【正文】 掉,改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。（1）十多年前,作者看見(jiàn)家門(mén)外的紫藤蘿稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者見(jiàn)到一株怎樣的紫藤蘿?又是怎樣的心情? （2）將文中加下劃線(xiàn)的“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好?為什么? （3）賞析文中劃線(xiàn)的句子。 （4）“以我觀(guān)物,故物皆著我之色彩”,詩(shī)文中描寫(xiě)的景物浸透著作者的情感?！蹲咸偬}瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫(xiě)紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感? 紫藤的莖彎彎曲曲,繞著柱子往上爬,蓋滿(mǎn)了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心靈里,留下的除了花香和美味,還有郡淡淡的紫色。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。長(zhǎng)大后,我雖然離開(kāi)了故土,離開(kāi)了那個(gè)生我養(yǎng)我的小村莊,可是我對(duì)紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。所到之處,只要是有花開(kāi)的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡?！敬鸢浮?（1）生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧?kù)o和喜悅（2）不好?！版覒颉彪m也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛(ài)和爛漫情趣。（3）運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫(xiě)出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！保ㄓ米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)亦可。）這段文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 【解析】【分析】（1）第一問(wèn)，可分析文中對(duì)紫蘿藤的描寫(xiě)，如可分析“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的籐蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幡上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花……在和陽(yáng)光互相挑逗”“盛開(kāi)的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧” 等句，即可概括出紫蘿藤生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。第二問(wèn)可提取第4段“有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”一句分析，即可整理出正確答案。 （2）這種題一般都答不好?！版覒颉币矊儆跀M人修辭手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開(kāi)得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。但是“挑逗”除上述作用外，還屬于貶詞褒用的表現(xiàn)方法，能突出表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。而這一點(diǎn)“嬉戲”表現(xiàn)不出來(lái)。 （3）“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”一句把嗅覺(jué)當(dāng)視覺(jué)寫(xiě)，氣味似乎會(huì)有顏色感。這是一種感覺(jué)移借，屬于通感的修辭手法。寫(xiě)出了作者對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。 （4）《紫藤蘿瀑布》一文主要描寫(xiě)了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好與永恒。不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了一樹(shù)盛開(kāi)的花長(zhǎng)、盛、繁的特點(diǎn),而且也隱含著“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的意蘊(yùn)。而所給材料，可分析“長(zhǎng)大后,我雖然離開(kāi)了故土,離開(kāi)了那個(gè)生我養(yǎng)我的小村莊,可是我對(duì)紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。所到之處,只要是有花開(kāi)的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧?kù)o和喜悅 ⑵ 不好?！版覒颉彪m也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛(ài)和爛漫情趣。 ⑶運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫(xiě)出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。 ⑷ 《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！保ㄓ米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)亦可。）這段文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。抓住文章重點(diǎn)句子的理解作答。 ⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析，注意首先明確觀(guān)點(diǎn)，然后分析詞語(yǔ)的妙處，從內(nèi)容和情感分析。 ⑶本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 ⑷本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確 寄寓了宗璞先生的情感。結(jié)合句子的具體了解，明確寫(xiě)紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情。11．閱讀下文，回答問(wèn)題 嚴(yán)明 幾年前，在我都有了孩子之后的一個(gè)冬天，我回安徽探家，父親似乎在不經(jīng)意間給我講了下面的故事。 父親在蚌埠讀師范時(shí)，暑假都會(huì)回家里干各種辛苦農(nóng)活。通常在開(kāi)學(xué)前啟程的那天早上一定會(huì)是這樣的場(chǎng)景：父親收拾好書(shū)本行李，與家人一起匆匆吃早飯，然后我的爺爺蹲在墻角抽著旱煙，緩緩從兜里掏出準(zhǔn)備好的錢(qián)來(lái)，交與我父親，那是他新學(xué)期一切所用——學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。父親會(huì)默默接過(guò)錢(qián)，收好，拎起行李辭別家人，去鄰縣坐火車(chē)返回學(xué)校。 可偏偏在最后一學(xué)年的夏天家中極其困頓，父親也心知肚明。經(jīng)歷了一個(gè)暑假的勞作后， 開(kāi)學(xué)返校的日子還是來(lái)到了。一家人吃完早飯后，爺爺蹲在墻角抽煙，父親開(kāi)始整理行李， 等待隨后的場(chǎng)景出現(xiàn)。可是隨后什么也沒(méi)有發(fā)生，爺爺?shù)椭^一直抽煙，一言不發(fā)。場(chǎng)面在一點(diǎn)點(diǎn)凝固，時(shí)間在一拖再拖。父親知道家中肯定已是實(shí)在拿不出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)了，便跑到生產(chǎn)隊(duì)的田里扒了五個(gè)山芋回來(lái)，打開(kāi)棉被包裹進(jìn)去，再把被子捆扎好，背起出了門(mén)。 父親說(shuō)，因?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)火車(chē)票，他在火車(chē)站等來(lái)火車(chē)后，等列車(chē)員關(guān)了車(chē)門(mén)、車(chē)欲開(kāi)出時(shí)才扒上車(chē)門(mén)位置，面朝外，側(cè)背行李，雙臂各扣住兩側(cè)的立桿死死不放，一路熬到蚌埠。其間途經(jīng)淮河大橋時(shí)，還遭遇鐵路工人用水管?chē)娝?，他只知道緊閉著眼，死死攬著門(mén)桿不放。到了蚌埠站，想沿著鐵道走出站的父親還是被工作人員揪住，帶回了值班室。直說(shuō)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)票回學(xué)校，車(chē)站的人不信。打開(kāi)行李搜，看到那幾個(gè)山芋。車(chē)站的人一時(shí)無(wú)語(yǔ)，最后說(shuō)了三個(gè)字“你走吧”。 真不知道那五個(gè)山芋父親吃了多久，不知道他如何面對(duì)那學(xué)期的所有問(wèn)題…… 聽(tīng)完故事，我真有徹骨的悲！ 甚至有些納悶：父親跟我講過(guò)那么多故事，這么慘絕的故事為什么不早些拿出來(lái)教育我這個(gè)浪子呢？竟然還有“保留曲目”。后來(lái)細(xì)想，之前父親的故事都是關(guān)于應(yīng)對(duì)困難、勸人節(jié)儉之類(lèi)的，聽(tīng)故事的時(shí)候我還小，那時(shí)日子也并不好過(guò)，總覺(jué)得我還沒(méi)有嘗到甜的時(shí)候你讓我憶什么苦呢？所以那些勵(lì)志故事我是不太能聽(tīng)進(jìn)去的，只愿想著努力擺脫。 而這個(gè)故事不同，這一則是關(guān)于絕望。 前些年，我自己的所謂“攝影事業(yè)”連年徘徊，養(yǎng)家糊口、生存發(fā)展這些里里外外的事常令我一片茫然。努力、堅(jiān)持這些話(huà)其實(shí)根本無(wú)需再用來(lái)勸勉我，那是我一直的選項(xiàng)?，F(xiàn)實(shí)早已教訓(xùn)我，縱然你覺(jué)得跟什么事業(yè)是天生一對(duì)，一直堅(jiān)持，也未必能一路好走?，F(xiàn)實(shí)不一定只讓人咀嚼苦難，還可能讓你吞咽絕望。我們可能會(huì)走到一個(gè)怎么也過(guò)不去的境地，眼睜睜地與絕配走入絕境。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們能做的只能是“絕地求生”。藝術(shù)本來(lái)就在最疼的地方，我們只能心甘情愿感受它、始終信它、一直陪它。 我覺(jué)得這是個(gè)好故事，可以作為一個(gè)家族史話(huà)將來(lái)講給我的孩子聽(tīng)。它制止了我渴望回報(bào)的焦急企圖，它再一次刷新了我對(duì)苦難底限的猜想，清晰了我對(duì)困難的預(yù)判。真的可以更純粹，一如父輩赤貧的過(guò)去，如我兒時(shí)赤條條的奔跑。我不會(huì)再怕回憶，只怕記憶不夠清晰。