【正文】 沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保?）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 ①擁毳衣爐火________②湖中焉得更有此人________③三大白而別________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.文章先寫賞雪經(jīng)過，然后敘述在湖心亭的奇遇，事、景、情有機(jī)結(jié)合，令作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致呼之欲出。B.作者以舟子喃喃之語收束全文，起到了畫龍點睛，深化意境的作用：對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個。這是一種很妙的正面描寫。C.文中有關(guān)“湖上影子”的幾句文字，運用白描的手法，寥寥幾筆就傳達(dá)出景物的形與神，勾勒了一幅朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。D.這篇小品文敘事生動傳神，“拉余同飲”的“拉”與“余強(qiáng)飲三大白”的“強(qiáng)”，都能體現(xiàn)湖中奇遇雙方的喜悅?！敬鸢浮?（1）裹、圍；還；古人罰酒時用的酒杯（2）①大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。②湖上影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。（3）B 【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，更：還。白：古時罰酒用的，泛指酒杯。 （2）注意關(guān)鍵詞：俱：都。絕：消失。惟：只有。痕：痕跡。芥：小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；而已：罷了。 （3）B項，“正面描寫”錯誤，這是側(cè)面烘托。故選B。 故答案為：⑴ 裹、圍；還；古人罰酒時用的酒杯 ⑵ ①大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。②湖上影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 ⑶B【點評】⑴本題考查考生對文言詞語的理解和知識的遷移能力，解答此題要求考生注意平時對文言詞語的積累，結(jié)合具體的句意，運用掌握的知識進(jìn)行理解詞義。注意文言詞語的一些特殊用法：如一詞多義、詞類活用、古今異義和通假字。 ⑵本題考查考生對文言語句的翻譯和理解能力。解答此題要求考生注意對重點詞語的理解，注意平時對文言語句翻譯的方法的掌握和運用，做到“信、達(dá)、雅”。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進(jìn)行逐項的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤?！靖絽⒖甲g文】 崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”12．閱讀文言文，回答問題。 【甲】 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓?。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事②死馬而捐③五百金！”涓人對曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年④ ， 千里之馬至三。（選自《戰(zhàn)國策燕策一》）【注】①涓人：國君的近侍。②安事：何用。③捐：花費。④期年：滿一年。（1）解釋下列劃線的詞語。 ①策之不以其道 策：________②其真無馬邪 其：________③臣聞古之君人 聞：________④有以千金求千里馬者 以：________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②死馬且買之五百金，況生馬乎？（3）下列句子中，劃線的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（ ） 例句：千里馬常有，而伯樂不常有A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者C.鳴之而不能通其意D.學(xué)而時習(xí)之（4）兩文中“千里馬”的命運截然不同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里。 【答案】 （1）鞭打；表示加強(qiáng)詰問語氣；聽說；用（2）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？（3）C（4）【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱”；【乙】文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。 【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，如，策：鞭打，動詞。其：難道，表示推測。 （2）本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：祇：只是。辱：這里指受屈辱而埋沒的才能。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。櫪：馬棚、馬廄。以：按照，介詞。稱：稱頌，稱道。且：尚且。況：何況。（3）A項，表修飾。B項，表并列。C項，與例句都是表示轉(zhuǎn)折。D項，表并列。故選C。 （4）【甲】文因為世上沒有伯樂，統(tǒng)治者不賞識、任用“千里馬”，導(dǎo)致“千里馬”的才能被埋沒，所以最終“不以千里稱也”；【乙】文君主渴求得到“千里馬”，所以“千里馬”得以脫穎而出，可見伯樂對于“千里馬”的重要意義，統(tǒng)治者對人才的重要意義。 故答案為：⑴① 鞭打 ；② 表示加強(qiáng)詰問語氣 ；③ 聽說 ；④ 用 ⑵ ①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？ ⑶ C ⑷ 【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱”；【乙】文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑶本題考查文言虛詞的把握，注意結(jié)合語境理解一詞多義。 ⑷本題考查對比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文中“千里馬”的命運，然后再比較不同即可。 【附參考譯文】 【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。 一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！ 【乙】“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：‘請您讓我去買吧?！瘒团伤チ?。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復(fù)命。國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？’這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了?！谑遣坏揭荒?，三匹千里馬就到手了?！?3．閱讀文言文，回答問題。 岳陽樓記 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）范仲淹是________（朝代）政治家、文學(xué)家，謚號________。 （2）解釋下列句子中劃線詞語在文中的含義。 ①增其舊制________②屬予作文以記之________③前人之述備矣________④去國懷鄉(xiāng)________（3）找出贊揚滕子京政績的句子，并工整準(zhǔn)確地抄寫在下面。 （4）范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？ （5）“不以物喜，不以己悲”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這兩句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結(jié)合《岳陽樓記》和自己的生活談一談你的體會。 【答案】 （1）北宋；文正（2）原有的；同“囑”，囑托；詳盡；國都（3）政通人和，百廢具興。（4）一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（5）略 【解析】【分析】（1）根據(jù)對這篇文章文學(xué)常識的積累答題即可。（2）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“屬”是通假字，“國”這里是“國都”的意思，不要理解為“國家”。（3）本文第一段首先寫滕子京謫守巴陵郡，然后寫第二年滕子京取得的政績，這句話是：政通人和，百廢俱興。意思是：政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。注意書寫要正確、工整、規(guī)范。（3）結(jié)尾句“微斯人，吾誰與歸”，意思是如果沒有這種人，我與誰一道呢？這種人即上段說的不以物喜不以己悲的人，居廟堂之高而憂其民，居江湖之遠(yuǎn)而憂其君的人。因此這句話含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。從這篇文章的寫作目的看，這篇文章是滕子京在重修岳陽樓、增其舊制后囑咐作者寫的，因此也有希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)的意思。（4）此題在理解這兩句話的基礎(chǔ)上再聯(lián)系自己的生活談體會即可。“不以物喜，不以己悲”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達(dá)的是一種曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，古仁人不以物喜不以己悲，他們把自己的悲喜與國家和人們聯(lián)系在一起，因此我們也要學(xué)習(xí)古仁人這種曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。故答案為：⑴北宋；文正⑵①原有的；②同“囑”，囑托；③詳盡；④國都⑶ 政通人和，百廢具興。⑷ 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。⑸略【點評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力。本題涉及中國古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。⑵本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力及漢字的書寫能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從文中篩選出合適的語句即可。而書寫的時候，不但要把字寫準(zhǔn)確，而且要求規(guī)范、美觀。⑷本題考查賞析句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。⑸本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。14．閱讀下面的文言文，完成小題。 張騫，漢中人也，建元中為郎①。時，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，與甘父②俱出隴西，使月氏。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。騫為人強(qiáng)力，寬大信人，蠻夷愛之。單于死，國內(nèi)亂，騫與胡妻及甘父俱亡歸漢。騫行時百余人，去十三歲，唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不乏……西北國始通于漢矣。（選文有刪改）【注】①郎：郎官，一種官職。②