【正文】 頭來，在用心靈張望。________（2）在第三自然段的括號里選擇合適的詞語。 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花樹叢中________（穿梭 穿越）。因為常常在花香中________（流連 欣賞），她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。（3）文章在開頭點明安靜是個盲童，文中有3處對安靜的動作描寫反映出她是雙目失明的。請找出一處在文中用波浪線畫出來。 （4）下面的提示，概括出安靜是一個怎樣的女孩，請你連一連。 對春天________ 珍愛生命對蝴蝶________ 樂觀面對對人生________ 熱愛生活（5）請用橫線劃出文章告訴我們的道理。 【答案】 （1）C；B（2）穿梭；流連（3）①她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 ②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡?、墼S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來，在用心靈張望。（4）熱愛生活；珍愛生命；樂觀面對（5）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。 【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。 （2）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。 （3）（4）（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）①C；②B （2）穿梭、流連 （3）①她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡?、墼S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來，在用心靈張望。 （4）熱愛生活、珍愛生命、樂觀面對 （5）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。 【點評】（1）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對號座。 （2）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （3）（4）（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。9．閱讀下文，回答問題小黃牛找食吃 小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結(jié)實了，不能老是跟著媽媽過日子，應(yīng)該自己生活了。”小黃牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。 一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長滿了向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃牛就到別的地方去找食了。 小黃牛拖著癟癟的肚子，走呀走呀，來到一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘，遮護著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎么乘涼呢？ 小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。 傍晚的時候□小黃牛回到家里□告訴媽媽哪種綠葉能吃□哪種綠葉不能吃的理由□牛媽媽聽了□高興得眉開眼笑□一個勁地夸它□真是個能吃苦又懂事的好孩子□小黃牛得到媽媽的夸獎□高興極了□（1）給短文的最后一個自然段加上標點符號。 （2）按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。第一段：________第二段：________第三段：________（3）用橫線劃出文中的兩個比喻句。 （4）舉例說明小黃牛能吃苦又懂事，要抓住文中的關(guān)鍵語句，用自己的語言敘述。 【答案】（1）傍晚的時候 ，小黃牛回到家里 ，告訴媽媽哪種綠葉能吃 ，哪種綠葉不能吃的理由 。牛媽媽聽了。 高興得眉開眼笑 。一個勁地夸它， 真是個能吃苦又懂事的好孩子！ 小黃牛得到媽媽的夸獎高興極了！（2）牛媽媽要小黃牛開始自己過日子；小黃牛雖餓了但不吃農(nóng)民伯伯的莊稼，不啃樹皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。（3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘。（4）小牛替別人著想。 【解析】【分析】本題是閱讀理解。（1）根據(jù)語境填寫正確的標點符號。（2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。（3）從文中找出比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。（4）根據(jù)文章內(nèi)容解答。【點評】此類題型主要是結(jié)合文章或材料內(nèi)容進行分析。找出解答題目的關(guān)鍵詞語、句子或段落作出相關(guān)思路指導。10．閱讀短文，回答問題。撒尿的孩子 在一本新到的《小螺號》上，我看到一張有趣的照片。照片上是一個小男孩。他卷頭發(fā)，翹鼻子，大眼睛，一臉調(diào)皮相。這是一座塑像，媽媽說是青銅鑄造成的。這小男孩渾身光溜溜的，連條游泳褲都不穿，正在撒尿。剛一看到，我都替他害臊呢！可聽了他的故事后，我立即非常尊敬他了。 媽媽說，他叫于廉，是比利時人。有一天晚上，小于廉睡得迷迷糊糊地起來小便，忽然他看見侵略軍正在點導火索。導火索點著了，火苗索索地爬向炸藥。炸藥一響，城市就完了，全市的居民也要完了。怎么辦？小于廉急中生智，對準導火索撒尿！導火索的火苗被尿澆滅了。就在這時，侵略軍發(fā)現(xiàn)了于廉，把他殺害了。 為了______這位小英雄，比利時人民請雕塑大師為他鑄造了一個銅像，______在比利時的首都布魯塞爾城中。 媽媽說，于廉站在那兒已經(jīng)有300多年了。在大雪紛飛的寒冬，人們怕他受凍，紛紛送衣服給他，各種各樣的衣服都有：有國王的王服，有禁衛(wèi)軍的禮服，有工人勞動時穿的工作服，還有我們中國人民送給他的一套紅緞子衣服呢！人們都知道他并不需要衣服，可還要送給他。 （1）選擇合適的詞語填在文中的橫線上。思念紀念挺立屹立為了________這位小英雄，比利時人民請雕塑大師為他鑄造了一個銅像，________在比利時的首都布魯塞爾城中。 （2）根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語。在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。________ （3）認真朗讀第二自然段，你讀懂了什么？ （4）人們知道于廉不需要衣服卻還要送給他，是因為什么？ 【答案】（1）紀念；屹立（2）急中生智（3）小于廉用自己的尿澆滅了導火索的火苗，救了全市的人，他自己卻被侵略者殺害了。（4）因為人們被勇敢的于廉感動了，被于廉的智慧打動了，被于廉那種強烈的愛國心打動了，所以明知道于廉不需要衣服，卻還是要送給他。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。思念主要指意識主體對人或物的想念就叫做思念。紀念用事物或行動對人或事表示懷念。屹立：重點在穩(wěn)固，原指山穩(wěn)固而高高地獨立著，后來指人或物像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。帶有明顯的褒揚、贊許的感情色彩，它可以用于事物，包括具體事物和抽象事物，也可以用于人。挺立：著重于直立而不彎曲， “挺”的意思是硬而直。此外，還可以喻堅強 不屈服。中性詞，但常用來表示褒揚的意思，可用于事物，一般是具體事物，也可用于人。 （2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。——急中生智（3）概括段意可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）考查對課文內(nèi)容的理解，人們被勇敢的于廉感動了，被于廉的智慧打動了，被于廉那種強烈的愛國心打動了，所以明知道于廉不需要衣服，卻還是要送給他?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查概括段意的能力。（4）本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。