生物進化的歷程教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 到答案的知識點均以問題形式放在自主學(xué)習(xí)部分，那么本課生物進化的總趨勢結(jié)論學(xué)生在書中可一目了然，但并不明白、理解，所以我并沒有將此放在自學(xué)提綱中，而是放在了探究問題之后，設(shè)置問題，讓學(xué)生通過上邊的探究游戲來總結(jié)得出這個結(jié)論，這樣水到渠成，結(jié)論不前置。既符合學(xué)生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了知識的遞進、生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生分析總結(jié)概括能力，知識技能雙豐收?！ ≡贊M意、再完美的課堂也會有瑕疵，本課感覺設(shè)計的很好，但由于本人能力、素質(zhì)有限，演繹上仍有欠缺。 語言不精，不相信學(xué)生，叮囑、強調(diào)的語言太多，今后小組討論探究問題及要求明確之后，就無需再強調(diào)?！ ≥o助教具：化石標本太小，后邊的學(xué)生看不清，今后可以讓學(xué)生傳遞一下，讓每位學(xué)生都能親眼看到化石上的遺跡，還可以以大組為單位發(fā)下去，輔助學(xué)生討論，這樣更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 另外不敢大膽徹底放手，這是新課改后最大的欠缺。比如：學(xué)生拼圖采用分三組，事先卡片三組已分好，只需學(xué)生對號入座，拘限了學(xué)生。今后可以將動、植物卡片打亂，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的思維分析能力，也更能檢測出學(xué)生對這部分知識的內(nèi)化程度。今后要繼續(xù)反思、探索、領(lǐng)悟、適應(yīng)新課改，不斷提高、完善自己，讓自己在新課堂上游刃有余。第 4 頁 共 4 頁
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