人教版七年級數(shù)學下冊反思(編輯修改稿)
2025-04-03 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的對比表要反復背誦默寫，解方程的題從題量和難易度上都要加大練習量《立方根2》教學反思出現(xiàn)問題是被開方數(shù)與立根的對應擴大或縮小的關系定律，學生在做題時記不住，夾值法和比較數(shù)的大小，錯題較多；因此我認為被開方數(shù)和立根的關系應用更適于學生的方法講解，夾值法需要將完全開平方數(shù)還原的部分講得更細。于是，夾值法和大小比較，應把練習題的廣度及練習量再向上加量。立方根和被開方數(shù)可以用擴大縮小倍數(shù)和小數(shù)點向左或右移動的方式講解，學生更接受哪一個就記住那一個《實數(shù)1》教學反思出現(xiàn)問題是完全開平方數(shù)、完全開立方數(shù)學生們搞不清屬于無理數(shù)還是有理數(shù)，對于無理數(shù)及實數(shù)概念的辨析能力不足，做題量偏少，因此我分析課堂上知識點講解重難點沒有深入突出講解，時間分配不甚合理，所以要在今后課中結合無理數(shù)、實數(shù)概念及例題深入講解4《實數(shù)2》教學反思出現(xiàn)問題是平方根、立方根的混合運算、計算錯誤多；取絕對值符號變符號能力差，這是由于學生們沒有抓住上學期有理數(shù)、整式的加減中運算與本屆所學內(nèi)容的相似性，此外，課堂上理論知識講得多，例題講的量及拓展度少，練習量少，因此在課后可以適當復習上冊書的整式的加減、有理數(shù)混合運算兩章的知識，同時需要大量做練習題，反復糾錯第七章 平面直角坐標系《有序數(shù)對》教學反思在教學中學生們出現(xiàn)了空間想象能力不足的問題，以及有序數(shù)對先表示誰后表示誰記憶紊亂的現(xiàn)象。于是我反思到，這些學生或存在日常觀察力不足或缺乏足夠的空間想象訓練。于是，在日后的課堂或課下必須加強訓練，課堂上加強做題訓練，課下加強觀察訓練，想象能力訓練《平面直角坐標系》教學反思學生們在左右平移及上下平移的特點、象限符號的特點的識記上做的不好，經(jīng)常記混第二想象和第三象限的象限符號。在課下我反思到，雖然已經(jīng)把識記的概念變成了口訣，但是多數(shù)學生缺乏想象能力，以至于他們在思考的時候就要花費更多的時間去反應。在課下必須要花更多時間讓學生加強背誦默寫，加強基礎題的訓練，及時糾錯，及時反饋《用坐標表示地理位置》教學反思用坐標表示地理位置具有很強的實際意義，但是在課堂上，學生在建立起平面直角坐標系的基礎上，選取原點及正方向上會出現(xiàn)不同程度的錯誤。我分析到，學生結合實際常識的能力較差。在課下，必須加強常識訓練，基礎知識訓練和想象能力訓練《用坐標表示平移》教學反思本節(jié)課，學生在教師的引導下探究點或圖形的平移引起的點坐標的變化規(guī)律以及圖形上點坐標的變化引起的圖形的平移變換掌握的不好。我反思到，學生在點平移到圖形平移的遷移上做的不好，舉一反三能力不足。在課下或今后的課堂教學中要加強此類題的基礎訓練，及時糾錯反饋5第八章 二元一次方程《二元一次方程組》教學反思授課過程中，學生對二元一次方程的解的定義和二元一次方程組的解的定義有些混淆，辨識不清晰。同時你，對二元一次方程的特點認識不深刻。課下，我反思到，課前對一元一次方程的復習、沒有做到位。今后，在課堂上，要注重遷移教學，注重對二元一次方程的解和二元一次方程組的解的反復辨識與練習鞏固《消元——解二元一次方程組1》教后反思學生們能夠理解如何轉化帶入從而達到消元，把二元轉化為一元去解方程，但是對于系數(shù)復雜的二元一次方程，如何變形消元，消元是消哪一個更好則沒有明確的分析法。于是，我課下反思到：課堂上消元轉化的過程應該花多一些時間去講解。于是，今后的課上，我將針對此問題專門細致講解，并強化訓練，及時反饋《消元——解二元一次方程組2》教學反思在課堂上，學生們對于整體性的加減仍然一知半解，對于未知數(shù)系數(shù)簡單的方程組可以用
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