【精品備課】四年級下冊語文教案-第13課貓-人教部編版-資料下載頁
2025-04-03 02:23本頁面
【正文】 性格。在學習小貓的段落時，旨在引導學生抓住中心句，體會作者是如何表達對動物的情感的。三、總結全篇，情感升華，梳理全文。作者是圍繞哪句話來寫大貓和小貓們的？用了哪些事例來寫具體的呢？。3．小練筆。課件出示要求：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。[設計意圖]一堂課的結尾不是為本課畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加學生對課文內容的理解，又可以使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力也得以提高。板書設計13 貓老實 貪玩 盡職 大貓 溫柔可親 一聲不出 古怪 膽小 勇猛小貓們——淘氣 不哭 好玩教學設計 《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。這篇課文的教學主要突出了語文學科所蘊含的人文精神。上課時以研究性閱讀為主，突出學生的主體地位，強調學生的個性化閱讀，使課堂充滿活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。，激發(fā)興趣。興趣是學生進行學習的驅動力，本節(jié)課充分利用多媒體技術來創(chuàng)設多種有效的教學情境，讓學生在豐富多彩的畫面中，獲得生動、直觀的感受，引領學生融入文本去閱讀、去探究，讓學生樂學、善學。，培養(yǎng)學生的語感。對本文中“蹭、屏息凝視、豐富多腔”等字詞的理解，沒有停留在字面上，而是讓學生聯系已有的生活體驗去想象、去嘗試、去感悟。學生已經充分地朗讀了，獲得了感知印象，并和已有的感知經驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會到了那份只可意會不可言傳的神韻。，讀中悟情。本節(jié)課采用了多種方式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的品味，感受作者語言的魅力和字里行間蘊含的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。10
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