物理測量小燈泡的電阻的說課稿-資料下載頁
2025-04-02 05:15本頁面
【正文】 一定的認識，但這種認識有一定的膚淺性、片面性，沒有上升到理性認識、還不能構(gòu)成科學的知識體系?！ 。?）學生已經(jīng)有了一定的計算機操作能力，適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習?！ ≡O(shè)計思想 主要采用“設(shè)疑、探究、發(fā)展”的教學模式，充分挖掘?qū)W生的學習主動性，讓他們主動地參與學習，體驗學有所成，學有所用的學習樂趣。在學習過程中利用小組使用的形式，并要求共享資源，在集體的努力下克服學習的困難，完成學習的任務(wù)，促使學生早日建立合作的團隊意識?！ 〗虒W過程 一、引入新課： 用一個電路板改變小燈的亮度，設(shè)疑：燈的亮度改變時，燈的電阻變化嗎？引入新課，一目了然?！ 《?、進行新課： 讓學生在問題的提示下完成實驗探究，為了避免實驗探究過程中的盲目，回答以下幾個問題，這些問題既是對學生的提示也是實驗中應(yīng)當注意的問題。讓學生帶著這些問題進行探究活動?！ ∧愕膶嶒炘硎鞘裁矗俊 ≡O(shè)計的電路中的各個器件的作用是什么？ 你認為在實驗中至少需要測幾次數(shù)據(jù)？通過什么方法來改變？這樣做的目的是什么？ 在實驗中你遇到了什么問題或故障？你是如何排除的？ 能不能使小燈泡兩端的電壓超過額定電壓？為什么？ 你認為在實驗中還應(yīng)該注意哪些地方？ 提示：可以讓學生先在仿真物理實驗室軟件上先模擬實現(xiàn)，再實際連接電路，這樣可以避免在實際連接過程中時間的浪費?！ 嶒炋骄客瓿芍?，利用幻燈片及時進行評價及交流，這是探究活動中的重點及升華。主要解決幾個問題： 對實驗電路圖的探討，說明此實驗電路圖的優(yōu)點。 利用仿真物理實驗室將實驗過程再現(xiàn)?！ ±梅抡骐娐穲D探討實驗過程中的注意點?！ 嶒炦^程出現(xiàn)的故障的排除?！ ∪⒖偨Y(jié)及自我評價： 老師在整個實驗結(jié)束之后，進行適當總結(jié)，這里可采用概念圖的方法，方法比較直觀、清晰，內(nèi)容可包括學生幻燈片中包含的內(nèi)容：即原理，器材，電路圖，器材作用，實驗時注意事項，電表量程的選擇等，讓學生再次加深印象。并讓學生對自己表現(xiàn)給與評價，從而提高同學學習的積極性。最后，利用課后一道練習題，即電壓表的外接法及內(nèi)接法的探討，使本節(jié)內(nèi)容更加深入。 本節(jié)課的特色說明： 整節(jié)課始終貫穿一條主線，根據(jù)提出的問題，學生進行設(shè)計并進行探究，對探究過程中出現(xiàn)的問題先小組討論解決，如不行的，就在全班交流時提出，由其他小組幫助解決，或師生共同解決，讓學生自己分析從實驗中獲得的種類信息，從中做出判斷，去偽存真。因此，本節(jié)課信息量非常大，對學生處理信息的能力有一定的要求。這堂課始終在一種生生互動，師生互動的氣氛中進行。 本節(jié)課使學生對探究的過程及方法更加明確，并且利用其中的評價體系，對各自的表現(xiàn)給予評價，有利于同學間的相互配合?！ ”竟?jié)課主要運用了仿真物理實驗室，這個軟件操作簡單，現(xiàn)象明顯，學生很容易掌握。 19 / 19
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