【正文】 發(fā)生一種特殊的感想：“我有否再和這人同座的一日？恐怕是對他永訣了!”但這等感想的出現(xiàn)非常短促而又模糊，像飛烏的黑影在池上掠過一般。我究竟已有了學習的工夫了。然而一旦不見了老師，而離群索居的時候，我的故態(tài)依然?，F(xiàn)在正是：春風送進一片白桃花的瓣來，落在我的稿紙上。這分明是從桃樹上吹下來的，然而有誰知道它生在哪一枝頭的哪一朵花上呢？窗前白雪一般的無數(shù)花瓣，分明各有其故枝與故萼，誰能一一調(diào)查其出處，使它們重歸呢？ 我仿佛看見一冊極大的大賬簿，簿中詳細記載著宇宙間世界上一切物類事變的過去、現(xiàn)在、未來。于是我從來的疑惑與悲哀，都可解除了。不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來歷，一一都可查究；旅館與火車對我的因緣，早已注定在項下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。連我所屢次嘆為永不可知的沙堆的沙粒的數(shù)目，也確實地記載著，下面又注明哪幾粒沙是我昨天曾經(jīng)用手掬起看過的。 凡我在三十年中所見、所聞、所為的一切事物，都有極詳細的記載與考證；其所占的地位只有書頁的一角，全書的無窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊大賬薄。于是我的疑惑與悲哀全部解除了。 一九二九年清明過了寫于石灣（有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A.文章開篇寫不倒翁落水，連用了“看看”“看看”“悵望”三個動詞，突出“我”內(nèi)心的無限傷感。B.文章寫“銅板”“分明個個有復雜而悠長的歷史”，含蓄地表達了對貧富不均的社會現(xiàn)實的批判。C.文章中的“大眾”形象與“我”形成鮮明對比，但并不是所有時刻，“我”都和他們保持距離。D.文章語言雋永，熔深情、理性于一爐，既表現(xiàn)出“我”求索的殷切，又表現(xiàn)出“我”思考的鄭重。（2）請結(jié)合全文，簡要分析文章的結(jié)構(gòu)藝術。 （3）請結(jié)合全文，探究作者蘊含在“大賬簿”中的生命態(tài)度。 【答案】 （1）B（2）①首尾圓合，前后呼應。首尾圓合表現(xiàn)在“疑惑與悲哀”從生發(fā)到解除；前后呼應表現(xiàn)在文中分列的不倒翁、手杖等意象在文末一一收攏；②順時推進，脈絡分明。從“幼年”到“后來”到“現(xiàn)在”，寫出了作者認知與理解的成長過程；③文末點題，卒章顯志。文章以“大賬簿”為題，文末又落腳于“大賬簿”，解釋了作者對宇宙人生的深刻思考。（3）①對萬事萬物有情的尊重與悲憫；②對當下瑣細生活的留戀與珍視；③對宇宙人生的好奇、探索與自覺審視。④流露出因緣早已注定、命運難以把握的消極宿命思想。 【解析】【分析】（1）B項“含蓄地表達了對貧富不均的社會現(xiàn)實的批判”分析錯誤，“分明個個有復雜而悠長的歷史”為描寫它們的為我們所不可知做了鋪墊。故本題選B項。 （2）首先，第一節(jié)說“終于我想：將來我長大起來，總有一天能知道這究竟，能解除這疑惑與悲哀?！弊詈笠还?jié)說“于是我的疑惑與悲哀全部解除了?！薄拔摇钡摹耙苫笈c悲哀”從生發(fā)到解除，這樣使文章在結(jié)構(gòu)上既首尾圓合，又收尾呼應?！坝谑俏覐膩淼囊苫笈c悲哀，都可解除了。不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來歷，一一都可查究；旅館與火車對我的因緣，早已注定在項下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考?！逼渲小啊篱g從此不再見這個不倒翁。