【正文】 60。 ⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。 ⑦…… ⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著地，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）文章敘寫了奶奶做的哪些事情？請逐一概括。 （2）從第④段中找出與第⑤段畫線句子相照應的句子。 （3）品讀語言，回答下面的問題。 ①“我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事?！敝械摹昂鷣y”一詞能否刪去？為什么？②“奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”中“湊”字有何妙處？（4）品讀下面的語句，請從語氣的角度分析“我”心理變化的過程。 “奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。（5）從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是什么？ 【答案】 （1）樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，樹下學習（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。（2）“可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔木渥樱骸澳憔筒荒苋ハ聪床?？”?）①不能，“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務的辛苦。②“湊”是對奶奶的讀作描寫，表現(xiàn)奶奶想問我問題而又有些不好意思，說明奶奶勤學好問的品質(zhì)。（4）我知道傷了奶奶的心，有點不安；我急切希望奶奶原諒我。（5）以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！袄虾Ｌ臉洹敝潦贾两K貫穿全文，同時又具有一定的象征意義。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。 【解析】【分析】（1）文章第2段敘寫奶奶樹下喚孫，送飯；第3段敘寫奶奶在樹下糊紙袋；第5段敘寫奶奶在樹下補花，洗菜；第六段敘寫奶奶在樹下掃院子；第7段敘寫奶奶在樹下學習。據(jù)此概括作答。 （2）根據(jù)理解，可以看出與文章第5段“可這回奶奶不要我?guī)汀边@句話相照應的句子是第4段中的“可這回奶奶不要我?guī)汀焙汀澳憔筒荒苋ハ聪床?？”這兩句話。 （3）① “胡亂”指的是我洗菜的不認真的態(tài)度，表現(xiàn)我對奶奶的要求敷衍了事，以此來側(cè)面烘托奶奶每天工作的不易。如果刪去，則過于平淡，無法突出奶奶的辛苦。②語句“奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”中的“湊”字，準確而傳神地寫出了動作輕，形象地表現(xiàn)敢奶奶勤學好問的品質(zhì)，同時又寫出了奶奶想問問題而又不好意思的情態(tài)。據(jù)此理解分析作答。 （4）結(jié)合前后文內(nèi)容來看，我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”可見我說錯了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時又不停地對呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。 （5）從全文內(nèi)容來看，敘寫的內(nèi)容都圍繞著老海棠樹展開，所以標題是貫穿全文的線索；老海棠樹又是“我”與奶奶之間的見證，表現(xiàn)我與奶奶之間的濃厚情感，從而表現(xiàn)文章的主旨；同時，老老海棠樹又是奶奶的象征，寄托了我對奶奶的思念之情。據(jù)此理解分析作答。 故答案為：⑴ 樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，樹下學習（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。 ⑵ “可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔木渥樱骸澳憔筒荒苋ハ聪床?？?⑶ ①不能，“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務的辛苦。②“湊”是對奶奶的讀作描寫，表現(xiàn)奶奶想問我問題而又有些不好意思，說明奶奶勤學好問的品質(zhì)。 ⑷ 我知道傷了奶奶的心，有點不安；我急切希望奶奶原諒我。 ⑸ 以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。“老海棠樹”至始至終貫穿全文，同時又具有一定的象征意義。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括。解答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語精煉。 ⑵本題考查信息的篩選。所謂的照應，指的就是文章前后是說明一個意思，或者說是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應。 ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ⑷本題考查景物描寫的作用與人物情感的梳理。結(jié)合前后文內(nèi)容來看， ⑸分析標題的作用： ①以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題。 ②以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。 ③以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。 ④以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨。 ⑤以時間、地點、環(huán)境為題的作用：點明故事發(fā)生的時間地點，創(chuàng)設故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻象征意義。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 茶干汪曾祺 ①連萬順是東街一家醬園。 ②連萬順的東家姓連。人們當面叫他連老板，背后叫他連老大。都說他善于經(jīng)營，會做生意。 ③連老大做生意，無非是那么幾條： ④第一，信用好。連萬順除了做本街的生意，主要是做鄉(xiāng)下生意。東鄉(xiāng)和北鄉(xiāng)的種田人上城，把船停在大淖，拴好了船繩，就直奔連萬順，打油、買醬。他們把油壺往柜臺上一放，就去辦別的事情去了。等他們辦完事回來，油已經(jīng)打好了。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴嚴的。桑皮紙上蓋了一個墨印的圓印：“連萬順記”。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對。多年的老主顧了，還能有錯？ ⑤第二，連老板為人和氣。鄉(xiāng)下的熟主顧來了，連老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯熱茶遞了過來。他家柜臺上隨時點了一架盤香，供人就火吸煙。鄉(xiāng)下人寄存一點東西，雨傘、扁擔、籮筐、犁鏵、壇壇罐罐，連老板必親自看著小徒弟放好。 ⑥連老板對孩子也很和氣。醬園和孩子是有緣的。很多人家要打一點醬油，打一點醋，往往派一個半大孩子去。買醬菜，這是孩子樂意做的事。一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。連萬順每年預備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來敲打。家伙很齊全，大鑼、小鑼、鼓、水镲、碰鐘，一樣不缺。到了元宵節(jié)，家家店鋪都上燈。連萬順家除了把四盞玻璃宮燈都點亮了，還有四盞雕鏤得很講究的走馬燈。孩子們都來看，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點著了的。燈里的蠟燭快點完了，連老板就會捧出一把新的蠟燭來，讓孩子們點了，換上。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的紙燈，呼嘯而去。 ⑦預備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的。年年如此，從無疏忽忘記的時候。這成了制度，而且簡直有點宗教儀式的味道。連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實在令人捉摸不透。 ⑧第三，連老板很勤快。他是東家，但是不當“甩手掌柜的”。大小事他都要過過目，有時還動動手。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的時候，醬園上上下下一齊動手，連老大也算一個。 ⑨茶干是連萬順特制的一種豆腐干。豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。這種茶干是圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細紋，每一塊當中還帶著三個字：“連萬順”，——在扎包時每一包里都放進一個小小的長方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來了。 ⑩這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。很結(jié)實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。連老大監(jiān)制茶干，是很認真的。每一道工序都不許馬虎。連萬順茶干的牌子闖出來了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。后來竟有人專門買了到外地送人的。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬順的茶干，湊成四色禮品，饋贈親友，極為相宜。 ?連老大就是這樣一個人，一個開醬園的老板，一個普普通通、正正派派的生意人，沒有什么特別處。這樣的人是很難寫成小說的。 ?如今，連萬順已經(jīng)沒有了。連老板也故去多年了。五六十歲的人還記得連萬順的樣子，記得醬園內(nèi)外的氣味，記得連老大的聲音笑貌，自然也記得連萬順的茶干。 ?連老大的兒子也四十多了。他在縣里的副食品總店工作。有人問他：“你們家的茶干，為什么不恢復起來？”他說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！” ?一個人監(jiān)制的一種食品，成了一個地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不容易。不過，這種東西沒有了，也就沒有了。（略有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ） ，描述了店鋪生意紅火的場面。，娓娓道來，如拉家常一樣，卻能揭示生活的哲理。D.“鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對”這也是在側(cè)面描寫連老板。（2）連萬順茶干有哪些特點？請簡要概括。 （3）結(jié)合語境，按要求賞析。 ①一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。