終于明白，父親攤開(kāi)被褥坦然出示的那幾個(gè)山芋，與我一樣，都是那片土地所出。那里是我們清晰的來(lái)路，是父親可以告訴我的最后的底牌。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“父親”講的故事的主要內(nèi)容。 （2）批注是一種很好的讀書(shū)方法，我們可以從內(nèi)容、寫(xiě)法、修辭等角度給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)自選角度對(duì)文中的劃線(xiàn)句進(jìn)行批注。 （3）“父親”給“我”講這一則關(guān)于絕望的故事的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （4）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中為本文選擇最佳的題目，并簡(jiǎn)述理由。 A．父親的故事 B．五個(gè)山芋 C．父親的底牌【答案】（1）父親在蚌埠讀師范的最后一年，家中極其困頓，拿不出錢(qián)供父親讀書(shū)和生活，父親只帶上五個(gè)山芋，扒火車(chē)車(chē)門(mén)逃票一路熬到學(xué)校。（2）運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，既表現(xiàn)父親扒火車(chē)時(shí)的緊張和恐懼，同時(shí)也表現(xiàn)出父親在遭遇“絕境”時(shí)的絕不放手的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定意志。（3）父親在“我”的攝影事業(yè)面臨一個(gè)似乎過(guò)不去的坎的時(shí)機(jī)，用這個(gè)關(guān)于絕望的故事來(lái)制止“我”渴望回報(bào)的焦急企圖，刷新“我”對(duì)困難底線(xiàn)的猜想，讓“我”對(duì)困難的預(yù)判更加清晰，激勵(lì)“我”“絕地求生”。（4）父親的底牌，比喻留到最后動(dòng)用比較強(qiáng)有力的方法——在“我”事業(yè)陷入絕境時(shí)，父親才拿出這個(gè)故事來(lái)激勵(lì)“我”絕地求生，是父親的“保留曲目”；父親逃票被抓時(shí)，車(chē)站的人打開(kāi)行李看到的用來(lái)面對(duì)那一個(gè)學(xué)期所有問(wèn)題的五個(gè)山芋，也是父親的“底牌”；用“父親的底牌”為題與結(jié)尾照應(yīng)，揭示了文章的主題；“父親的底牌”為題，設(shè)置了懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題，一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：父親在蚌埠讀師范的最后一年，家中極其困頓，拿不出錢(qián)供父親讀書(shū)和生活，父親只帶上五個(gè)山芋，扒火車(chē)車(chē)門(mén)逃票一路熬到學(xué)校。（2）此題意在讓我們學(xué)會(huì)批注的方法。寫(xiě)法：如對(duì)比，描寫(xiě)方法，象征等手法，修辭手法如：比喻，擬人，夸張，排比等，先從寫(xiě)法或手法分析，再?gòu)膬?nèi)容方面分析，表情達(dá)意等方面分析。（3） 本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。“我”對(duì)父親故事的思考，主要在第八段到文末部分，對(duì)這部分內(nèi)容加以理解，可以發(fā)現(xiàn)，父親現(xiàn)在說(shuō)給我聽(tīng)，一是因?yàn)樵瓉?lái)小，勵(lì)志故事我是不太能聽(tīng)進(jìn)去的；二是現(xiàn)在我到了人生的絕境，對(duì)自己所從事的事業(yè)到茫然，父親是想用這個(gè)故事讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持。（4）“父親的底牌”是全文的線(xiàn)索；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣 ，“父親的底牌”揭示了全文的中心．貧窮和困難是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，是我們生命最初的底色，我們無(wú)需懼怕困難和貧窮，無(wú)需因?yàn)轲B(yǎng)家糊口，生存發(fā)展等問(wèn)題而放棄自己鐘愛(ài)的事業(yè)，堅(jiān)持下去，不懼苦難和貧窮?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查散文的閱讀。（1）本題考查內(nèi)容的分析與概括。做此類(lèi)題，關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要注意通讀全文，歸納段意，進(jìn)行合并，最后歸納主要內(nèi)容。（2）此題考查批注的運(yùn)用。本題沒(méi)有固定答案，答題范圍也比較寬泛，只要找出運(yùn)用的寫(xiě)法或手法的句子，再結(jié)合文章進(jìn)行分析其意義或作用。（3）此題考查內(nèi)容的概括與分析。做此類(lèi)題，要結(jié)合上下文以及作者的寫(xiě)作意圖來(lái)談。（4） 本題考查標(biāo)題作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說(shuō)中的一般作用，主要有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線(xiàn)索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突．然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。