我曉得這不倒翁現(xiàn)在一定有個下落，將來也一定有個結(jié)罘，然而誰能知道這不可知的命運呢？”和結(jié)尾的“不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來歷，一一都可查究”，也構(gòu)成前后照應。其次，文章按照時間順序，“我幼年時，……手中拿著的不倒翁一剎那間形影俱杳。……心中黯然地起了疑惑與悲哀。我疑惑不倒翁此去的下落與結(jié)果究竟如何，又悲哀這永遠不可知的命運?！視缘眠@不倒翁現(xiàn)在一定有個下落，將來也一定有個結(jié)罘，然而誰能知道這不可知的命運呢？終于我想：將來我長大起來，總有一天能知道這究竟，能解除這疑惑與悲哀。……”，“后來我果然長大起來。然而疑惑與悲哀，反而隨了年紀的長大而增多增深了。”“現(xiàn)在我已行年三十，那種疑惑與悲哀在我胸中，分量日漸增多”。作者從“幼年”到“后來”到“現(xiàn)在”，順時推進，寫出了作者認知與理解的成長過程。這樣的安排使文章脈絡分明。最后，作者以“凡我在三十年中所見、所聞、所為的一切事物，都有極詳細的記載與考證；其所占的地位只有書頁的一角，全書的無窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊大賬薄”作結(jié)，結(jié)合標題“大賬簿”，解釋了作者對宇宙人生的深刻思考，這樣就做到了文末點題，卒章顯志。本文以時間為順序，做到了首尾圓合，前后照應，卒章顯志，這些都可以成為這篇散文結(jié)構(gòu)上的藝術手法。本題據(jù)此分點回答即可。 （3）文中作者對不倒翁的丟失，一根樹枝的告別，一顆飯粒的滑落，一枚銅板的流轉(zhuǎn)，一片花瓣的飄落，一處旅館的或車長的告別，等等，都心懷“疑惑與悲哀”，而這些所見所想正體現(xiàn)了作者對當下瑣細生活的留戀與珍視，對萬事萬物持尊重與悲憫之態(tài)度，對宇宙人生的好奇、探索與自覺審視?！安坏刮痰南侣?，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來歷，一一都可查究；旅館與火車對我的因緣，早已注定在項下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。連我所屢次嘆為永不可知的沙堆的沙粒的數(shù)目，也確實地記載著，下面又注明哪幾粒沙是我昨天曾經(jīng)用手掬起看過的?！边@句話卻也流露出作者因緣早已注定、命運難以把握的消極宿命思想。 故答案為：⑴B； ⑵①首尾圓合，前后呼應。首尾圓合表現(xiàn)在“疑惑與悲哀”從生發(fā)到解除；前后呼應表現(xiàn)在文中分列的不倒翁、手杖等意象在文末一一收攏；②順時推進，脈絡分明。從“幼年”到“后來”到“現(xiàn)在”，寫出了作者認知與理解的成長過程；③文末點題，卒章顯志。文章以“大賬簿”為題，文末又落腳于“大賬簿”，解釋了作者對宇宙人生的深刻思考。 ⑶①對萬事萬物有情的尊重與悲憫；②對當下瑣細生活的留戀與珍視；③對宇宙人生的好奇、探索與自覺審視。④流露出因緣早已注定、命運難以把握的消極宿命思想?！军c評】（1）此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。 （2）本題考查把握散文藝術特色的能力。“形散神聚”是散文寫作的基本筆法。所謂“形散”，指兩個方面：一是題材海闊天空，不受限制，它不僅對這種文體的總體而言，即使就一篇散文，也可以天上地下，古往今來，不受時空限制，都可根據(jù)主題需要自由選擇，融于一篇。二是指筆法自由疏放，可以任意揮灑，縱橫馳騁。所謂“神聚”就是主題要集中，它是貫穿全文的一根紅線。