【正文】 正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 （五）聯系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。34．閱讀下面的材料，根據要求寫作?！　●T夢龍輯《智囊全集》中，有一則關于東晉名臣陶侃的故事。　　陶侃在任荊州刺史之時，要求造船的匠人將鋸木屑收集起來。大家并不知道刺史大人收集鋸木屑有何用處。當年下大雪，陶侃就用木屑來鋪路，便利通行?！　∵\往京城的官用竹子往往不要竹頭，陶侃就讓監(jiān)督伐竹的官員把竹頭留下，因為竹頭堅硬，制造兵船時正好可以削制成好竹釘。堆積如山的竹頭，在后來桓溫討伐蜀國時都派上了用場。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮课从昃I繆，成事之前提　　同樣穿越“死亡之?！保嗉冺槢]能做好充足的準備，空有挑戰(zhàn)自然的激情，卻不幸身死其中，而卡拉卻在穿越之前做足了準備，最終千方百計地適應自然后，穿越成功。不僅如此，卡拉還憑借先進的科學技術為自己服務。可見，做任何事情，都要適應自然，未雨綢繆，做足準備，善假于物，方能取勝。而盲目草率，最終只能以失敗收場?？杀?，可惜！　　尊重規(guī)律，不亦樂乎？做事情都要做到未雨綢繆，首先要做好充足的準備，不打無把握之仗。要尊重事物的發(fā)展規(guī)律，而這一規(guī)律是不以我們的意志為轉移的。英法百年戰(zhàn)爭中的一次海戰(zhàn)之前，英國人了解即將到來的一場大風暴，偃旗息鼓，避而不戰(zhàn)。而法國人不相信這一傳言，冒險穿越海峽，舉軍進攻，從而所有戰(zhàn)艦，全軍覆沒，葬身魚腹，使英國在戰(zhàn)爭中獲得了根本性的勝利。正是因英國尊重氣象規(guī)律，才使其獲得了戰(zhàn)爭勝利。由此可見，尊重客觀規(guī)律是未雨綢繆的前提與基礎，倘若法國人尊重規(guī)律，沒有冒險出征，而是做好做準備，等待時機，戰(zhàn)局可能不會這樣。違背規(guī)律魯莽行事，必然帶來惡果。　　提早準備，不亦智乎？既然未雨綢繆，做足準備需要以尊重規(guī)律為基礎，那么比別人提早一步，讓自己更早一些做準備則是做事成功的保障。毛澤東在少年求學時，每天都比別人早起一些，提前預習今天的學習內容。這樣，他的學習成績十分突出，終于從湖南師范脫穎而出，進入北大圖書館工作。事先做好充足的準備，為后來的成長和事業(yè)的發(fā)展，打下良好的基礎?？磥恚湃苏f的沒錯：“凡事預則立，不預則廢?！毕裢讲酱┰酱笊衬@樣的大事，更改如此。所以說，機遇和成功，都是賜予那些事先有準備之人。而智者比別人的高明之處在于，提早準備，做足功課，占盡先機，進而達到更好的效果?！　∶つ坎萋?，不亦悲乎？有些人做事從不提前準備，不未雨綢繆，而是憑一腔熱血和成事的沖動，盲目草率行事。他們對即將到來的事情心里沒有數兒，因而無法把事情做得最好。當困難來襲，只能倉皇應對，手足無措，毫無章法，最終走向失敗。當年劉義隆求勝心切，“元嘉草草，封狼居胥”，只落得個“贏得倉皇北顧”的慘局。從此，國則不國，一蹶不振。倘若他當初像諸葛孔明那樣行事，謹慎細心，不打無把握之仗，怎會落得如此下場呢？由此可見，那些盲目草率行事的人，都要為自己的魯莽行為埋單，而釀成人生的慘劇，甚為可悲。只有那些無目標，無計劃，像一只無頭蒼蠅般亂撞的人，才會落得令人遺憾終生的下場?！　》▏軐W家帕格森曾說：“不對自己人生做準備與規(guī)劃的人，終將一事無成。”確實如此，我們青年人，都要對自己的未來做好規(guī)劃與準備，尊重規(guī)律，還要善于借助外物，發(fā)揮主觀能動性，未雨綢繆為人生助力，這樣，我們的人生才發(fā)揮最大的價值?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心話題和主要對象，從主要對象的角度思考立意是最為保險的辦法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容，考生要依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章的中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。然后分析材料的類型，如記敘性材料（故事、寓言）、引語式材料和圖畫式材料，本題就屬于記敘性材料，對于這類材料，考生要圈出材料中涉及的對象，如本則材料涉及的對象主要是“陶侃”“木屑”“竹釘”。接著就要確定立意的角度，一般是從主要對象的角度進行立意，如本次作文，可以從“陶侃”的角度進行立意，分析陶侃做這些事情的原因、結果，采用因果分析法來進行立意?！