從文章內(nèi)容來(lái)看，“父親的底牌”是全文的線(xiàn)索，并點(diǎn)明全文的中心，讓我們學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的困難與貧窮，堅(jiān)持下去，無(wú)懼苦難。同時(shí)這個(gè)標(biāo)題若不結(jié)合文章內(nèi)容很難知曉什么內(nèi)容，所以它還起到設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用．12．閱讀下面材料，完成下列小題。 材料一： 像《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這樣的節(jié)目，老百姓之所以喜歡，是因?yàn)樗膬?nèi)容是地道的“中國(guó)制造”，考查大眾對(duì)常用詩(shī)詞的掌握。之所以能讓人耳目一新，是因?yàn)樗鼪](méi)了往?？棵餍悄樜搜矍虻某C揉造作的表演，是地道的普通老百姓來(lái)唱主角，所有登臺(tái)的選手都是從基層攻關(guān)奪隘起步，一步步戰(zhàn)勝對(duì)手，最后沖向高峰對(duì)決。這個(gè)設(shè)計(jì)理念是讓樸實(shí)的草根平民來(lái)演繹原生態(tài)的中國(guó)文化，它本身就打破了過(guò)去一貫盛行的“非明星便沒(méi)有觀(guān)眾”的慣性思維。此外，在“百人團(tuán)”“飛花令”等一系列的節(jié)目細(xì)節(jié)安排和精心編織的競(jìng)賽流程中，登臺(tái)選手口若懸河、主持人儀態(tài)端莊、海內(nèi)外觀(guān)眾傾心介入，不僅精彩紛呈，也把中國(guó)古詩(shī)詞文化的深刻內(nèi)涵，用豐富多彩的形式加以展示，因此一個(gè)本來(lái)普通的綜藝節(jié)目，便呈現(xiàn)了精彩迭出、好戲連臺(tái)、引人入勝的最佳效果?？梢哉f(shuō)，它是具有地道的中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應(yīng)給中國(guó)當(dāng)下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。 （摘編自《為文化創(chuàng)新者點(diǎn)贊》） 材料二： 2019年2月，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季完美收官。 目前正在熱播的《經(jīng)典詠流傳》第二季，同樣火爆。這是央視綜合頻道推出的中國(guó)首檔大型詩(shī)詞文化音樂(lè)節(jié)目。節(jié)目原創(chuàng)“和詩(shī)以歌”的模式，用流行音樂(lè)演繹經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值。清華大學(xué)教授尹鴻表示，《經(jīng)典詠流傳》把文化的“過(guò)去完成時(shí)”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，“歌給文字帶來(lái)情緒感染，而詩(shī)給歌帶來(lái)更多的表情，不僅讓詩(shī)歌流傳，也讓歌詞更有文化”。 2016年初，文化紀(jì)錄片《我在故宮修文物》播出后，獲得了極好的反響。隨之也引起了我國(guó)文化類(lèi)綜藝節(jié)目的大爆發(fā)。從近幾年的播出情況看來(lái)，文化綜藝開(kāi)年播出似乎成為了一項(xiàng)“傳統(tǒng)”了。許多觀(guān)眾都表示非常喜歡這個(gè)“傳統(tǒng)”。 在2012018兩年里，多檔文化綜藝誕生。比如《朗讀者》《上新了，故宮》《國(guó)家寶藏》《非凡匠心》都在豆瓣獲得高分。像雨后春筍般冒出的文化綜藝，并不是如人們想象中那樣的粗制濫造，而是展現(xiàn)出了自己高品質(zhì)的一面，完整地展現(xiàn)了自己獨(dú)特的魅力。 材料三： 《非凡匠心》節(jié)目簡(jiǎn)介節(jié)目名稱(chēng)非凡匠心節(jié)目定位為響應(yīng)習(xí)主席的講話(huà)“不讓廉價(jià)的笑聲、無(wú)底線(xiàn)的娛樂(lè)、無(wú)節(jié)操的垃圾淹沒(méi)我們的生活”而生的，具有“大國(guó)匠心”的一檔中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)類(lèi)節(jié)目。點(diǎn)贊平凡生活中的手藝人，通過(guò)對(duì)他們生活點(diǎn)滴的記錄和探尋，表達(dá)“不忘初心”的匠心精神，用“慢”文化引導(dǎo)時(shí)下浮躁的社會(huì)及“快節(jié)奏”的全民價(jià)值觀(guān)。節(jié)目?jī)?nèi)容由張國(guó)立作為匠心體驗(yàn)引領(lǐng)者，每期邀請(qǐng)兩位明星好友與他一起尋訪(fǎng)中國(guó)瑰寶級(jí)文化與技藝，策劃推動(dòng)同領(lǐng)域的殿堂級(jí)大師和新興青年創(chuàng)作團(tuán)體兩代巨匠巧匠之間的傳承與交融，打造兩代匠心交相輝映的驚世傳奇之作。將老百姓“聽(tīng)說(shuō)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)”的傳統(tǒng)技藝真實(shí)地展示在大眾面前。（1）根據(jù)材料一，概括《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》能讓人耳目一新的原因。 （2）下列表述與上述材料不相符的一項(xiàng)（ ） A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所有登臺(tái)選手都是地道的草根平民，從基層一步步戰(zhàn)勝對(duì)手，最后走向高峰對(duì)決。B.《經(jīng)典詠流傳》用創(chuàng)新的詩(shī)和歌的結(jié)合，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，獲得專(zhuān)家肯定。C.在物質(zhì)