循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-03 04:44本頁(yè)面
【正文】 1．理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，能識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的框圖的功能。 。 ，操作，探索，提高邏輯思維能力。 二．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，能識(shí)別和畫出簡(jiǎn)單的循環(huán)結(jié)構(gòu)框圖?！ ‰y點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)中循環(huán)條件和循環(huán)體的確定。 關(guān)鍵點(diǎn)：跟蹤變量變化，理解程序的執(zhí)行過程?！ ∪虒W(xué)手段和方法： 教法：探究啟發(fā)式?！ W(xué)法：探索發(fā)現(xiàn)式。 四．教學(xué)過程： ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，溫故求新 引例：寫出求的值的一個(gè)算法，并用框圖表示你的算法?！ 〈死蓪W(xué)生動(dòng)手完成，投影展示學(xué)生的做法，師生共同點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解——求創(chuàng)?！ ≡O(shè)計(jì)引例的目的是復(fù)習(xí)順序結(jié)構(gòu)，提出遞推求和的方法，導(dǎo)入新課。此環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的求知欲、探索欲，使學(xué)生保持良好、積極的情感體驗(yàn)。 ?。ǘ┲v授新課 1．循序漸進(jìn),理解知識(shí) 循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念。 根據(jù)指定條件決定是否重復(fù)執(zhí)行一條或多條指令的控制結(jié)構(gòu)稱為循環(huán)結(jié)構(gòu)。 教師學(xué)生一起共同完成引例的框圖表示，并由此引出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念。這樣講解既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)了問題的抽象過程和算法的構(gòu)建過程。還體現(xiàn)了我們研究問題常用的“由特殊到一般”的思維方式?！ ?．類比探究，掌握知識(shí) ?。ㄈ┳晕覍?shí)踐，應(yīng)用知識(shí) 夯實(shí)基礎(chǔ):人口預(yù)測(cè)?，F(xiàn)有人口總數(shù)是,人口的年增長(zhǎng)率是，預(yù)測(cè)第年人口總數(shù)將是多少？用程序框圖描述你的算法?！ ∵@是課本上的引例。 鞏固提高： 溝通發(fā)展 仿照本節(jié)課例題，同桌倆人一人編題一人解答。 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的認(rèn)知水平。溝通發(fā)展，有助于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心?！ ∷?、課后小結(jié) ?、倮斫庋h(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯。 ?、诿鞔_條件結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的區(qū)別，聯(lián)系。 ?、蹟?shù)學(xué)思想方法：算法思想，類比方法 五、布置作業(yè) ?、僬n本P19習(xí)題1－1A4，5 ?、谡n外拓展：寫出一個(gè)求滿足的最小正整數(shù)的算法并畫出相應(yīng)的程序框圖?！ 孀鳂I(yè)第一個(gè)層次要求所有學(xué)生完成，第二個(gè)層次，只要求學(xué)有余力的同學(xué)完成。體現(xiàn)了差異發(fā)展教學(xué)?！ ?
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