【正文】 題干提示”①處應該是“緊急又重要的任務”，③處應該是“緊急但不重要的任務”“可以歸納出：②處：重要但不緊急的任務，④處：不重要也不緊急的任務。 ⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強調(diào)閱讀對個體的精神成長至關重要；另一方面不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。抓中心語句進行概括。 ⑶結(jié)合背誦內(nèi)容，明確提高效率的五步流程：一、制定明確的目標。什么時候完成背誦任務。二、分析背誦時存在的問題。如字音、意思、節(jié)奏等。三、對問題的處理方法；第四、設計新的背誦方案。第五、落實行動，注意稱呼和語氣。示例：小敏，你首先確定時間目標和任務日標，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認真對照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細翻閱學習筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實際行動了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！ 故答案為：⑴②處：重要但不緊急的任務，④處：不重要也不緊急的任務。 ⑵①閱讀對個體的精神成長至關重要；②不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。 ⑶小敏，你首先確定時間目標和任務日標，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認真對照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細翻閱學習筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實際行動了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容和圖例的理解能力。解答此題注意圖例的構(gòu)成，分析內(nèi)在的關系，根據(jù)題干的提示進行理解，考生要具備圖像的立體意識。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的理解。解答此題要讀懂文意，對文段的內(nèi)容進行概括，在概括時抓關鍵的語句進行概括。 ⑶本題考查考生對文段內(nèi)容的理解和語言的表達。解答此題要理解文段的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，逐步進行分析理解，注意語氣和稱呼。9．閱讀下面材料，完成下列小題。 材料一： 像《中國詩詞大會》這樣的節(jié)目，老百姓之所以喜歡，是因為它的內(nèi)容是地道的“中國制造”，考查大眾對常用詩詞的掌握。之所以能讓人耳目一新，是因為它沒了往常靠明星臉吸人眼球的矯揉造作的表演，是地道的普通老百姓來唱主角，所有登臺的選手都是從基層攻關奪隘起步，一步步戰(zhàn)勝對手，最后沖向高峰對決。這個設計理念是讓樸實的草根平民來演繹原生態(tài)的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的“非明星便沒有觀眾”的慣性思維。此外，在“百人團”“飛花令”等一系列的節(jié)目細節(jié)安排和精心編織的競賽流程中，登臺選手口若懸河、主持人儀態(tài)端莊、海內(nèi)外觀眾傾心介入，不僅精彩紛呈，也把中國古詩詞文化的深刻內(nèi)涵，用豐富多彩的形式加以展示，因此一個本來普通的綜藝節(jié)目，便呈現(xiàn)了精彩迭出、好戲連臺、引人入勝的最佳效果?？梢哉f，它是具有地道的中國氣派、中國風格、中國特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應給中國當下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。 （摘編自《為文化創(chuàng)新者點贊》） 材料二： 2019年2月，《中國詩詞大會》第四季完美收官。 目前正在熱播的《經(jīng)典詠流傳》第二季，同樣火爆。這是央視綜合頻道推出的中國首檔大型詩詞文化音樂節(jié)目。節(jié)目原創(chuàng)“和詩以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩詞、經(jīng)典文學作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價值。清華大學教授尹鴻表示，《經(jīng)典詠流傳》把文化的“過去完成時”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進行時”，“歌給文字帶來情緒感染，而詩給歌帶來更多的表情，不僅讓詩歌流傳，也讓歌詞更有文化”。 2016年初，文化紀錄片《我在故宮修文物》播出后，獲得了極好的反響。隨之也引起了我國文化類綜藝節(jié)目的大爆發(fā)。從近幾年的播出情況看來，文化綜藝開年播出似乎成為了一項“傳統(tǒng)”了。許多觀眾都表示非常喜歡這個“傳統(tǒng)”。 在2012018兩年里，多檔文化綜藝誕生。比如《朗讀者》《上新了，故宮》《國家寶藏》《非凡匠心》都在豆瓣獲得高分。像雨后春筍般冒出的文化綜藝，并不是如人們想象中那樣的粗制濫造，而是展現(xiàn)出了自己高品質(zhì)的一面，完整地展現(xiàn)了自己獨特的魅力。 材料三： 《非凡匠心》節(jié)目簡介節(jié)目名稱非凡匠心節(jié)目定位為響應習主席的講話“不讓廉價的笑聲、無底線的娛樂、無節(jié)操的垃圾淹沒我們的生活”而生的，具有“大國匠心”的一檔中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗類節(jié)目。