形散神聚，就是要求文章不但要具備鮮明而深刻的主題，還須抓住表面看來似不相關的人、事、景、物的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)過嚴密的構(gòu)思和精巧的布局，使它們組成一個有機的藝術整體，使之結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、首尾一貫、語不離宗。本文涉及的內(nèi)容繁雜，語體風格多樣。 （3）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 嫦娥四號實現(xiàn)了世界首次月球背面軟著陸，其降落地點在南極艾特肯盆地的馮卡門撞擊坑。那么這個著陸點是如何選擇出的？探月專家們對此做出了詳細解答。 中國探月工程總設計師吳偉仁說：“在論證嫦娥四號任務時，我們感覺應該給它賦予更強的生命力和功能，做一些有挑戰(zhàn)性的事情?！?中國航天科技集團五院嫦娥四號探測器總設計師孫澤洲說：“去月球背面比去正面風險增大了很多，崎嶇的地形給我們帶來必須面對的問題。但從技術發(fā)展角度來講，在月面更高精度的著陸是未來所需要的。比如以后我們要去月球南北極，那里地形也很崎嶇，如果在永久光照區(qū)著陸，對著陸精度要求都很高?！?“如果我們未來要建設月球科研站，需要多組探測器在一個范圍內(nèi)著陸，聯(lián)合構(gòu)成更復雜的系統(tǒng)，這更是需要航天器能高精度著陸。所以解決這次任務面臨的挑戰(zhàn)，可以為后續(xù)的深空探測和小行星探測打下基礎?！睂O澤洲說，“我們希望未來具備全月球乃至于全太陽系的到達能力，有了這樣的能力也能更好地支持深空科學探測。” 專家確定去月球背面后，具體著陸區(qū)域的選擇還受到很多條件的限制。 孫澤洲說，嫦娥三號的著陸區(qū)在北緯45度左右的虹灣地區(qū)，探測器是按照這一緯度的光照條件設計的熱控系統(tǒng)和太陽翼。而大部分繼承了嫦娥三號設計的嫦娥四號首選著陸區(qū)緯度也在40至50度之間。 “緯度上劃定范圍后，再考慮經(jīng)度，是落在月球背面的正中間還是邊緣呢？由于要實現(xiàn)地球和月球背面的通信，中繼星‘鵲橋’運行在地月第二拉格朗日點的Halo軌道上。它的全實時覆蓋區(qū)域集中在月球背面中心點左右?guī)资鹊姆秶??！睂O澤洲說，“而且我們不希望探測器與中繼星通信的時候仰角太低，那樣有可能會受到周圍高山的影響。” 這樣，嫦娥四號的著陸區(qū)從經(jīng)緯度上就基本限定下來了。 在這個大致范圍內(nèi)，科學家們看中了艾特肯盆地，這個太陽系最大、最深，最古老的撞擊坑，這里蘊含著月球最早的信息，有很高的科學研究價值，比如是不是有水？對這里的探測將對人類了解月球，地球、太陽系的演化提供第一手數(shù)據(jù)和線索。 而在艾特肯盆地這個直徑大約2500公里，深13公里的巨大撞擊坑內(nèi)，還有一個直徑為180公里的馮卡門撞擊坑，其底部地勢相對平坦，能較好地保證著陸安全。 恰好與馮卡門撞擊坑經(jīng)度上相差約13度的地方，還有一個克雷蒂安撞擊坑，非常適合作為備選著陸區(qū)。假如嫦娥四號第一天在主選著陸區(qū)沒有成功著陸，第二天還可以著陸在備選著陸區(qū)。 除了科學上的意義，對馮卡門撞擊坑的探測還有另一層意義，它是以20世紀匈牙利裔美國航天工程學家馮卡門命名的，他被譽為“航空航天時代的科學奇才”。中國航天事業(yè)的奠基人錢學森、郭永懷都是他的親傳弟子。 五院嫦娥四號巡視器總體主任設計師中振榮說，去月球背面探測是中國為世界做出的貢獻?！彪m然我們現(xiàn)在還不知道嫦娥四號最終能探測到什么，但是這一探測有可能會影響好幾代人?！保ㄕ幾浴舵隙鹚奶枮楹稳チ颂栂底畲蟮碾E石坑》）（1）下列對選址艾特肯盆地的馮卡門撞擊坑著陸因素的理解，不正確的一項是（ ） A.崎嶇的地形給著陸帶來風險，但解決這次任務面臨的挑戰(zhàn)，可以為后續(xù)的深空探測和小行星探測打下基礎。B.