【正文】 縮了回去，還輕輕地帶上了門離開(kāi)了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ 我問(wèn)學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？” “我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒(méi)有被老師推出去?！?“楊老師沒(méi)罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說(shuō)，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！” 我說(shuō)道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái)，送給老爺爺，誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)這件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。沒(méi)想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。 從那以后，我班無(wú)論上什么課，老頭子再也沒(méi)有闖進(jìn)教室了。 臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問(wèn)：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說(shuō)：“老師，花是老爺爺從菜市場(chǎng)買來(lái)的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說(shuō)是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，那節(jié)課上得特別開(kāi)心。 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問(wèn)起老頭子的事。李老師說(shuō)：“他死啦?！薄鞍。趺此懒四?？”我很是驚愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽(tīng)村里人說(shuō)老頭也不怎么會(huì)游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……” 我聽(tīng)著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析文中畫線句的表達(dá)效果。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他。（2）本文主要寫了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 （3）說(shuō)說(shuō)老頭的行為前后變化之大的原因。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的老頭是個(gè)什么樣的人。 （5）探究文章的結(jié)尾體現(xiàn)了“我”怎樣的復(fù)雜思想感情？ 【答案】（1）動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。（3）因?yàn)闂罾蠋煟ā拔摇保](méi)有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛(ài)讓他感到溫暖，所以改變。（4）有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。（5）被老人的行為所感動(dòng)，為老人的離去而難過(guò)，表達(dá)了對(duì)老人的敬佩和懷念之情。 【解析】【分析】（1）考查賞析語(yǔ)句。要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，從神態(tài)、動(dòng)作描寫的角度分析概括,圍繞“老頭的滿不在乎”回答即可。（2),將全文情節(jié)劃分成五個(gè)環(huán)節(jié)，然后按示例所提供的內(nèi)容概括填寫。注意語(yǔ)句要簡(jiǎn)練，說(shuō)出什么人做了什么事即可，文章寫到的事：有①老頭闖入課堂翻垃圾；我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲“等。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合對(duì)比的手法進(jìn)行分析。圍繞楊“我”沒(méi)有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可。（4）考查人物形象。圍繞老頭再?zèng)]有闖進(jìn)教室，可知他懂得感恩。跳入水中救小孩，可知他具有舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。（5）考查作者的思想感情。結(jié)合末尾“我聽(tīng)著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……”可知作者感動(dòng)、難過(guò)、崇敬的情感。故答案為：（1）動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。