西師大版一年級下冊語文達爾文澆花教學設計-資料下載頁
2025-04-03 21:01本頁面
【正文】 的？ 教學過程： 一、談話引入 小朋友們，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會有顏色呢？的生物學家達爾文和你們一樣大的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢？今天我們來學習課文《達爾文澆花》。指導讀好課題?！ 《⒆宰x課文，認讀生字?！ ∵呑x課文邊勾畫生字詞語。 指名反饋課文一共有幾個自然段。 出示要求自讀課文。 檢查生字認讀情況。 再讀課文鞏固生字的認讀情況?！ ∪?、圖文結合，講讀課文?！ ≡僮x課文，思考：小時侯的達爾文是一個怎樣的孩子？ 指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強”？你們對什么比較好奇，想弄個明白呢？ 指導感情朗讀?！ ∮幸淮危托』锇閭儛刍▓@里玩時，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達爾文是怎么回答的？ 指導學生用肯定的語氣朗讀?！ ∮懻摚哼_爾文為什么那么肯定地說？當時他在怎么想？ 小結：達爾文可沒有亂說話，他是經過他的觀察和思考解決問題的?？伤南敕▽?？我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學習的，請大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個自然段。從這段話中，你讀懂了什么？ 四、課堂小結 達爾文是個好奇心很強的孩子，凡事都喜歡問個為什么，還努力的進行實踐探索，終于成了世界上的生物學家。收集有關達爾文的資料?！ “鍟O計： 《達爾文澆花》 好奇心強——失敗——不斷探索 不斷學習——的生物學家
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