【正文】 樣子，表達了老馬對孫兒的疼愛之情。②這里運用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（3）老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。（4）貧苦交加卻有尊嚴、疼愛孫兒、謙和。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。②第十二段到十八段，“說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的?！薄岸枷癜l(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴?！笨闯隼像R的溫柔、謙和。故老馬喝糖水，對眾人表達感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。③第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，‘爺爺吃兩個就夠，’都是你的！”拿到包子，爺爺想到的首先是孫兒，表現(xiàn)了爺爺對孫兒的疼愛，故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對孫兒的疼愛。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達對眾人的謝意，“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“老者得意地向大家一笑”表現(xiàn)了老馬因為孫兒孝順的話很得意的樣子。 （2）① “摸”是用手輕輕觸碰的意思。這一個動作描寫，寫出了老馬對包子的喜愛和珍惜，舍不得。③表達人物或作者情感：但是老馬始終沒有拿起，而是等孫子來給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對孫子的疼愛。②把手比成炭條，生動寫出手的黑、瘦。③情感：表現(xiàn)了老馬的貧窮落魄。 （3）①“樂”高興，第十六段，“祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：‘吃吧！’”當老馬又冷又餓暈倒時，老板送來糖水，令老馬感動，尤其時同為車夫，大家經(jīng)濟都比較拮據(jù)，而祥子卻毫不猶豫的買了十個羊肉餡的包子無償送給老馬，更是讓老馬感動，讓他“樂”。②“哭”難過?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”自己辛苦工作，卻落魄到如此境地，讓他難過無奈，讓他“哭”。 （4）①謙和溫柔。“他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：‘行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！’”老馬深處如此落魄的困境，但是說話語調仍是那么溫和，看出人物內(nèi)心并不是憤世嫉俗的，而是溫柔謙和的。②“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”別人給的包子，暈倒醒來卻不先吃，而是想著孫兒，看出對孫兒的疼愛。③“都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。”雖然深處落魄的環(huán)境中，但是說話、做事都是非常溫和的，不卑不亢的，具有自己的尊嚴。 故答案為：⑴① 老馬喝糖水，謝眾人 ；② 謙和 ；③ 老馬把包子省給孫子吃 ；④ 得意 ⑵ ①動作描寫，形象的寫出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達了老馬對孫兒的疼愛之情。②這里運用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。 ⑶ 老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。 ⑷ 貧苦交加卻有尊嚴、疼愛孫兒、謙和。 【點評】⑴本題考查對文本的概括能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵詞句加以概括即可。 ⑵本題考查對重點句子的理解分析能力。解答時，結合文章內(nèi)容和反映的主題，聯(lián)系具體句子的含義作答。 ⑶本題考查句子思想感情的把握，通讀全文，把握文意，抓住文章內(nèi)容的理解體會作者感情。 ⑷本題考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情節(jié)，明確反映的人物個性。9．閱讀下文，完成問題。_____________ 葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字?！?青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。 葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！” 青銅有點兒驚愕，有點兒激動，又有點不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。 青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。 葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺?！”青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！” 青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學不會！我學不會！” “你學得會！你學得會!” 青銅繼續(xù)往前跑去。 葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。 青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。 葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。 青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。 她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。 青銅撲打著她身上的泥土與草屑。 “從今天起，我要教你識字！” 青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花 ，一步一步地爬到岸上。 兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。 一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。 葵花指著大陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺 ，一點兒，‘太陽’的‘太’……” 她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。 青銅吃力而認真地寫著，那時，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。 太陽在落下去，落下去…… 一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去…… 葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落——落下去……” 樹葉像蝴蝶落在草叢里。 葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……” 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。 太陽落下去了。 地上的字也慢慢地熄滅了。 “哥，我們該回家了?！?青銅學得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。 月亮升上來了。 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 青桐用手指著月亮。 葵花搖了搖頭：“我們今天不學了?！?但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……” 天晚了，媽媽在呼喚他們回家。 一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了——月亮升上來了——” 從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。看到牛，寫“牛”。看到羊，寫“羊”。寫“天”，寫“地”，寫“風”，寫“雨”……那個從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改） （1）請給這個故事擬一個小標題。這個小標題是________。 （2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。________—驚愕激動一________一愿意學一________ （3）青銅是一個啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。 （4）簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。 （5）青銅的識字經(jīng)歷對你的學習有何啟示？請列舉具體的事例，結合自己的體驗，談談你的感悟。 【答案】（1）葵花教青銅識字（2）羨慕渴望；缺乏自信；學習入迷（3）①愛學。青銅跟著葵花學習，非?？炭?，并且一直學到天黑，“月亮升上來了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。他們的學習，是隨時隨地、無所不在的”，看到什么寫什么。②聰明。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。（4）象征了葵花教青銅學習的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側面表現(xiàn)對生命中真善美的贊美這一主題。（5）青銅在識字時，非?？炭?，并且一直學到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實，給了我很大的啟發(fā)，學習要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。 【解析】【分析】（1）此題考查的知識點是對文段核心內(nèi)容的概括。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。解答此題的關鍵是明確選段的主人公是誰？他做了什么事？通過細讀文段，可知選段寫的是青銅跟著妹妹學習識字的內(nèi)容。由此進行提煉：青銅識字。（2）此題考查的知識點是對文章情節(jié)的把握。細讀文段可以梳理內(nèi)容，青銅看著妹妹寫字“他的眼睛里充滿羨慕與渴望”；但面對妹妹要教他識字時，他剛開始拒絕，不肯學，知道妹妹因為追趕他摔下山坡后，他才決心學識字；他學的認真執(zhí)著癡迷，認識了很多的字，世界在他的眼里變得更加美好。（3）此題考查的知識點是人物形象的分析。解答此題要結合人物的言行分析人物的性格。青銅雖然不能說話，但他“跳了下去，連忙將葵花拉了起來”“青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來．他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上?！鼻嚆~重情義，關心自己的妹妹?！?青銅吃力而認真地寫著”“青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上”等處可見青銅是一個認真執(zhí)著，好學的孩子。由此進行提煉：青銅是一個關心妹妹，認真執(zhí)著，好學的孩子。（4）此題考查的知識點是對重點語句的理解?；卮鸫祟}的關鍵是將語句放置于文章中理解，分析句子本身的特點，體會句子對人物、情節(jié)的作用。由此進行回答：此處景物描寫渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感，推動了情節(jié)發(fā)展，有利于塑造青銅好學的形象。（5）此題考查的知識點知識的遷移，考查學生的學以致用能力。結合選段中青銅學識字的做法，加上自己的理解體驗回答此題。①“青銅吃力而認真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認真執(zhí)著，告訴我們學習的時候要認真執(zhí)著。②“葵花指著太陽然后寫下太陽”；“葵花用手指著飄落的樹葉”，寫下“落下去”等處，告訴我們學習的時候情景結合，效果會很好。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。”學習是一個堅持的過程，只有堅持下去，才會有所收獲。故答案為：（1）葵花教青銅識字。（2）羨慕渴望缺乏自信學習入迷。（3）①愛學。青銅跟著葵花學習，非?？炭?，并且一直學到天黑，“月亮升上來了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。他們的學習，是隨時隨地、無所不在的”，看到什么寫什么。②聰明。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。（4）象征了葵花教青銅學習的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側面表現(xiàn)對生命中真善美的贊美這一主題。（5）青銅在識字時，非?？炭?，并且一直學到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實，給了我很大的啟發(fā)，學習要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。【點評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。10．閱讀下面文字，完成小題。 紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利 ①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠盡快好起來。 ②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……” ③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！ ④然而，我，依然坐在輪椅上。 ⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡…… ⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。 ⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩別透，碩大滾圓，既好看又誘人。 ⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。 ⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