緦忣}】材料由陶侃的兩則小故事組成，一是收集木屑后用它鋪臺階，二是收集竹頭后用它做竹釘。材料中的“木屑”和“竹頭”本是廢棄無用之物，但是在陶侃的安排下，一個鋪了路，便利同行，一個制成竹釘，建造兵船，陶侃用自己的知識解決了實際的問題，考生可以圍繞“以知致用”進行立意；這些廢棄之物在陶侃的巧妙運用之下都變成了寶物，可以圍繞“變廢為寶”“發(fā)揮事物的長處”等進行立意；因為陶侃事先收集的木屑、竹釘，解決了大雪路難行之災和造船用竹釘的問題，因為他事先的這些工作做得很好，結果這些問題都迎刃而解，考生可以圍繞“未雨綢繆”“防患于未然”等進行立意?？忌€可以從“木屑”“竹頭”的角度立意，“木屑”“竹頭”代表那些微小的、看似無用的東西，結果這些東西也有自己發(fā)揮價值的地方，由此可知，事物都有自己的價值，考生從這個角度立意也可以。供選立意有：①變廢為寶；②未雨綢繆；③以知致用，知行合一；④任何事物都有無窮的價值。行文結構：首先擬一個亮麗的標題——《未雨綢繆，成事之前提》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或對仗結構，也或者化用名言警句展示自己的語言功底。其次由材料而引出話題，或者運用排比句引出自己的觀點。正文主體部分運用并列式合對照示結構，從“尊重規(guī)律，不亦樂乎”“提早準備，不亦智乎”“盲目草率，不亦悲乎”三個角度舉出實例進行論證，結尾呼應前文，引用名言，號召要為人生提前規(guī)劃，并善借助外力。素材：　　春秋時期越王勾踐被吳王夫差打敗后，力圖雪恥，激勵自己，在屋內懸一苦膽出人、坐臥都要嘗嘗，使不忘受辱之苦。睡覺時不用床鋪和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡國之痛。經過這樣多年的磨礪，終于使越國強盛起來，如果沒有越王的準備，他怎么能夠打敗吳國？ 　　曹雪芹“批閱十載，增刪五次”。為寫作《紅樓夢》作了充分準備，終于寫出了”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡淖髌罚阎袊诺湫≌f創(chuàng)作推向最高峰，在世界文學發(fā)展史上占有十分重要的地位?！　〔淮驘o準備之仗！　　沒有調查就沒有發(fā)言權！　　磨刀不誤砍柴工！　　機遇偏愛那些有準備的頭腦?！　　胺彩骂A則立，不預則廢。　　臨時抱佛腳，事情易辦糟。　　居安思危，思則有備，有備無患。　　變廢為寶，你會感到一種無比的快樂，那是一種大材沒有小用＂的快樂。　　青春就是一場變廢為寶的成長，我終將會把過去不屑一顧的東西，一樣一樣地翻整出來，打上非賣品、無價之寶之類的標簽。因為事實上，從一開始就沒有什么東西可以被扔掉，最初背負的行囊就是我生命的全部?！　　军c睛】　　材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度?！罢妗钡墓适拢兄P于“真”的情感和認識。要寫出自己的真實體會和感悟。參考立意：①要做就做一個真實而敢于求真的人②“真”是立身于世的最基本的條件，不可違背“真”③“真”金不怕火煉，有“真”才有永恒④“真”是可貴的，一切“真理”“真相”都離不開艱苦的探索和努力可用素材：①偽裝的自我，雖然可以一時騙過別人，但自己的心其實很累。 我年輕的時候，因為總想表現得比自己真實的狀態(tài)更好一些，便不由自主地要作假。明明不快樂，怕被人看出，以為是思想問題，就表現出歡天喜地的興奮。在會議上有不同意見，因為判斷出自己是少數，就放棄主見隨大流，默不作聲……凡此種種，以為是老練的舉措，都讓我做人辛苦，不勝其煩。　　種種歷練，終于明白了，要以自己的真實面目示人。這樣做了以后，我本以為機會一定要少很多，因為抱定了破釜沉舟的決心，只求這一生做一個真實的自我，付出代價也認了。不想，卻多了朋友，多了機緣。思來想去，原來大家都更喜歡真實的東西。　　如果你覺得真實的自我還不夠完善，那么最好的方法，是讓自己漸漸變得完善起來，而不是敷衍、遮蓋或欺騙。 ——畢淑敏《對自己誠實一點》②真理的發(fā)現需要勇氣。西紅柿原來長在秘魯的森林里，叫做狼桃。由于它鮮麗誘人，人們都怕它有毒，只欣賞其美而不敢吃。16 世紀，英國公爵俄羅達格里從南美洲帶回一株 西紅柿，獻給他的情人女皇伊麗沙白，從此落土歐洲， 世代相傳，但仍然沒有人敢吃它一口。過了差不多300 年，法國的一位畫家冒著風險嘗了一下，感到美味可口，并未中毒。后經分析鑒定，發(fā)現西紅柿含有多種維生素，營養(yǎng)豐富。由此，西紅柿傳向世界各國，成為人們喜愛的食品。③在人類歷史的長河中， 真理因為像黃金一樣重，總是沉于河底而很難被人發(fā) 現，相反地，那些牛糞一樣輕的謬誤倒漂浮在上面到處泛濫。