根據(jù)嫦娥三號的設計和中繼星“鵲橋”的全實時覆蓋區(qū)域，確立了嫦娥四號著陸區(qū)的經(jīng)緯度。C.艾特肯盆地有很高的科學研究價值，因為它是太陽系最大，最深、最古老的撞擊坑，蘊含著月球最早的信息。D.在撞擊坑經(jīng)度上相差約13度的地方，還有一個撞擊坑，它們正好可以紀念航空時代的中外科學家。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ） A.文章開篇點明嫦娥四號登月的意義和降落點，然后直截了當提出問題。B.專家介紹著陸點選址原因時，是按照范圍逐漸縮小的邏輯順序講解的。C.文章圍繞探月專家解答著陸點選擇的問題展開，采用了直接引用的方式。D.文末站在世界和歷史的高度評價了此次月球背面探測的意義，照應開篇。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ） A.嫦娥四號成功探月說明我國具備全月球的到達能力，能更好地支持深空科學探測。B.從專家的具體解說中，可以肯定地說嫦娥四號軟著陸點應該是月球背面的中間地帶。C.專家預測如果嫦娥四號第一天沒有成功著陸，它也能在第二天成功地著陸在備選著陸區(qū)。D.對艾特肯盆地的探測意味著能了解月球、地球、太陽系的演化過程，有很高的科學研究價值。【答案】 （1）D（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）D項，從原文第十二段可以讀到，“除了科學上的意義，對馮卡門撞擊坑的探測還有另一層意義”，表明只有馮卡門撞擊坑有這樣的紀念意義。A項，原文第三段、第四段可以看出；B項，原文第六段、第七段可以看出；C項，原文第九段。故選D。 （2）A項，原文第一段，此項正確；B項，先選擇月球背面，接著確定了經(jīng)緯度、然后看中了艾特肯盆地里的馮卡門撞擊坑，范圍逐漸縮小，不能顛倒，所以是邏輯順序，此項正確；D項，“為世界做出的貢獻”是從世界的角度，“有可能會影響好幾代人”是從歷史角度，此項正確。C項，最后一段，“五院嫦娥四號巡視器總體主任設計師中振榮說，去月球背面探測是中國為世界做出的貢獻。‘雖然我們現(xiàn)在還不知道嫦娥四號最終能探測到什么，但是這一探測有可能會影響好幾代人’ ”，既有直接引用，也有間接引用。故選C。 （3）A項，第四段，是“我們希望未來具備”的能力，此項錯誤。C項，第十一段，“假如嫦娥四號第一天在主選著陸區(qū)沒有成功著陸，第二天還可以著陸在備選著陸區(qū)”、可以著陸，但未說成功著陸，此項錯誤；D項，第九段，根據(jù)“將對人類了解月球、地球、太陽系的演化提供第一手數(shù)據(jù)和線索”的說法，可見此項錯誤。B項，中繼星“鵲橋”“全實時覆蓋區(qū)域集中在月球背面中心點左右?guī)资鹊姆秶?，“我們不希望探測器與中繼星通信的時候仰角太低”，此項正確。故選B。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶B【點評】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。 （2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。 （3）此題考查學生運用文本知識進行推斷的能力。此類題這實際上是運用原文所提供的知識、結(jié)論，在原文允許的范圍內(nèi)，通過實踐進行運用，推出原文沒有直接表述的觀點，或者得出原文所沒有必要直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。9．閱讀下面的材料，完成下列小題。 材料一 知識類綜藝一直都是電視臺的殺手锏，隔三岔五來一次，總不會錯。 因為，人本身對知識就有著天然的渴望，通過從小到大的學習，每個人都儲備了一定的知識。而知識類綜藝就是拿