（賞析劃線詞）②連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實在令人捉摸不透。（賞析句子）（4）文中說“這樣的人是很難寫成小說的”，作者為什么還要寫連老大？請簡要分析。 （5）文末說“不過，這種東西沒有了，也就沒有了”有什么含義？請簡要分析。 【答案】 （1）A（2）工序考究（或復雜或不馬虎）；使用藥料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；結(jié)實有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。（3）①“一”“就”連用，突出了元宵節(jié)時連萬順對孩子們的巨大吸引力。從側(cè)面突顯了連老大的為人和氣。②運用設問的句式引發(fā)讀者思考，突出了作者對連老大年年如是、為孩子們鄭重地做這些事的態(tài)度的贊美。（4）雖然連老大只是一個普通的生意人，沒有曲折動人的生活經(jīng)歷。但是他的誠實守信、為人和氣、勤勞樸實給人留下深刻印象。作者寫連老大是為了頌揚他的這些可貴品質(zhì)。（5）①對茶干失傳的惋惜（或無奈）；②對傳統(tǒng)中美好的事物，我們有責任去搶救保護；③連老大身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，我們要大力弘揚傳承。 【解析】【分析】（1）A項，錯誤，連老大在東街經(jīng)營的醬園連萬順，人們在背后稱普普通通開醬園的連老板為“連老大”，這不僅說明他會做生意，更能體現(xiàn)出人們對他的人品的敬仰。故選A。 （2）通讀全文，整體感知，根據(jù)“豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。”“每一道工序都不許馬虎?！笨芍涔ば驈碗s；“圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細紋，……外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。”可以看出制作出來的茶干精致好看；“很結(jié)實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。連老大監(jiān)制茶干，是很認真的?！笨梢钥闯霾韪山Y(jié)實有咬勁的特點。連老大的兒子都說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！”可見制作茶干是使用很多的藥料。 （3）①句“一到過年，孩子們就惦記上連萬順了?！敝小耙弧汀边B用，再加上“惦記”寫出到了過年時，孩子們就迫不及待地想吃茶干，一是強調(diào)茶干的好吃，對孩子的吸引力巨大，二是側(cè)面襯托出連老板的和氣，人緣好。②句連用三個問句，表達作者對連老板年年預備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的好奇，引發(fā)讀者思考和注意。 （4）根據(jù)文中對連老大的描述，連老大的生意經(jīng)是信用好，為人和氣，很勤快。就是靠這些普通人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，制作出優(yōu)質(zhì)茶干。深受人們的歡迎和喜愛，作者這樣寫是為了頌揚連老大的誠信、善良和勤勞的美好可貴的品質(zhì)。 （5）“這種東西”主要指茶干，也指像茶干一樣隨著歲月的流逝逐漸消失的一些事物，表達對像茶干這樣傳統(tǒng)東西失傳的惋惜之情（或無奈）；“沒有了”也就是消失了，是說隨著時間的推移，某些事物逐漸地退出歷史舞臺，再也不會出現(xiàn)，這是一種社會發(fā)展的必然；然而這些消失的事物，有落后的，也有需要保護的；像本文所寫的“茶干”是一地方具有代表性的土產(chǎn)，無論制作的工藝還是成品的影響都是令人贊嘆的，我們應該有責任搶救保護。 故答案為：⑴ A ⑵ 工序考究（或復雜或不馬虎）；使用藥料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；結(jié)實有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。 ⑶ ①“一”“就”連用，突出了元宵節(jié)時連萬順對孩子們的巨大吸引力。從側(cè)面突顯了連老大的為人和氣。②運用設問的句式引發(fā)讀者思考，突出了作者對連老大年年如是、為孩子們鄭重地做這些事的態(tài)度的贊美。 ⑷ 雖然連老大只是一個普通的生意人，沒有曲折動人的生活經(jīng)歷。但是他的誠實守信、為人和氣、勤勞樸實給人留下深刻印象。作者寫連老大是為了頌揚他的這些可貴品質(zhì)。 ⑸ ①對茶干失傳的惋惜（或無奈）；②對傳統(tǒng)中美好的事物，我們有責任去搶救保護；③連老大身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，我們要大力弘揚傳承。 【點評】⑴本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨文章信息的篩選和概述。類概括內(nèi)容的題目，解答時首先要仔細審題，然后根據(jù)題意確定要概括的內(nèi)容所在的范圍，再仔細閱讀原文相關內(nèi)容，然后逐條概括，注意寫清序號答題，使之有條理。 ⑶①本題考查詞語的賞析，注意明確劃線詞語所表現(xiàn)的內(nèi)容。 ②本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。這類題目解答時要通讀全文，明確文章主旨，揣摩 寫連老大 的原因。 ⑸本題考查學生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的基本能力。這是一道探究題，借用文本中的一句話來探究小說的主旨和作者的觀點態(tài)度。這類題目解答時首先應解讀所給句子的含義，然后結(jié)合