【正文】 親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！军c評】（1）本題考查標題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。（2）本題考查對詞語表達效果的理解分析能力。做題時先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。（3）本題考查對插敘作用的分析能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。答題思路：插入敘述了……內容（背景材料，某個細節(jié)，情節(jié)），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（5）本題考查對比手法的作用。對比手法是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主題。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 幸福的玫瑰（美）阿戈登 那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。 我在放學后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。 “沒有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好？”奧森老爹說。 有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個美人，叫克麗絲汀。 她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風琴了。 我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎？”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。 我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰?！岸嗝从赂??！蔽夷赣H說，“多么有骨氣！” 我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復了正常的生活?，F(xiàn)在她有點兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說：“凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的。” 她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進來一下。”她把我領到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型?！斑@是我祖父的?！彼f，“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒??！八押凶哟蜷_，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情……” 回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預付?！痹瓉砣绱?，我暗自思忖，原來如此！ 直到許多年過去。有一天，我又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了？”“凱洛琳小姐？”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎。”“哦！”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢？”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事?！?我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的？”“一位太太。”奧森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀。” “你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人！”（選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》，有刪改）（1）第③段中畫線的句子在文章結構上有何作用？ （2）閱讀下面兩句話，結合“骨氣”的內涵，聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。 ①我母親說，“多么有骨氣！”②他（奧森老爹）最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人！”（3）“我”和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送“我”帆船模型？ （4）請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達效果。 （5）結合文本內容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊。 【答案】 （1）設置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結尾埋下了伏筆。（2）①凱洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但當她不斷地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊自強，最終找到了屬于自己的幸福。②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵。但她沒有因此而心生怨恨，反而將內疚化為行動，用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。（3）①感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報“我”。②祝愿、祝福。這帆船模型寄寓了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風順。（4）①“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終；②用“我”作為故事的敘述者，增強了小說的真實性；③通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。（5）①小城人們的正直與善良；②克麗絲汀的善良；③凱洛琳自尊自強，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；⑤幸福甜蜜的愛情。 【解析】【分析】（1）本題考查重點語段在文章中的作用。解答時，需在理解文章內容的基礎上，結合上下文，對句子作用進行分析。文章通過“我”一個送花者，講述了凱洛琳小姐因被潘尼曼拋棄而憂郁，潘尼曼的太太悄悄為她送紅玫瑰，鼓勵她重新走入新生活的故事。第③段是“我”第一次送花要求留名片時，花店老爹的回答，以及送花人保密這一情節(jié)，為下文“我”猜測送花人的身份埋下伏筆，并設置懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀。綜合上述分析，即可得出答案。 （2）本題考查對詞語的理解能力和對人物形象的分析能力。解答時，要全面了解文章內容，結合人物事件，具體分析人物形象。骨氣：體貌氣質，多指剛強不屈的人格及操守。①句，母親在凱洛琳重新回到教堂彈風琴時發(fā)出的贊嘆。凱洛琳被人拋棄后，足不出戶，放棄了一切公眾活動，也不替教堂彈風琴了，意志消沉。但當她不斷地收到幸福的玫瑰后，一天天改變自己，逐漸恢復正常生活。凱洛琳不因愛情失敗而放棄，能夠重拾信心生活，體現(xiàn)了她的勇敢和自強。②句，花店老爹對克麗絲汀的贊嘆?？他惤z汀雖然嫁給了潘尼曼，但并不是她拋棄了凱洛琳，卻遭受著周圍女人的鄙視。但她并沒有因此而怨恨，反而匿名送花給凱洛琳，鼓勵凱洛琳重新生活?？他惤z汀具有寬容、善良、聰慧的品格。綜合上述分析，即可得出答案。 （3）文中，“我”為凱羅琳送去玫瑰，使她重新振作起來，所以凱羅琳在離別時把她祖父的帆船模型送給“我”，首先是為了感謝“我”給予她的幫助和溫暖，把這禮物當做是對“我”幫助她的回報；其次是帆船也帶有不斷前進、一帆風順的寓意，表達了凱羅琳對“我”的美好祝福。綜合上述分析，即可得出答案。 （4）第一人稱敘事法：一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。文章以“我”的視角敘述了克麗絲汀悄悄給意志消沉的凱洛琳送花，鼓勵她恢復信心的故事。“我”是一名送花者，所以“我”能夠知道事情發(fā)展的全部過程和真相，我見證了事件的發(fā)展，是故事的線索人物；同時，通過“我”對自己知道的事情發(fā)展的過程與真相進行親口敘述，增加了故事的真實性；以一個全知的視角，揭開了謎底，客觀地展現(xiàn)了人物心靈的美與善。綜合上述分析，即可得出答案。 （5）本題考查對文章標題和主旨的理解歸納能力。解答時，需在理解全文的基礎上，把握文章中的關鍵詞，多角度思考歸納。 故答案為：（1）設置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結尾埋下了伏筆。 （2）①凱洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但當她不斷地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊、自強，最終找到了屬于自己的幸福。 ②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵，但她沒有因此而心生怨恨，反而將內疚化為行動，用這幸福的玫瑰來默默鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。 （3）①感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報“我”。 ②祝愿、祝福。這帆船模型寄予了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風順。 （4）①“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終； ②用“我”作為故事的敘述者，增強了小說的真實性； ③通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。 （5）①小城人們的正直與善良；②克麗絲汀的善良；③凱洛琳自尊自強，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；⑤幸福甜蜜的愛情。 【點評】⑴本題考查重點語段在文章中的作用。如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）． ⑵本題考查人物形象的理解分析能力。解答時，在理解文章內容、主旨的基礎上，結合具體語句解答。 ⑶本題考查對小說情節(jié)的理解與分析能力。解答時，先理解文本的具體內容，再結合上下文內容加以分析即可。 ⑷本題考查對敘事人稱的理解分析能力。解答時，需在理解文章內容的基礎上，結合行文線索和閱讀感受，分析表達效果。 ⑸本題考查對文章重點詞語句子的理解分析能力和對文章標題、主旨、情節(jié)、人物形象的理解分析能力。10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。 隱忍的痛 恣意的愛 ①醫(yī)院里。醫(yī)生瞅了X光片半天，讓母親走兩圈。 ②母親走得很慢，左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。醫(yī)生問，這樣瘸著多久了？我有些不高興，一直都這樣，哪是瘸呀？ ③母親忙說，17歲時上地里干活，跨一個溝坎時閃了一下，就這樣了。醫(yī)生眼鏡后的眼珠凸出來，就這樣走了30年？不疼？ ④父親說，一直都疼，前兩年活重，下地拾棉花，她彎不下腰，就跪著一步一步地挪。 ⑤我和弟弟都瞪直了眼睛。醫(yī)生搖著頭，不可能啊。腿骨脫臼了，怎么走呢？他指著片子說，你看，腿骨脫出骨巢，偏向一邊，骨巢里已長滿了厚厚的細胞，都長平了。現(xiàn)在腿是靠著臀部的肉支撐著，上面的肉都磨死了，成硬硬的結塊。即使手術把骨巢刮平，要讓骨頭重回原位也是不可能了。 ⑥一股深秋的風從窗外吹過，吹動了母親額前那一綹枯黃的頭發(fā)，母親似乎瑟縮了一下。 ⑦醫(yī)生感嘆道，真是奇跡！你看她全身都變形了，怎么不覺得整個身體都疼呢？ ⑧在我們的目光下，母親兩手扭著衣角，低頭掩飾著不自在。我鼻子一酸，急忙轉開臉。 ⑨記憶中，家中光景很是貧窘，父親的腿不能干重活，矮小的母親就扛起了重擔，背起沉重的噴霧器給秧苗打藥，彎著腰除草，低著頭做飯、縫衣……竟然搜索不到靜坐的記憶。近幾年，我?guī)煼懂厴I(yè)，弟弟下學打工，父親的腿也漸漸康復。誰知弟弟又早早有了孩子，母親忙前忙后，日夜都抱著孫子…… ⑩回去的時候，離車站不過200米，我們卻用了很長時間。父親扶著母親走在前面，母親不愿被弟弟背著。她說，以后的路還長呢，都要你們背著？ ?每次出門，我們總是走在前面，嫌母親走得慢，現(xiàn)在，我們的目光終于落到這個世界上離我們最近，卻最少注意的那兩個人身上。一直以來，我們的目光，只看向自己，灼熱地投向神秘的前方，從來沒有回過頭看一看，始終把整個生命都投注在兒女身上的父母，他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望？ ?深秋的陽光靜靜灑下來，落到因蕭索的風吹得有些蒼涼的母親身上。母親的背影一如20來年的老樣子，左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。這一次，我卻仿佛聽到骨肉廝打，血肉模糊的呻吟，每一步都像尖銳的刀深深刺到我的心里，心里也是一片血肉模糊。 ?我任憑洶涌的淚水肆意流淌在秋風中，母親，30年來，是什么力量竟能支撐一條瘸掉了的腿，挑起我們晴朗蔚藍的天空，自如行走在天地間？ ?淚眼蒙眬中，我聽到弟弟重重地說，明天我們就去省城大醫(yī)院里看。真不行，我和姐就是您的雙腿。 ?不知是不是淚眼閃動的關系，我看到，母親單薄的肩膀在顫抖著。她左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截 ， 像極了舞蹈著的美人魚。那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的姿勢，那是生命華美的律動，那是為愛在刀尖上舞蹈著的奇跡?。?）隨著對母親病情的了解，“我”對母親的情感發(fā)生了怎樣的變化？ ________→________→________→________（2）中畫線處三次寫到母親“左腳抬起、落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截”，這樣寫在結構上和內容上有什么作用