（3）因?yàn)闂罾蠋煟ā拔摇保](méi)有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛(ài)讓他感到溫暖，所以改變。（4）有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。（5）被老人的行為所感動(dòng)，為老人的離去而難過(guò)，表達(dá)了對(duì)老人的敬佩和懷念之情。【點(diǎn)評(píng)】賞析語(yǔ)句要找準(zhǔn)角度，圍繞內(nèi)容分析概括。概括事件圍繞“什么人做了什么事？結(jié)果是什么？”的格式概括。分析人物形象，要結(jié)合文章記敘的事件進(jìn)行。10．閱讀下面文字，完成下面題目。 黑魚(yú)奉親劉清山 ①那年夏季，剛上初中的我瘋狂地迷戀上了釣魚(yú)。 ②原因很簡(jiǎn)單，母親讓不愿午睡的我到家門口池塘邊的大樹(shù)上做作業(yè)。不經(jīng)意間，我看到池塘邊游來(lái)一條兩尺多長(zhǎng)的大魚(yú)。竟然出現(xiàn)一條大魚(yú)，真可以稱得上奇跡！我定睛一看，那條魚(yú)通體發(fā)亮，魚(yú)身粗壯，仿佛大人被曬黑的胳膊。 ③我知道這是一條黑魚(yú)，不由欣喜若狂，跑到家中，偷偷找到父親的釣竿，在樹(shù)下挖了一條蚯蚓，穿在鉤上，直接把魚(yú)餌送到了那條黑魚(yú)的嘴邊。黑魚(yú)顯然餓久了，毫不客氣地狠狠咬住了魚(yú)餌。我順勢(shì)提竿，釣鉤準(zhǔn)確地鉤住了黑魚(yú)的嘴巴。但我既缺少力氣，又缺少釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)，難以把這足有兩公斤重的大黑魚(yú)拖出水面。黑魚(yú)怒目圓瞪，盯得我更是心驚膽戰(zhàn)。我手腕一軟，黑魚(yú)找到了脫身的機(jī)會(huì)，它甩掉了釣鉤，轉(zhuǎn)身游進(jìn)了深水里。 ④我痛恨自己手軟，失去了抓到大魚(yú)的機(jī)會(huì)。不甘心失敗的我，開(kāi)始在中午一邊捧著課本，一邊留意池塘里黑魚(yú)的舉動(dòng)。果然沒(méi)過(guò)幾天，好了傷疤忘了痛的黑魚(yú)再次游到水面上，我趕緊把早就穿好魚(yú)餌的釣鉤拋到了它的嘴邊，黑魚(yú)警覺(jué)地把嘴湊近了魚(yú)餌，碰了兩下，然后擦著魚(yú)餌游走了，害得望眼欲穿的我瞎激動(dòng)了半天。 ⑤兩天后，黑魚(yú)再次浮出水面，這一次，它游到了岸邊的蘆葦叢。我趕緊把魚(yú)餌甩到它面前，它理也不理，向蘆葦深處游去，我匆忙提起魚(yú)餌向它的前方拋去。這一次，魚(yú)餌沒(méi)有落到黑魚(yú)的嘴邊，而是鉤住了蘆葦主干，我費(fèi)了好大勁，怎么也無(wú)法把魚(yú)鉤收回來(lái)。黑魚(yú)怪模怪樣地望著我，好像在嘲笑我的愚蠢無(wú)能。氣急敗壞的我使勁拉著魚(yú)鉤，“啪”的一聲，魚(yú)線斷了，魚(yú)鉤宛若一枚牙齒，仍舊咬著蘆葦不松口。被晃倒的我暗暗發(fā)誓：一定要把這條不知天高地厚膽敢戲弄我的黑魚(yú)釣上來(lái)。 ⑥我不敢把自己一邊學(xué)習(xí)一邊釣魚(yú)的事告訴父母。有一天午后，我裝作無(wú)意地問(wèn)父親，黑魚(yú)有什么致命的弱點(diǎn)。父親說(shuō)：黑魚(yú)每年夏季，也就是這個(gè)時(shí)節(jié)，產(chǎn)下魚(yú)卵后，都會(huì)有一段時(shí)間處于昏迷狀態(tài)，眼睛看不見(jiàn)，但仍舊會(huì)進(jìn)食……我如獲至寶，沒(méi)有接著聽(tīng)父親的下文，就捧著課本，跑到了池塘邊。我不知這條黑魚(yú)是公是母，但冥冥中，我感覺(jué)，它是一條母黑魚(yú)。 ⑦一周后，這條黑魚(yú)果然產(chǎn)下了一團(tuán)卵。只是它離岸邊較遠(yuǎn)，我無(wú)處下鉤。兩天后，魚(yú)卵里游出成千上萬(wàn)條小黑魚(yú)，它們像一團(tuán)黑云一樣，簇?fù)碇路鹚说暮隰~(yú)，竟然慢慢靠近了岸邊，渾然不覺(jué)危險(xiǎn)將至。我返身回家取來(lái)魚(yú)竿，在魚(yú)鉤上穿了一條綠色的蚱蜢，準(zhǔn)備拋到黑魚(yú)的嘴邊。此時(shí)，令人震驚的一幕出現(xiàn)了：那些小黑魚(yú)們竟然隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，并且沒(méi)有再游出來(lái)……不知什么時(shí)候，父親站到了我身邊，他告訴我：這是小黑魚(yú)們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 ⑧我默默收起了魚(yú)竿，把它交給了父親。此后我經(jīng)常在這片池塘里看到那條大黑魚(yú)，它和孩子們一起在水中快樂(lè)、自由自在地游弋。（選自《意林》2017第23期）（1）選文作者三次釣魚(yú)的結(jié)果所帶來(lái)的心情各不相同，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充文中表示心理變化的詞語(yǔ)。 ________→“氣急敗壞”→________（2）選文第⑥段畫線句“我如獲至寶，沒(méi)有接著聽(tīng)父親的下文，就捧著課本，跑到了池塘邊”，那父親的下文會(huì)是什么呢？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，用父親的口吻說(shuō)一說(shuō)。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑦段畫線句子，揣摩劃線詞在表達(dá)上的妙處。 