【總結(jié)】編號: 時間:2021年x月x日 海納百川 頁碼:第6頁共6頁 《散步》教案 ,品味文章的語言美。 ,提高學生的人文素養(yǎng)。 教學重點: ,提高學生的人文素養(yǎng)。 ...
2025-04-05 12:51
【總結(jié)】參評靳鶴系秀延初級中學一級教師,曾多次被評為縣級、校級優(yōu)秀教師和學科帶頭人?!渡⒉健方虒W案例——以小見大話親情,舉輕若重道美感【設計理念】新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學生在學習活動中的閃光點,激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學生的學習體驗,鼓勵他們獨特的思路和想法,以自身的學習體驗自主交流思想
2025-11-15 13:41
【總結(jié)】《散步》說課稿 《散步》說課稿1說活動目標: 1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié),引導幼兒用完整的語言表述。 2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。 ...
2025-11-27 01:03
【總結(jié)】第一篇:《散步》教學案 《散步》教學案 云陽縣院在初級中學:曾捷 新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學生在學習活動中的閃光點,激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重...
2025-09-24 14:27
【總結(jié)】第一篇:散步教案(精選) 散步教學 一、導入 師:今天我們一起學習莫懷戚的散文《散步》,同學們有沒有散步的經(jīng)歷,散步時心情如何? 生:輕松,愉快。 師:和家人一起散步呢? 生:更是自由、溫...
2025-10-15 23:08
【總結(jié)】第一篇:【教學設計】《散步》 《散步》教學設計 【教學目標】 、流利、有感情地朗讀課文。 ;賞析文章的語言美;了解以小見大的寫作手法。;增強責任意識和對親情的感知能力?!窘虒W重點】 1揣摩精...
2025-10-16 14:14
【總結(jié)】第一篇:散步教學設計 《散步》教學設計 (七年級上冊) 安徽省明光市大郢中學孫發(fā)揚 一、教學目標 :整體感知課文內(nèi)容,品味語言,提高審美情趣。 :自主、合作、探究的學習方式。 :培養(yǎng)尊老...
2025-10-16 17:32
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《散步》教學案 6散步 1.朗讀課文,整體把握文章主要內(nèi)容,體會文章主題。 2.領(lǐng)悟文章用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。 3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親...
2025-04-03 21:07
【總結(jié)】第一篇:《散步》教學設計 《散步》教學設計 一、教材分析 莫懷戚的《散步》這篇文章是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文。本單元的課文主題為親情,所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活,《散步》...
2025-10-16 14:45
【總結(jié)】第一篇:讀《美學散步》 學號:121210010 3讀書筆記 2010-2011學年度第二學期 讀《美學散步》——感受美的世界 院(系)名稱:文法學院 專業(yè)名稱:10對外漢語 學生姓名:...
2025-10-19 15:03
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《散步》課內(nèi)閱讀 課內(nèi)閱讀 1.這篇文章反復寫“看花”這一內(nèi)容的原因是:__________________________。 2.文中加點的“悄悄地...
2025-04-15 00:28
【總結(jié)】1《散步》教學設計羅田實驗中學胡雪梅教學目標1、知識與能力目標:積累詞語,整體感知課文內(nèi)容,理解主旨。2、過程與方法目標:采取自主探究、合作交流的方式學習,精讀品賞精美語句。3、情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的感情。教學重點:整體感知內(nèi)容,品味揣摩語言。教
2025-11-12 04:35
【總結(jié)】《散步》教案 教學目標: 1.品味文章語言表達上“舉輕若重”的特點。以詞語的選用與句式結(jié)構(gòu)兩方面) 2.感受文章字里行間的親情與責任感。 教學重點: 品味文章語言“舉輕若...
2025-11-27 01:04
【總結(jié)】散步莫懷戚識字寫字熬過水波粼粼áolín散背轉(zhuǎn)sǎnsàn散文分散bèibēi背心背負zhuǎn
2025-10-28 22:42
【總結(jié)】第一篇:散步教學設計[模版] 七年級語文《散步》教學設計 【設計思想】 散文教學內(nèi)容的確定,不僅要關(guān)注散文的文體特征,還要體現(xiàn)具體作者的“個性”特征,這樣學生獲得的不僅僅是散文的閱讀方法,還有具...
2025-10-19 13:17