【正文】 一內(nèi)容，可以概括為：“我”對買書已經(jīng)不抱任何希望；當阿長把《山海經(jīng)》遞給“我”時，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，可見，此時的心理是感到驚訝和震撼的；通過這件事，用“這又使我發(fā)生新的敬意了”這句話直接表達了我的心理變化。據(jù)此可概括作答。 故答案為：⑴A；⑵別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。 ⑶ 對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。 ⑷不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【點評】⑴本題考查學生對短文內(nèi)容的理解能力。答題時應注意，先要理解文章內(nèi)容，準確地概括出人物性格，然后認真審清題干和各個選項，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項進行信息篩選，找準相關的信息部位，確定正確選項即可。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。答題時應注意帶有感情色彩的語句，就是文中直接表達作者感情的句子，或者能夠讓你體會到作者情感的句子。作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。 ⑶本題考查對人物性格特征的分析與概括的能力。答題時應注意，應該首先從人物的語言、動作、等的描寫中找出人物的相關描寫，然后結合文章的內(nèi)容進行分析。要概括和文章的主要情節(jié)和主旨相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合。 ⑷本題考查對人物情感變化的把握。答題時應注意，分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點詞語。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。12．閱讀 九十九塊金幣劉志剛 ①皮克很快樂，皮克是地球上最快樂的叫花子。 ②“我為什么不快樂呢?我每天都能討到填飽肚子的食物，甚至有時還能討到一截香腸；我每天還有這座破廟可以擋風遮雨；我不為其他的人做工，我是自己的上帝。我為什么不快樂呢?”皮克這樣回答那些羨慕他的人。這樣回答問題的皮克總是快樂得像個天使。 ③可是有一天，皮克臉上的快樂突然丟失了。 ④那是因為，在一天下午，皮克在回破廟的路上撿到一袋金幣，準確地說是99塊金幣。其實，拾到金幣的那個晚上，皮克是最最快樂的了?！拔铱梢圆蛔鼋谢ㄗ恿耍矣辛?9塊金幣!這夠我吃一輩子??！99塊，哈!我得再數(shù)數(shù)。”皮克怕這是一個夢，皮克不敢睡覺。直到第二天太陽出來時，他才相信這是真的。 ⑤第二天，皮克很晚也沒有走出破廟，他要把這99塊金幣藏好，這真的需要一番功夫。“這錢不能花，我得攢著。我要是擁有100塊金幣就好了。我要擁有100塊金幣!”從來沒有什么理想的皮克現(xiàn)在開始有了理想。他還需要一塊金幣，這對一個叫花子來說，絕對是一個非常遠大的理想。 ⑥半響午，皮克才出去討飯，不!他開始討錢，一分一分的。中午他很餓，他只討到一點兒剩飯。下午，他很早就“收工”了，他得用更多的時間守著他的金幣。 ⑦“還差91分。”晚上他反復地數(shù)著他的金幣，他開始忘記了饑餓。 ⑧一連幾天，皮克都是這樣度過的。這樣過日子的皮克就再也沒有吃飽過，同時也再也沒有快樂過。 ⑨討錢越來越難了。難的原因是別人愿給剩飯而不愿給錢，還因為皮克用來討錢的時間越來越少了，當然也因為他不快樂了，別人也不愿再施舍給他。 ⑩“皮克，你為什么不快樂了?” ?“我一個叫花子，有什么可快樂的!” ?“你原先可不這樣?！??“……” ?皮克越來越憂郁，越來越苦悶，也越來越瘦了。終于有一天皮克病倒了。這一病，皮克就幾天也沒有起來。這幾天里皮克就想著一件事：還差16分就100塊金幣。 ?“皮克，你難道沒有收到我給你的金幣?你為什么不看醫(yī)生?”突然，一個富商到破廟里對生命垂危的皮克這樣說。 ?“什么?”皮克驚問。 ?“皮克，你的快樂，是你的快樂救過我。三年前，我在一次買賣中賠盡了家產(chǎn)，正準備自殺，我見到了快樂的你，我明白了身無分文的人也能快樂地生活。后來，我就東山再起了，賺了很多錢。那一次，我?guī)е?9塊金幣出來游玩，見到你，就把錢丟到了你走的路上?？墒悄悻F(xiàn)在為什么還做叫花子呢?為什么不快樂呢?生了病為什么不拿錢去看醫(yī)生呢?” ?“我想擁有100塊金幣。還差16分，就差16分?！??富商從腰里取出一塊金幣給他。皮克接過錢，把錢裝進袋子里，然后又全部倒出來，很細心地數(shù)，他終于有了100塊金幣。 ?皮克笑了，然后就昏倒了。 ?這時一個游僧路過這里，見到昏倒的皮克，向富商問明了情況，便開始為他診治。 ?“什么?你又給了他一塊金幣？” ?“是的!” ?“這下完了!” ?“怎么了?” ?“因為他有了99塊金幣的時候，就會希望有100塊金幣。這就是每個人都不可避免的貪欲，貪欲趕走他的快樂。你要救他，你得向他索回那99塊金幣，這樣他或許有救?，F(xiàn)在，你反倒?jié)M足他的欲望，重病的他就失去了支撐下去的動力了。你開始時給他99塊金幣，你使世界上少了一個天使；你又給他一塊金幣，這就使世界上少了一個生命。” ?富商試了試皮克的鼻子，皮克果然什么時候都不會快樂了。 ?貪婪一旦被誘發(fā)出來，那么在它支配下的人就會永遠的失去快樂了。（選自《微型小說選刊》2013年24期）（1）下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) ，語言簡單質樸，口語色彩濃厚，表現(xiàn)手法多樣，主題啟人心智。，他前后兩次的“慷慨”直接導致了皮克的喪命，從而揭示了“金錢是萬惡之源”的主題。，因為金錢來得太突然，也太多，讓他產(chǎn)生了追求人生更高理想的愿望。，皮克一無所有時，用快樂挽救了富商的生命，而自己守著一袋金幣卻不能拯救自己。（2）文中多次多處出現(xiàn)“為什么不快樂”，簡要分析這樣寫的作用。 （3）文中的游僧的角色有何作用？請簡要說明。 （4）有人說“沒有欲望就沒有前進動力”，也有人說“欲望越小，人生就越幸?！?，請結合本文和社會現(xiàn)實，談談你的看法。 【答案】 （1）B（2）開頭“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂，與下文“快樂突然丟失”形成巨大反差；討錢時別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是對他不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問句，前后呼應，形成反差，有力地揭示出人物性格。（3）游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨。（4）皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個簡單的欲望，他就是一個快樂天使；但當他的貪欲被誘發(fā)出來，對一塊金幣的追求，失去了快樂，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進的動力；但人不能有貪欲，因為貪欲是無底洞，永遠也填不滿。