它們像一團(tuán)黑云一樣，簇?fù)碇路鹚说暮隰~(yú)，竟然慢慢靠近了岸邊，渾然不覺(jué)危險(xiǎn)將至。（4）聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕膯⑹尽? 鏈接材料：烏鴉反哺，成語(yǔ)，比喻奉養(yǎng)長(zhǎng)輩的孝心。出自《本草綱目禽部》載：“慈烏，此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日?！睋?jù)說(shuō)這種鳥(niǎo)在母親的哺育下長(zhǎng)大后，當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”?！敬鸢浮?（1）心驚膽戰(zhàn)；令人震驚或震驚（2）小黑魚(yú)們會(huì)隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。（3）“簇?fù)怼币辉~運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了數(shù)量眾多的小黑魚(yú)齊心協(xié)力地幫助仿佛睡著的老黑魚(yú)靠近岸邊的情景。（4）小黑魚(yú)出生后便侍奉在老黑魚(yú)左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚(yú)嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹。當(dāng)母親年老體衰，烏鴉反哺回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩?！鞍偕菩橄取保瑒?dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，努力學(xué)習(xí)不讓父母操心。 【解析】【分析】（1）本文作者三次釣魚(yú)的結(jié)果所帶來(lái)的心情是不同的，可結(jié)合“黑魚(yú)怒目圓瞪，盯得我更是心驚膽戰(zhàn)”“氣急敗壞的我使勁拉著漁鉤”“令人震驚的一幕出現(xiàn)了”這幾個(gè)表達(dá)“我”心情的句子概括作答。 （2）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從后來(lái)“我”看到的令人震驚的一幕——“那些小黑魚(yú)們竟然隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，并且沒(méi)有再游出來(lái)……這是小黑魚(yú)們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期”來(lái)概括作答。 （3）本題中的“簇?fù)怼币辉~，本義是指許多人團(tuán)團(tuán)圍著，這里是指許多有黑魚(yú)圍著“仿佛睡著了的黑魚(yú)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小黑魚(yú)幫助仿佛睡著的老黑魚(yú)靠近岸邊的情景。 （4）本文講述的是小黑魚(yú)自出生就用自己的生命來(lái)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩；鏈接材料中，則講述了“烏鴉反哺”的故事——“當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩?！边@些內(nèi)容反映了無(wú)論是黑魚(yú)，還是烏鴉，它們都能知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。本題作答時(shí)，可由物及人，重點(diǎn)從人應(yīng)該“尊老敬親”的角度，結(jié)合生活實(shí)際談生活啟示。答題符合題目要求，言之成理即可。 故答案為：⑴心驚膽戰(zhàn)；令人震驚或震驚； ⑵ 小黑魚(yú)們會(huì)隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 ⑶ “簇?fù)怼币辉~運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了數(shù)量眾多的小黑魚(yú)齊心協(xié)力地幫助仿佛睡著的老黑魚(yú)靠近岸邊的情景。 ⑷ 小黑魚(yú)出生后便侍奉在老黑魚(yú)左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚(yú)嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹。當(dāng)母親年老體衰，烏鴉反哺回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩?！鞍偕菩橄取保瑒?dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，努力學(xué)習(xí)不讓父母操心。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握和對(duì)文本的理解。解答時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的情景進(jìn)行作答。 ⑵本題考查人物心理活動(dòng)的描述。可以假設(shè)自己就是作者，對(duì)于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。 ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ⑷本題為閱讀啟示題，為開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，圍繞本文觀點(diǎn)有才不能任性表述啟示即可。11．閱讀下面的文章，完成后面小題。生命的兩萬(wàn)天該留點(diǎn)什么吳志翔 ①時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒地走著 ， 我知道那是我的生命在流淌。 ②不知從哪一天起，我們開(kāi)始對(duì)自己的年齡敏感起來(lái)。20歲以前，總覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)入生活，但今天回過(guò)頭看，偏偏又覺(jué)得那時(shí)候的故事最多，記憶最飽和。日歷一頁(yè)頁(yè)地翻，年齡無(wú)聲息地長(zhǎng)，偶爾翻翻舊照片，會(huì)驚異于那雙滿是稚氣的大眼睛曾經(jīng)屬于我！忽然間，我們似乎意識(shí)到，許多東西在不經(jīng)意中已經(jīng)永遠(yuǎn)湮沒(méi)在黑暗中了。在成長(zhǎng)的同時(shí)，我們也失落了渴盼成長(zhǎng)的心情。 ③我曾經(jīng)好多次向朋友們問(wèn)過(guò)同一個(gè)問(wèn)題：“人一般能活多少天，憑你的感覺(jué)盡快報(bào)個(gè)數(shù)字出來(lái)。” ④“10萬(wàn)天！” ⑤“20萬(wàn)天！” ⑥幾乎每個(gè)人的聲音都響亮而充滿自信。然而我卻告訴他們，人的生命實(shí)際只有兩萬(wàn)多天。起初，沒(méi)有一個(gè)人相信我的話，說(shuō)：“是不是少了一個(gè)零？”經(jīng)過(guò)一番計(jì)算之后，朋友們深深地嘆息了：“怎么？人生如此短暫！” ⑦天黑下來(lái)了，我擰亮臺(tái)燈。時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒地走著 ， 我知道那是我的生命在流淌。我打開(kāi)一本書，米蘭昆德拉正在說(shuō)：“我討厭聽(tīng)我的心臟的跳動(dòng)；它是一個(gè)無(wú)情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被點(diǎn)著數(shù)?！笨墒俏覜](méi)法不聽(tīng)，正如我們沒(méi)法拒絕兩萬(wàn)多個(gè)日子一個(gè)個(gè)溜走；我的心臟沒(méi)法不跳動(dòng)，正如樹(shù)葉在秋天里沒(méi)法不飄落。心臟停止跳動(dòng)，那便是我們的末日。我平靜地想著：我們?cè)鯓硬拍茉谧詈笞哌M(jìn)墳?zāi)怪皼](méi)有遺憾？這個(gè)問(wèn)題非常接近那段我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典語(yǔ)錄：“當(dāng)我們回首往事的時(shí)候…… ⑧這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不可能只存在一種聲音，也失去了響亮的壓倒一切的“黃鐘大呂”①。當(dāng)年奉為圭臬②的東西今天或許被扔進(jìn)了垃圾箱。人們更懂得珍惜自己的瑣細(xì)欲望，為物質(zhì)和肉體急急奔忙。人們拋棄了一個(gè)英雄的時(shí)代，繼而也拋棄了英雄所具有的精華。沒(méi)有了殉道者般的神圣和信仰，沒(méi)有了朝圣者般的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)，沒(méi)有大愛(ài)，沒(méi)有大恨，沒(méi)有大悲，也沒(méi)有大喜。 ⑨于是，我想到一個(gè)人，半個(gè)世紀(jì)以前，他在《生命的路》中寫道：“自然賦予人們的不調(diào)和還很多，然而生命決不因此回頭?！边@個(gè)人就是魯迅，他追索的是大生命。他“為了肩起黑暗的閘門而擁有一顆黑暗的心”，他“是現(xiàn)代中國(guó)最痛苦的靈魂，不管怎樣，他都是一個(gè)戰(zhàn)士”?？梢杂星f(wàn)個(gè)陶淵明、蘇東坡，可以有數(shù)不清的林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋；但是魯迅，只有一個(gè)。 ⑩一種堅(jiān)挺、鮮亮的人格精神在今天是極其稀罕的。 ?幾天前，重讀小說(shuō)《北方的河》，我再一次被感動(dòng)。瞧那個(gè)人，他堅(jiān)定地站著！他有一種足以震懾群生的氣度，他的硬朗的質(zhì)地是對(duì)眾多聰明人的嘲諷，他的沉默和鐵一般的冷峻令機(jī)會(huì)主義者心驚。那個(gè)人，他是來(lái)自歐亞大陸高緯度的堅(jiān)硬的風(fēng)，他有信仰，“信仰，你這純鋼百煉的處女！” ?還有海子，質(zhì)樸而清亮的海子。這位詩(shī)人沒(méi)有活滿1萬(wàn)天，但他永遠(yuǎn)保持了純潔。他“站在太陽(yáng)痛苦的光芒上”，復(fù)活了。 ?“詩(shī)意是人的棲居必備的基本能力?！焙５赂駹栂铝诉@樣的斷語(yǔ)。這詩(shī)意，動(dòng)物不會(huì)有，它是我們?nèi)祟惖募Z食。 ?夜深了，時(shí)鐘依然嘀嗒嘀嗒地走著，我聽(tīng)到自己的心臟跳動(dòng)的聲音。我合上眼睛，看到了這樣一幅幅圖景：魯迅在夜里一邊咳嗽，一邊寫文章，燈光昏黃，“愛(ài)夜的人于是領(lǐng)受了夜所給予的光明”；弗朗茨卡夫卡徹夜寫完自傳體小說(shuō)《判決》，完成了與