【正文】 60。 水面十分平靜。兩岸的峭壁山峰，倒映在水中。氣勢恢宏的高壁險峰，全在三四百米之上，從天瀉落，有如石瀑。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。一灣灣綠水，緊緊地抱著這一塊塊峭壁，相依相偎。 游船在河面上緩緩前行。我們趴在船艙邊朝外張望，真是美不勝收。無論你從哪個角度看，都是一幅畫。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。而技藝更高、成就更大的畫家，一定是大自然！ 深藏在貴州大山之中的烏江，全長一千多公里，橫貫貴州的西部和北部，最后在重慶涪陵匯入長江，是長江的一級支流。千里烏江，千里畫廊。我們行走的這一段，只是她上游的一小段。這里是一個高山人工湖泊——上世紀(jì)六十年代國家修建的東風(fēng)水庫。庫區(qū)長達(dá)六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。 水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。水面上升，河道上一個一個的急流險灘淹沒了。在烏江的兩道河源：三岔河和六沖河匯合處，形成了一個三叉形的東風(fēng)湖。庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體，被人們稱道為“山似三峽而水勝三峽，水似漓江而山勝漓江”。 追索數(shù)千萬年以前，大地發(fā)生了一次翻天覆地的地殼運(yùn)動——地質(zhì)學(xué)上稱之為“燕山運(yùn)動”。這次地殼運(yùn)動，在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。裂谷底部就成了這烏江的河床。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿，怎么看，怎么美。 約莫半個小時，游船上不少人同時發(fā)出驚呼聲：啊!啊!舉頭一望，一條宏偉的天橋，跨立在數(shù)百米高的懸崖峭壁間。這是有名的鴨池河大橋。橋長一千四百五十米，橋面距水面達(dá)四百三十四米。這個高度，在全世界橋梁中位居前列。去年的國際橋梁大會上，它還獲得了獎項。 這一天江上的行程不足十公里，只不過是千里烏江的一段，然而，這如畫的山水，撲面而來，進(jìn)入我心深處，成為我心靈里永久的收藏!（1） 文章開頭說“司機(jī)指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼”，究競是什么可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”? （2） 游船行進(jìn)在河面上，作者有哪些所見所感? （3）請品析下列句子的表達(dá)效果。 ①汽車載著我們，又在一個“之”字一個“之”字的下山公路上謹(jǐn)慎地走著。②水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。（4）文章最后一段有什么作用? 【答案】 （1）這里是指站在高處，看到的風(fēng)景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達(dá)數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）（2）游船在河面上緩緩前行，“我”看到了如畫的風(fēng)景：千里烏江，千里畫廊；東風(fēng)庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪。（意思對即可）（3）①“謹(jǐn)慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可） ②運(yùn)用比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運(yùn)用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可）（4）收東全文，照應(yīng)題目，抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。（意思對即可） 【解析】【分析】⑴ 養(yǎng)眼的意思就是看起來賞心悅目，給人以美的感覺。結(jié)合語境分析，可知這里是指站在高處看到的美麗的風(fēng)景：腳下是一個深谷，兩岸高達(dá)數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可） ⑵ 從文章第五到八段中篩選出作者在游船上所見所感的語句即可。第六段我看到和感受到的：如畫的風(fēng)景：千里烏江，千里畫廊；第七段我看到和感受到的：東風(fēng)庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。第九段我看到和感受到的：舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪。（意思對即可）注意篩選的內(nèi)容要符合題意，不要篩選出介紹烏江情況的語句等。 ⑶ ①“謹(jǐn)慎地”，小心地。結(jié)合語境分析，這三個字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可）此題也可賞析一個“之”字一個“之”字。 ②認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話把烏江水流比作野馬沖撞，結(jié)合喻體的特點(diǎn)分析，這個比喻生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運(yùn)用擬人手法，將 大壩人格化，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可） ⑷ “這一天江上的行程不足十公里，只不過是千里烏江的一段，然而，這如畫的山水，撲面而來”是對上文內(nèi)容的總結(jié)，自然結(jié)束全文，其中的如畫的山水也和題目相照應(yīng)，而“這如畫的山水，撲面而來，進(jìn)入我心深處，成為我心靈里永久的收藏! ”則直接抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風(fēng)景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達(dá)數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可） ⑵ 游船在河面上緩緩前行，“我”看到了如畫的風(fēng)景：千里烏江，千里畫廊；東風(fēng)庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪，從而點(diǎn)明了本文的中心。（意思對即可） ⑶ ①“謹(jǐn)慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可） ②運(yùn)用比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運(yùn)用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可） ⑷ 收東全文，照應(yīng)題目，抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。（意思對即可）【點(diǎn)評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑶本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。 ⑷本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。11．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺 ①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。 ③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。 ④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。 ⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。 ⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！?⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。 ⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改） （1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①________→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→②________→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向 （2）請結(jié)合語境，按要求品析語言。①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達(dá)效果）②老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處） （3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段劃線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。 （4）下面對文章理解與分析不正確的一項是（ ） A.第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對奶奶的思念之情。B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。（5）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。 【答案】（1）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡樸，充分表達(dá)出“我”對老屋的親切之感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。 【解析】【分析】（1）本題考查的是對小說故事情節(jié)的概括能力。要注意時間地點(diǎn)人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。此題要注意抓住奶奶所做的事，注意與為文章的寫作順序保持一致。（2）本題考查對重點(diǎn)句子的賞析能力。賞析句子時首先考慮運(yùn)用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運(yùn)用準(zhǔn)確，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進(jìn)行賞析。這個句子運(yùn)用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達(dá)出我對奶奶的懷念。（3）本題考查對文章重點(diǎn)句子的分析能力。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可。這個句子形象地表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)，表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力。回答問題時，要按照“確定區(qū)間抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵句整合比較”的過程，把選項和原文逐個對比。奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾，不是擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。故選C。（5）本題是對文章中伏筆這一寫作手法的及其作用的考查?！胺P”指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法?！皽[明節(jié)前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老鎮(zhèn)，回來后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，為后文沒找到玉心佩作鋪墊。故答案為：（1）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡樸，充分表達(dá)出“我”對老屋的親切之感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！军c(diǎn)評】此題考查小說的閱讀。（1）此題考查內(nèi)容的理解與概括。做此類題，先通讀課文，然后篩選重點(diǎn)段落，把重點(diǎn)段落進(jìn)行合并，抓住關(guān)鍵詞句加以概括，逐步縮小范圍。注意關(guān)鍵段落第二，六段。（2）此題考查關(guān)鍵句子的理解與賞析。做此類題，要注意從句子的寫作技法上分析，還要從結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容，最后從表情達(dá)意方面去分析。通常答題的方式為：運(yùn)用了什么手法（寫法），生動形象地寫出了什么，表達(dá)了或表現(xiàn)了什么。（3）此題考查重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)本題要求，從神態(tài)和表達(dá)的情感分析，聯(lián)系上文“奶奶自言自語小聲”“紅暈”可以看出奶奶不是嚴(yán)厲的責(zé)備，而是故意嬌嗔的樣子，再分析吹竹笛為何會有紅暈，對竹