人教版七年級數(shù)學(xué)下冊反思(編輯修改稿)
2025-04-03 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的對比表要反復(fù)背誦默寫，解方程的題從題量和難易度上都要加大練習(xí)量《立方根2》教學(xué)反思出現(xiàn)問題是被開方數(shù)與立根的對應(yīng)擴(kuò)大或縮小的關(guān)系定律，學(xué)生在做題時記不住，夾值法和比較數(shù)的大小，錯題較多；因此我認(rèn)為被開方數(shù)和立根的關(guān)系應(yīng)用更適于學(xué)生的方法講解，夾值法需要將完全開平方數(shù)還原的部分講得更細(xì)。于是，夾值法和大小比較，應(yīng)把練習(xí)題的廣度及練習(xí)量再向上加量。立方根和被開方數(shù)可以用擴(kuò)大縮小倍數(shù)和小數(shù)點向左或右移動的方式講解，學(xué)生更接受哪一個就記住那一個《實數(shù)1》教學(xué)反思出現(xiàn)問題是完全開平方數(shù)、完全開立方數(shù)學(xué)生們搞不清屬于無理數(shù)還是有理數(shù)，對于無理數(shù)及實數(shù)概念的辨析能力不足，做題量偏少，因此我分析課堂上知識點講解重難點沒有深入突出講解，時間分配不甚合理，所以要在今后課中結(jié)合無理數(shù)、實數(shù)概念及例題深入講解4《實數(shù)2》教學(xué)反思出現(xiàn)問題是平方根、立方根的混合運算、計算錯誤多；取絕對值符號變符號能力差，這是由于學(xué)生們沒有抓住上學(xué)期有理數(shù)、整式的加減中運算與本屆所學(xué)內(nèi)容的相似性，此外，課堂上理論知識講得多，例題講的量及拓展度少，練習(xí)量少，因此在課后可以適當(dāng)復(fù)習(xí)上冊書的整式的加減、有理數(shù)混合運算兩章的知識，同時需要大量做練習(xí)題，反復(fù)糾錯第七章 平面直角坐標(biāo)系《有序數(shù)對》教學(xué)反思在教學(xué)中學(xué)生們出現(xiàn)了空間想象能力不足的問題，以及有序數(shù)對先表示誰后表示誰記憶紊亂的現(xiàn)象。于是我反思到，這些學(xué)生或存在日常觀察力不足或缺乏足夠的空間想象訓(xùn)練。于是，在日后的課堂或課下必須加強(qiáng)訓(xùn)練，課堂上加強(qiáng)做題訓(xùn)練，課下加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，想象能力訓(xùn)練《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)反思學(xué)生們在左右平移及上下平移的特點、象限符號的特點的識記上做的不好，經(jīng)常記混第二想象和第三象限的象限符號。在課下我反思到，雖然已經(jīng)把識記的概念變成了口訣，但是多數(shù)學(xué)生缺乏想象能力，以至于他們在思考的時候就要花費更多的時間去反應(yīng)。在課下必須要花更多時間讓學(xué)生加強(qiáng)背誦默寫，加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，及時糾錯，及時反饋《用坐標(biāo)表示地理位置》教學(xué)反思用坐標(biāo)表示地理位置具有很強(qiáng)的實際意義，但是在課堂上，學(xué)生在建立起平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上，選取原點及正方向上會出現(xiàn)不同程度的錯誤。我分析到，學(xué)生結(jié)合實際常識的能力較差。在課下，必須加強(qiáng)常識訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和想象能力訓(xùn)練《用坐標(biāo)表示平移》教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究點或圖形的平移引起的點坐標(biāo)的變化規(guī)律以及圖形上點坐標(biāo)的變化引起的圖形的平移變換掌握的不好。我反思到，學(xué)生在點平移到圖形平移的遷移上做的不好，舉一反三能力不足。在課下或今后的課堂教學(xué)中要加強(qiáng)此類題的基礎(chǔ)訓(xùn)練，及時糾錯反饋5第八章 二元一次方程《二元一次方程組》教學(xué)反思授課過程中，學(xué)生對二元一次方程的解的定義和二元一次方程組的解的定義有些混淆，辨識不清晰。同時你，對二元一次方程的特點認(rèn)識不深刻。課下，我反思到，課前對一元一次方程的復(fù)習(xí)、沒有做到位。今后，在課堂上，要注重遷移教學(xué)，注重對二元一次方程的解和二元一次方程組的解的反復(fù)辨識與練習(xí)鞏固《消元——解二元一次方程組1》教后反思學(xué)生們能夠理解如何轉(zhuǎn)化帶入從而達(dá)到消元，把二元轉(zhuǎn)化為一元去解方程，但是對于系數(shù)復(fù)雜的二元一次方程，如何變形消元，消元是消哪一個更好則沒有明確的分析法。于是，我課下反思到：課堂上消元轉(zhuǎn)化的過程應(yīng)該花多一些時間去講解。于是，今后的課上，我將針對此問題專門細(xì)致講解，并強(qiáng)化訓(xùn)練，及時反饋《消元——解二元一次方程組2》教學(xué)反思在課堂上，學(xué)生們對于整體性的加減仍然一知半解，對于未知數(shù)系數(shù)簡單的方程組可以用
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