點贊平凡生活中的手藝人，通過對他們生活點滴的記錄和探尋，表達“不忘初心”的匠心精神，用“慢”文化引導時下浮躁的社會及“快節(jié)奏”的全民價值觀。節(jié)目內(nèi)容由張國立作為匠心體驗引領者，每期邀請兩位明星好友與他一起尋訪中國瑰寶級文化與技藝，策劃推動同領域的殿堂級大師和新興青年創(chuàng)作團體兩代巨匠巧匠之間的傳承與交融，打造兩代匠心交相輝映的驚世傳奇之作。將老百姓“聽說過、沒見過”的傳統(tǒng)技藝真實地展示在大眾面前。（1）根據(jù)材料一，概括《中國詩詞大會》能讓人耳目一新的原因。 （2）下列表述與上述材料不相符的一項（ ） A.《中國詩詞大會》所有登臺選手都是地道的草根平民，從基層一步步戰(zhàn)勝對手，最后走向高峰對決。B.《經(jīng)典詠流傳》用創(chuàng)新的詩和歌的結(jié)合，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，獲得專家肯定。，人們有網(wǎng)絡有手機，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無。，而且也因節(jié)目質(zhì)量高為大多數(shù)觀眾認可。（3）孝親敬老是我國傳統(tǒng)美德。學校為弘揚孝文化，準備在校廣播臺設一檔節(jié)目，每周一期，每期15分鐘，現(xiàn)在向同學們征集節(jié)目方案。請你參考材料三，設計該方案。 節(jié)目名稱①________節(jié)目定位②________節(jié)目內(nèi)容③________【答案】 （1）在內(nèi)容上是地道的“中國制造”，考察大眾對常用詩詞的掌握；在設計理念上以草根平民群體為主角，來演繹中國文化；在形式上精心編排一系列細節(jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。（2）C（3）孝文化之聲；讓孩子增強孝敬長輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長輩的行為習慣。；找出兩個主持人，每周播放本校的有關“孝道”的小故事，故事來源是本校師生投稿。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“老百姓之所以喜歡，是因為它的內(nèi)容是地道的 ‘中國制造’，考查大眾對常用詩詞的掌握。”得出：在內(nèi)容上是地道的“中國制造”，考察大眾對常用詩詞的掌握；結(jié)合“之所以能讓人耳目一新，是因為它沒了往常靠明星臉吸人眼球的矯揉造作的表演，是地道的普通老百姓來唱主角，所有登臺的選手都是從基層攻關奪隘起步，一步步戰(zhàn)勝對手，最后沖向高峰對決。這個設計理念是讓樸實的草根平民來演繹原生態(tài)的中國文化，它本身就打破了過去一貫盛行的‘非明星便沒有觀眾’的慣性思維?！钡贸觯涸谠O計理念上以草根平民群體為主角，來演繹中國文化；結(jié)合“在‘百人團’‘ 飛花令’等一系列的節(jié)目細節(jié)安排和精心編織的競賽流程中，登臺選手口若懸河、主持人儀態(tài)端莊、海內(nèi)外觀眾傾心介入，不僅精彩紛呈，也把中國古詩詞文化的深刻內(nèi)涵，用豐富多彩的形式加以展示，因此一個本來普通的綜藝節(jié)目，便呈現(xiàn)了精彩迭出、好戲連臺、引人入勝的最佳效果?！钡贸觯涸谛问缴暇木幣乓幌盗屑毠?jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。（2）C項“在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們有網(wǎng)絡有手機，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無?！钡囊馑迹牧现袥]有。（3）開放性試題，答案不唯一，所寫內(nèi)容吻合孝文化主題，讓學生能夠在日常生活中感受到“孝道文化”，寫明節(jié)目內(nèi)容。注意語言要表述到位。故答案為：⑴ 在內(nèi)容上是地道的“中國制造”，考察大眾對常用詩詞的掌握；在設計理念上以草根平民群體為主角，來演繹中國文化；在形式上精心編排一系列細節(jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。 ⑵C；⑶①孝文化之聲；②讓孩子增強孝敬長輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長輩的行為習慣。③找出兩個主持人，每周播放本校的有關“孝道”的小故事，故事來源是本校師生投稿?！军c評】⑴此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。⑵根據(jù)題干要求，找到相關的語段、語句，進行仔細比對，特別注意一些細節(jié)。⑶本題注意方案的設計要符合敬老的主題。10．閱讀下面的文段，回答問題。 奔跑 對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們在排一個舞蹈,想請你參加。” 舞蹈?她的心顫動了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個瘸子!” 那年,她七歲,剛上小學一年級,一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 她不知道要怪誰。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術。兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護著她不讓她受同學欺負,要怪,只能怪命運吧?？擅\遠遠沒有就這樣放過她。