——李大釗④惟有真理，才是我該誓死捍衛(wèi)的。—— 培根層次分析：本文題目即觀點，全文由概述材料出發(fā)，引出中心論點，以“美”是什么引入具體分析，從要做一個真實的人和勇于求真的人兩個方面，進行論述，最后排比申說“真”的意義，回應開頭和題目結尾。結構完整，層次清楚，語言流暢。61．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。　　今年是我國改革開放40周年，黨中央決定表彰一批為改革開放作出杰出貢獻的個人。根據評選表彰工作部署，在各地區(qū)各部門反復比選、組織考察、集體研究提出推薦人選的基礎上，經歸口評審、統(tǒng)籌考慮，產生了100名改革開放杰出貢獻擬表彰對象。孔繁森、鄒碧華、楊善洲、郭明義等多名優(yōu)秀模范共產黨員入選，馬云、馬化騰、李彥宏、柳傳志等多位企業(yè)家上榜，袁隆平、厲以寧、姚明、郎平、屠呦呦、鐘南山、魯冠球、潘建偉、霍英東、李谷一、李雪健等知名人士也在列。你生于改革開放，長于改革開放，一定有聽聞過他們許多可歌可泣的事跡，也一定能從他們身上學到許多做人做事的智慧。請選擇其中2～3位表彰對象，并結合他們的相關事跡寫一篇文章，表達你對改革開放時代，年青人該有怎樣的胸襟和抱負，方能不負時代的認識。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮奎c贊改革開放杰出貢獻者，唱響新時代奮斗之歌　　今年是我國改革開放40周年，黨中央決定表彰一批為改革開放作出杰出貢獻的個人。根據評選表彰工作部署，經過各地區(qū)各部門反復比選、組織考察、集體推薦，產生了100名改革開放杰出貢獻擬表彰對象?！　⊥高^這份公示的名單我們看到，這100位擬表彰對象分別來自社會的各個領域，既有袁隆平、屠呦呦等科學家代表，也有馬云、劉永好等企業(yè)家代表，既有郎平、許海峰、姚明等體壇杰出代表，也有李谷一、李雪健等文化領域代表，既有孔繁森、吳金印、尼瑪頓珠等優(yōu)秀黨員干部，又有孫家棟、程開甲等兩彈一星功臣……他們的事跡可歌可泣，他們的精神可欽可敬，從他們身上我們看到了愛國精神、奉獻精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神，也正是他們用實際行動為改革開放注入了源源不斷的動力。　　回顧40年改革開放歷程中的點滴變化，我們每個人的內心都會有一種很真實的幸福感、自豪感，從破破爛爛的瓦房、平房到鱗次櫛比的高樓大廈，從黑白電視到彩電、液晶電視，從綠皮火車到高鐵動車組，從應試教育到素質教育的教育理念轉變，從BB機、大哥大到5G智能手機……40年歲月如歌，40年奮斗不息，正是改革開放給人們帶來了幸福生活，也正是改革開放讓中國走到了世界舞臺的中央。這次黨中央公示的100名改革開放杰出貢獻者擬表彰對象，他們都是對我國改革開放作出巨大貢獻的杰出代表，通過對改革開放作出杰出貢獻的個人進行表彰，對于凝聚新時代全面深化改革開放的強大動力具有十分重要的意義。　　榜樣力量引人自勉、強心立志，當我們在為這百名改革開放杰出貢獻者點贊的同時，更應該向他們自覺對標看齊，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路、改革開放道路的信心和決心，深刻認識改革開放和社會主義現代化建設的光明前景，振奮精神，強化本領，鼓足干勁，積極投身到新時代改革開放事業(yè)的方方面面中去。要牢固樹立終身學習的理念，廣學博覽，持之以恒，在如饑似渴的學習中汲取知識、增長智慧、提升本領。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠經受起各種挫折和考驗，正確處理好苦與樂、公與私、榮與辱的關系，大力弘揚無私奉獻，切實擔負起新時代所賦予的光榮使命和責任?！　≌鞒倘f里風正勁，重任千鈞再奮蹄，站立于改革開放40年的時間節(jié)點，當我們在為改革開放所取得的巨大成就感到自豪的同時，更應該乘著改革開放這股東風，以改革開放杰出貢獻者為榜樣，共同為改革開放想招，一起為改革開放發(fā)力，只有人人成為奮楫爭先的水手，中國這艘巨輪才會“直掛云帆濟滄海”，在時代發(fā)展的潮流中不斷創(chuàng)造新的輝煌?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文，所給的任務很明確，“選擇其中23位表彰對象，并結合他們的相關事跡寫一篇文章，表達你對改革開放時代，年青人該有怎樣的胸襟和抱負，方能不負時代的認識”，考生要分析材料中所提到的表彰對象，了解他們的事跡，感受他們的精神，選出有相關性的兩三