(xué)中，我將會(huì)針對(duì)這一問(wèn)題，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題，把應(yīng)用題分為幾大類(lèi)型去講解，總結(jié)歸納思路，理清頭緒，并強(qiáng)化練習(xí)，反復(fù)糾錯(cuò)《一元一次不等式組（1）》教學(xué)反思學(xué)生分別解兩個(gè)不等式?jīng)]有問(wèn)題，但是在數(shù)軸上表示其公共解集則常出現(xiàn)大錯(cuò)誤，時(shí)常把方向線(xiàn)的方向弄混，實(shí)心圓點(diǎn)和空心圓圈的也時(shí)常點(diǎn)錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我反思到，在講課過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)堂糾錯(cuò)。課后抽時(shí)間，把解集的表示方法復(fù)習(xí)一遍，解不等式組要加大題量反復(fù)練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，反饋更新《一元一次不等式組（2）》教后反思結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在課堂上暴露出了分析能力不足的問(wèn)題，根據(jù)題干給出得信息無(wú)法轉(zhuǎn)化成一元一次不等式組。課下我反思到：學(xué)生對(duì)于類(lèi)型復(fù)雜的應(yīng)用題缺少歸納總結(jié)的能力。今后的教學(xué)中，我將會(huì)針對(duì)這一問(wèn)題，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題，把應(yīng)用題分為幾大類(lèi)型去講解，總結(jié)歸納思路，理清頭緒，并強(qiáng)化練習(xí)，反復(fù)糾錯(cuò)第十章 數(shù)據(jù)的編寫(xiě)分析與整理《統(tǒng)計(jì)調(diào)查（一）》教學(xué)反思通過(guò)一節(jié)課授新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在條形圖、扇形圖的功能定位上不甚明了，對(duì)于整理數(shù)據(jù)的方法即列統(tǒng)計(jì)表仍不熟練，我反思到這是由于學(xué)生們從未接觸過(guò)類(lèi)似的知識(shí)，工作量大、數(shù)據(jù)繁瑣造成學(xué)生失誤頻頻。以后的課中，加強(qiáng)此類(lèi)知識(shí)的詳細(xì)闡釋?zhuān)訌?qiáng)練習(xí)，及時(shí)鞏固提高《統(tǒng)計(jì)調(diào)查（二）》 教學(xué)反思通過(guò)一整節(jié)課的闡釋?zhuān)瑢W(xué)生們還是對(duì)抽樣調(diào)查、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣等概念混淆，對(duì)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)辨識(shí)不清。課下我反思到：課堂上時(shí)間多用于闡釋概念，練習(xí)時(shí)間偏少。今后的課中，將著重對(duì)以上概念及抽樣調(diào)查的習(xí)題進(jìn)行講解及練習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系《統(tǒng)計(jì)調(diào)查（三）》教后反思通過(guò)一整節(jié)課的闡釋與分析，學(xué)生們還是對(duì)分層抽樣的概念混淆，對(duì)如何利用分層抽樣做統(tǒng)計(jì)調(diào)查不甚熟練。課下我反思到：課堂上時(shí)間多用于闡釋概念，練習(xí)時(shí)間偏少，時(shí)間掌控比例不準(zhǔn)確。今后的課中，將著重對(duì)以上概念及抽樣調(diào)查的習(xí)題進(jìn)行講解及練習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系8《直方圖（一）》 教后反思通過(guò)一整節(jié)課結(jié)合例題的闡釋與分析，學(xué)生們對(duì)制作直方圖的過(guò)程已經(jīng)掌握，但是在決定組距與組數(shù)上仍然劃分不到位，不能做到最合理的劃分。課下我反思到：課堂上時(shí)間多用于闡釋概念講解例題，練習(xí)時(shí)間偏少，時(shí)間掌控比例不準(zhǔn)確。今后的課中，將著重對(duì)制作直方圖的習(xí)題進(jìn)行講解及練習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系《直方圖（二）》教后反思通過(guò)一整節(jié)課結(jié)合例題的闡釋與分析，學(xué)生們對(duì)制作直方圖的過(guò)程已經(jīng)掌握，但是在組距與組數(shù)的合理性的分析上仍然不到位，對(duì)于“你認(rèn)為組距是多少比較合適？為什么？”這種題不能解釋清楚，不能做到最合理的劃分，此外，各區(qū)間內(nèi)數(shù)值的分析做得也不好。課下我反思到：課堂上時(shí)間多用于闡釋概念講解例題，練習(xí)時(shí)間偏少，時(shí)間掌控比例不準(zhǔn)確。今后的課中，將著重對(duì)制作直方圖的習(xí)題進(jìn)行講解及練習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系 9 1234第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)
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