她學習勤奮,成績一直排在班級的前列。父母親人的深恩,她無以為報,只能用好好讀書,來減少他們的負累。但是大學之門并沒有向她敞開…… 大學夢斷,父母想方設法幫她爭取到會計上崗培訓的機會她無比珍惜這個來之不易的機會,那兩個月的培訓,她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學習,再學習,不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標。后來公司被另一家公司兼開,她和她的愛人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個可愛的孩于。她滿心覺得,上蒼待她不薄?？墒?命運還是沒有放過她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。那么鮮活的生命,那么強勁的雙腿,奔跑起來像頭小鹿,竟毫無征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她沒有出門。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。 那一天,那個電話…… 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢吧。一定是夢吧。電話那端的聲音,又那么真實,那么真摯: 來看看,先來看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽恪?放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進來,她感覺自己的心間好像有一股萌動像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。她還猶豫著,車已到了門口。 站在排練場的時候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進一個陌生的世界,，是那些輪椅上堅定的眼神和那含淚的笑。原來，沒有強壯的雙韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢一樣的舞蹈啊，她毫無抵抗地就迷戀上了。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。彩排那天，場地在二樓，對于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡直就是蜀道難，難于上青天啊。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運嗎。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個一個背上去…… 大賽的日子終于來了。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢境啊。她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。音樂聲止，掌聲雷動，她們走回場邊，她們聽到臺上宣布：一等獎第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了 從此之后，海韻藝術團正式成立，她當團長……（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 年少時遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。 她感覺自己的心間好像有一股萌動，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。（3）按要求回答問題。 ①“舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，為什么說“舞蹈”這個字眼可愛又疼痛？②“一等獎第一名，是她們！”這個句式有什么表達效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？ 【答案】 （1）（中學時）大學夢斷；（工作后）(成家后）痛失愛子（2）運用比喻的手法，將心間的萌動比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。（3）①因為自幼摯愛舞蹈，所以“可愛”；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 ②這個句式強調(diào)了“是他們”，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以“奔跑”為題，深化文章主題。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊——中學時大學夢斷；工作后痛失愛子。 （2）“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動地寫出了主人公此時此刻對舞蹈重新燃起的熱情，表達了她對舞蹈的熱愛與向往。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。真好看?。∷锌吭陂T邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢想，所以是“可愛”的；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對于一個失去奔跑能力的殘疾人來說，奔跑簡直是不可能的。一對看似矛盾的詞，表達出了莊建艷對舞蹈既向往又恐懼的心理。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強調(diào)和突出，強烈地表達了他們得知獲獎的意