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正文內(nèi)容

初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞文言文閱讀精編習(xí)題及解析-資料下載頁(yè)

2025-04-01 23:14本頁(yè)面
  

【正文】 ;我才能平庸,也趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己,等到學(xué)成了,也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明,超過(guò)別人一倍;能力也超過(guò)別人一倍,卻不努力去發(fā)揮,即與普通人無(wú)異。 因此,聰明與敏捷,可以依靠但也不可以依靠;自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人,是自己毀了自己,愚笨和平庸,可以限制又不可以限制;不被自己的愚笨平庸所局限而努力學(xué)習(xí)的人,是靠自己努力學(xué)成的。16.閱讀文言文,回答小題。 二鵲救友 某氏園中,有古木,鵲巢其上,孵雛將出。一日,鵲徊翔其上,悲鳴不已。頃之,有群鵲鳴漸近,集古木上,忽有二鵲對(duì)鳴,若相語(yǔ)狀,俄而揚(yáng)去。未幾,一鸛①橫空而來(lái),“咯咯”作聲,二鵲亦尾其后。群鵲見(jiàn)而噪,若有所訴。鸛又“咯咯”作聲,似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤(pán)旋三匝② , 遂俯沖鵲巢,銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞,若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也?!咀ⅰ竣冫X(gu224。n):一種救兇猛的鳥(niǎo)。②匝(z?。喝?。(1)下列劃線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.悲鳴不已(已經(jīng))B.若相語(yǔ)狀(形狀,樣子)C.集古木上(聚集,會(huì)合)D.銜一赤蛇吞之(含著,叼著)(2)用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處) 鸛于古木上盤(pán)旋三匝(3)翻譯下面的句子。 群鵲喧舞,若慶且謝也。(4)從這則小故事中,你得到了怎樣的啟示? 【答案】 (1)A(2)鸛于古木上/盤(pán)旋三匝(3)喜鵲們歡呼起舞,像在慶祝,并向(鶴)致謝。(4)示例一:遇到困難時(shí),需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。 示例二:遇到困難,別人幫助了你,要懂得感恩。示例三:遇到困難時(shí),要懂得尋求他人幫助?!窘馕觥俊痉治觥浚?)A停止;BCD解釋正確。 (2)這句話的大意是鸛在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈,這句話的主語(yǔ)是“鸛”,謂語(yǔ)是“盤(pán)旋”,主謂之間應(yīng)該停頓,故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為: 鸛于古木上/盤(pán)旋三匝 某人的花園里有一棵古樹(shù),喜鵲在上面筑巢,母鵲孵出來(lái)的小鵲都已快長(zhǎng)成幼鳥(niǎo)了。一天,一只喜鵲在巢上來(lái)回地飛,不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快,成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來(lái),聚集在樹(shù)上。忽然有兩只喜鵲在樹(shù)上對(duì)叫,好似在對(duì)話一樣,然后便揚(yáng)長(zhǎng)而去。過(guò)了一會(huì)兒,一只鸛從空中飛來(lái),發(fā)出“咯咯”的聲音,兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見(jiàn)了便喧叫起來(lái),好像有什么事要說(shuō)。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲,似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。鸛在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈,于是俯身向鵲巢沖了下來(lái),叼出一條赤練蛇并吞了下去。喜鵲們歡呼飛舞了起來(lái),像在慶祝,并且向鸛致謝。原來(lái)兩只喜鵲是去找鸛來(lái)救朋友的?。?(3)翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①喧:歡呼;若:好像。故此句可以翻譯為: 喜鵲們歡呼起舞,像在慶祝,并向(鶴)致謝。 (4)結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際談受到的啟示,言之有理即可。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己的孩子有危險(xiǎn),但自己又沒(méi)辦法救,于是就向其他鵲求救,在大家的幫助下,終于成功地消除了危險(xiǎn)。這啟示我們遇到困難時(shí),要向他人求助,需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。 故答案為:⑴ A; ⑵ 鸛于古木上/盤(pán)旋三匝 ⑶ 喜鵲們歡呼起舞,像在慶祝,并向(鶴)致謝。 ⑷ 示例一:遇到困難時(shí),需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二:遇到困難,別人幫助了你,要懂得感恩。示例三:遇到困難時(shí),要懂得尋求他人幫助?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類(lèi)題目,一定要先翻譯句子,知道句意后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 ⑵本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓;②有些古今異義詞朗讀是要分開(kāi);③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間,一般要停頓;④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方,一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓;⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文造句的特點(diǎn)。 ⑷此題考查拓展探究能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文,提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí),首先要認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,深入分析語(yǔ)句所蘊(yùn)含的深層含義,然后再根據(jù)題目要求答題。這道題,學(xué)生只要從一個(gè)側(cè)面來(lái)談受到的啟示,言之有理即可。17.閱讀文言文,回答問(wèn)題。 送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每便借于藏書(shū)之家,手自筆錄,升日以還。①天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弟之怠。危錄畢,走送之,不散耕逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之也又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)熱經(jīng)叩何。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,鬲身俯耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以發(fā);俟其欣悅,則又請(qǐng)羯。故余雖愚,卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱(chēng)其氏名,況才之過(guò)于余者乎?(1)本文作者是________代文學(xué)家________(人名)。 (2)解釋文中劃線詞語(yǔ)的意思。 ①每假借于殿書(shū)之家________②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩向________③負(fù)篋曳展________④余則缊袍敝衣處其間________(3)選擇文中恰當(dāng)?shù)漠?huà)線句,將其序號(hào)填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)橫線上。 作者家貧無(wú)書(shū),卻能“遍觀群書(shū)”,離不開(kāi)他“________”的勤奮刻苦精神,離不開(kāi)他“________”的誠(chéng)信守時(shí)品質(zhì)。(4)閱讀選文結(jié)尾句,分析作者這樣寫(xiě)的用意。 (5)學(xué)完本文后,小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)你使用以下短語(yǔ)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 圣賢之道 德隆望尊 色恭禮至 君子之名上聯(lián):先達(dá)________傳________上聯(lián):弟子________成________【答案】 (1)明;宋濂(2)借,求借;拿;背著;破舊(3)①;②(4)作者通過(guò)自謙,來(lái)表達(dá)自己經(jīng)過(guò)刻苦努力終有所成的經(jīng)歷,來(lái)勉勵(lì)那些真正有才干的人,必更會(huì)得到人們的厚愛(ài),目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦,最終都會(huì)有所成就。(5)德隆望尊;圣賢之道;色恭禮至;君子之名 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累填空即可。注意“宋濂”的“濂”字不要寫(xiě)錯(cuò)。 (2)根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞語(yǔ)意思,其中“假”和“借”兩個(gè)詞都是借的意思?!皥?zhí)”,拿著。 (3)①意思是天氣非常寒冷了,硯池里的墨凍成了堅(jiān)硬的冰,手指也凍僵了,但我還是不放松抄書(shū),因此這句話表現(xiàn)宋濂刻苦學(xué)習(xí)的精神。②句意思是我抄好之后,跑著去給人家送書(shū),一點(diǎn)也不敢超過(guò)約定的時(shí)間。這句話表現(xiàn)宋濂的誠(chéng)實(shí)守信。據(jù)此理解答題即可。 (4)結(jié)合全文內(nèi)容分析,選文前兩段主要寫(xiě)自己刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,第三段里面雖有自謙的意思,但我們能看出宋濂如今巨大的成就,這些成就其實(shí)就是自己努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。由此看出其目的是告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦,最終都會(huì)有所成就。 (5)解答本題,注意擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要求,再根據(jù)題中提示擬寫(xiě)即可。由文章內(nèi)容可知,“德隆望尊”“色恭禮至”是形容弟子的,先達(dá)向弟子傳的是“圣賢之道”,弟子最后成就君子之名。據(jù)此答題即可。 故答案為:⑴明;宋濂; ⑵借,求借;拿;背著;破舊 ⑶①;② ⑷ 作者通過(guò)自謙,來(lái)表達(dá)自己經(jīng)過(guò)刻苦努力終有所成的經(jīng)歷,來(lái)勉勵(lì)那些真正有才干的人,必更會(huì)得到人們的厚愛(ài),目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦,最終都會(huì)有所成就。 ⑸德隆望尊;圣賢之道;色恭禮至;君子之名【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品,既要注意積累表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等,又要知道一些細(xì)節(jié),做到積少成多,逐步深化印象。 ⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義;要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 ⑶本題考查理解句意的能力。本題非常簡(jiǎn)單,答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞理解句子蘊(yùn)含的意思,然后再根據(jù)題意選擇合適的語(yǔ)句即可。 ⑷首先要多角度解讀文本內(nèi)容,把握文本的豐富內(nèi)容;然后要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),注重理解文本的深層含義,不能停留在表面,就事論事,最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括作答。 ⑸本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力,擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要求是:①字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。②平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同,詞性相對(duì)。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”,就是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。18.閱讀下面的文言文,完成小題。 【甲】 晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。 見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?!保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》)【乙】 南北雨澤各異。西北春時(shí)率多大風(fēng)而少雨有亦霏微。故少陵謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。而東坡詩(shī)云:“春雨如暗塵,東風(fēng)吹倒人?!表n持國(guó)亦有“輕云薄霧,散作催花雨”之句。至秋則霖霪苦雨,歲以為常。二浙四時(shí)皆巨風(fēng)。春多大雷雨,霖霪不已。至夏為“梅雨”,相繼為“洗梅”。以五月二十日為“分龍”,自此雨不周遍,猶北人呼“隔轍”也。迨①秋,稻欲秀熟,田畦須水,乃反亢旱。余自南渡十?dāng)?shù)年間,未嘗見(jiàn)至秋不祈雨。此南北之異也。(節(jié)選自莊綽《雞肋編》)【注】①迨:等到,到。(1)解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①具答之 具:________②余人各復(fù)延至其家 延:________③歲以為常 歲:________④霖霪不已 已:________(2)下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( ) A.西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少/雨有亦霏微B.西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微C.西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少雨/有亦霏微D.西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少/雨有亦霏微(3)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①阡陌交通,雞犬相聞。②余自南渡十?dāng)?shù)年間,未嘗見(jiàn)至秋不祈雨。(4)【甲】文“漁人甚異之”的“異”和【乙】文“南北雨澤各異”的“異”,有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 (1)詳細(xì);邀請(qǐng);每年、年年;停止(2)B(3)①田間小路交錯(cuò)相通,村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽(tīng)見(jiàn)。②我自從南遷到江南十幾年間,未曾見(jiàn)過(guò)到了秋天不求雨的事。(4)【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀?!疽摇课牡摹爱悺笔悄媳苯涤甑牟煌樾危罕狈酱杭旧儆辏锾炀d延多雨;南方春季多大雷雨并延至夏季,秋天大旱無(wú)雨。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思,注意“具、延、歲”都是古今異義詞。 (2)結(jié)合句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句,這句話的大意是:西北地區(qū)春季時(shí),大抵多大風(fēng)而少雨,即使有雨也是蒙蒙細(xì)雨。據(jù)此可知這句話的斷句方法為:西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微。 (3)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①阡陌:田間小路;交通:交錯(cuò)相通。雞犬:指雞鳴狗叫的聲音。故此句可以翻譯為:(他們) 田間小路交錯(cuò)相通,村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽(tīng)見(jiàn)。②余:我;嘗:曾經(jīng)。故此句可以翻譯為: 我自從南遷到江南十幾年間,未曾見(jiàn)過(guò)到了秋天不求雨的事。 (4)結(jié)合語(yǔ)境分析,漁人前行時(shí)忽然看到一大片美麗的桃花林,這是他以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的,感到非常驚異,故“漁人甚異之”的的“異”是是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。 故答案為:⑴詳細(xì);邀請(qǐng);每年、年年;停止 ⑵ B; ⑶ ①田間小路交錯(cuò)相通,村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽(tīng)見(jiàn)。②我自從南遷到江南十幾年間,未曾見(jiàn)過(guò)到了秋天不求雨的事。 ⑷結(jié)合語(yǔ)境分析,【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。【乙】文的“異”是南北降雨的不同情形:北方春季少雨,秋天綿延多雨;南方春季多大雷雨并延至夏季,秋天大旱無(wú)雨。結(jié)合語(yǔ)境分析,南北雨澤各異,意思是中國(guó)南方北方下雨的情況各不相同
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