應該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。 【解析】【分析】（1）B對文章有關內(nèi)容的分析和概括不正確。文章揭示了“貪婪一旦被誘發(fā)出來，那么在它支配下的人就會永遠的失去快樂了”的主題。 （2）考查對文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到“為什么不快樂”的上下文進行分析。開頭寫這句話意在強化皮克的天使般的快樂；討錢時寫這句話起過渡作用；富商問這句話是對他行為的不解。多次使用“為什么不快樂”這個反問句，從內(nèi)容上講，形成對比，有力地揭示出人物性格和人物命運；從結構上講，層次分明，前后呼應，渾然一體。 （3）考查次要人物的作用。通讀全文，把握中心事件和主題后再作答。游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，增加了小說的真實性；通過他揭示了皮克的最終命運及深層原因。所以說，這個人物對情節(jié)的發(fā)展，對深化了小說主旨都起到了非同小可的作用。 （4）此題是一道開放題，針對兩種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應的理由。根據(jù)自己的生活實際或社會實踐來談依據(jù)。如人來到這個世界上，最大的悲哀就是在無節(jié)制的欲望中迷失了自己。我們想擁有的太多了，總希望自己的錢多一些，職位更高一些，名氣更大一些。想擁有豪華的轎車和大套房子，有樓房的還想在郊區(qū)有棟別墅，出門前呼后擁，走人前，坐人上等等。我們在這個物質世界中無止境的追求著，然后就漸漸地迷失了前途。文中的皮克撿到99塊金幣把他的貪欲誘發(fā)出來，產(chǎn)生了對一塊金幣的追求的的愿望，失去了快樂，致他喪命。就說明了這個道理。 故答案為：⑴B； ⑵開頭“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂，與下文“快樂突然丟失”形成巨大反差；討錢時別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是對他不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問句，前后呼應，形成反差，有力地揭示出人物性格； ⑶游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨； ⑷皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個簡單的欲望，他就是一個快樂天使；但當他的貪欲被誘發(fā)出來，對一塊金幣的追求，失去了快樂，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進的動力；但人不能有貪欲，因為貪欲是無底洞，永遠也填不滿。應該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。 【點評】⑴本題考查定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時，結合文章相關內(nèi)容即可做出選擇； ⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。根據(jù)具體語境聯(lián)系人物性格和作品主旨分析其作用即可； ⑶解答時主要抓住相關情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要運用語言與心理描寫刻畫人物，還通過人物前后境況、個人與他人的對比與襯托，凸顯人物豐富復雜的內(nèi)心世界； ⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，解答時要立足文本，從小說情節(jié)、人物、主旨等方面探究。13．閱讀下面文章，回答問題。 《五猖會》（選文） 因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。”他慢慢地說。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 粵有盤古，生于太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）根據(jù)提示，完成表格內(nèi)容？ 事情經(jīng)過我的心理感受準備去看五猖會①興奮，急切父親教讀《鑒略》②________讀背《鑒略》③無奈，痛苦背完書后去看五猖會④________（2）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運用了什么描寫方法？其作用是什么？ （3）文中畫線的語句描寫了一個怎樣的父親？請簡要分析。 （4）書寫。請把下面的句子抄寫在方格內(nèi)，要求書寫規(guī)范，字跡清楚。 粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！敬鸢浮?（1）忐忑，擔心；掃興，失落（2）景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。（3）從“給我讀熟”“不準”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。（4）書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 【解析】【分析】（1）從“我忐忑著”“我擔著心”“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思”可以明確問題的答案。 （2） “朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”屬于自然環(huán)境描寫，寫出了天氣晴朗，時間已經(jīng)不早了，襯托了我急切的心情。 （3）在孩子興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書，說明他不懂得兒童的心理；從“給我讀熟。背不出，就不準去看會”可以看出父親的專制。 （4）漢字的書寫是語文學習最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要把“粵”“御”“肇”的結構安排好。 故答案為：⑴忐忑，擔心掃興，失落 ⑵景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。 ⑶從“給我讀熟”“不準”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。 ⑷書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！军c評】⑴本題考查考生對名著情節(jié)和心理變化的理解能力。解答此題要求考生整體感知文段，結合情節(jié)，找文中關鍵語句進行概括。 ⑵本題考查考生對文段語句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準分析角度，結合語句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進行分析。 ⑶本題考查考生對名著中人物形象的理解和分析，