四年級語文題西林壁教學(xué)設(shè)計4篇-資料下載頁
2025-04-03 07:47本頁面
【正文】 二、初步感悟蘇軾眼中的廬山?！ ?一)揭示所學(xué)內(nèi)容 大家談了自己眼中的山，有位詩人也想談?wù)勛约貉壑械纳?，你們想知道他是誰嗎? 出示課件：蘇軾(不是“一寸照片”人物的造型，而是采用生活寫實型的) 他寫了一首詩叫做：《題西林壁》 (二)初讀詩句，正音 出示古詩 他游覽的是什么山呢?他想跟大家談些什么呢?請同學(xué)們自己讀讀詩。 自由讀詩。(配樂古箏《春江花月夜》) 請學(xué)生讀。 (1)單個舉手積極地讀 (2)男女生比讀 (3)上下句2組與4組接讀 注意用上激勵的評價語，同時正音 (三)初步釋疑 明白所寫的山和題詩的地點等基本常識?！ ?1)過渡：有句格言叫做：書讀百遍，其義自見。說書讀著讀著就知道其中的東西了。你們也讀了好幾遍了那么你讀懂什么了呢? (2)隨機(jī)交流?！ 熛鄼C(jī)補(bǔ)充： (1)詩是蘇軾49歲寫的 (2)這首詩是寫廬山這十幾首中最后的一首?！ ∪⑻剿鲝]山的真面?！ ?一)見識廬山的多面性 蘇軾見到了怎樣的廬山?(引導(dǎo)用現(xiàn)代語言表達(dá)) 詩句是怎樣寫的? 出示詩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 釋字解詞： (1)橫看——正面看 (2)嶺(圓)——峰(尖險) 蘇軾怎樣去感受廬山的?(引導(dǎo)回答：從不同角度去看廬山，有正面看、側(cè)面看、遠(yuǎn)處看、近處看、站在高處俯瞰、站在低處仰視) (二)感受廬山多面的美 (1)這樣的山你見過嗎?美美地自由讀前兩句 (2)這樣的山是怎樣的山?(引導(dǎo)讀者的心情的詞語——百看不厭、心曠神怡等詞) (3)齊讀詩句 四、解疑明理 (一)明詩意 你們喜歡這樣多情的廬山嗎? 蘇軾也跟大家一樣，真的想一覽廬山的真面，可是他能嗎? 齊讀詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中?！ ∵^渡：詩中哪兩句告訴我們他不能? 誰能說說這兩句詩的意思?注意字意 蘇軾在嘆息啊，你讀出來了嗎?品悟讀 (二)明事理 提升廬山的真面： 過渡：蘇軾見到了如此變化無窮的廬山，為什么還說自己“不識廬山真面目”呢? (引導(dǎo)：廬山的美、味道永遠(yuǎn)領(lǐng)略不盡的，局部的美并不是廬山的全部) 蘇軾怎樣才能見到廬山的真面? 小結(jié)歸納：從整體上看，才有可能認(rèn)清事物的本來面目 形象感知： (1)出示：四副圖——描寫同一樣?xùn)|西，但角度各不相同 (2)盲人摸象的故事 生活中你有過這樣因為看了局部而忽略整體而犯了錯的事情嗎? 我們對待一個人應(yīng)該怎樣看待呢? 五、練情鞏固 (一)今天在詩人蘇軾的帶領(lǐng)下，你見到了怎樣的廬山啊? 齊讀古詩(配樂古箏《春江花月夜》) (二)出示：這是()的廬山，只有()才能見到廬山真面! 過渡：蘇軾眼中的山可和別人眼中的山一樣嗎?詩人蘇軾想通過詩來告訴我們—— 六、小結(jié)： 歷來寫山的人不計其數(shù)，而蘇軾把我們帶到了一個全新的世界。讓我們在生活中好好品悟這一座座真實而神奇的山吧! 作業(yè)：觀察一處景物或一樣物品，并記錄觀察時的感受! 板書設(shè)計： 《題西林壁》 宋蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！ 〔蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！ ?
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