【正文】 合文章內(nèi)容即可做出選擇； ⑸本題考查對小說整體內(nèi)容的理解能力及對文段的分析概括能力。解答時，通讀全文，簡要概括即可。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。 橋在水上 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。 星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風(fēng)景。 橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。 一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車?yán)锱芰顺鰜恚竺媸且晃恢心陭D女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。 兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲說。 早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽著他們的對話。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？ 我沒有房子。 女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。 謝謝你，可我不能去你家。 為什么呢？女孩很驚奇。 那不是我的家，每個人都應(yīng)該住自己的家。 你的家在哪里？男孩問。 我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。 我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。 我能和你玩一會兒嗎？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預(yù)防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。 我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗?，傳得很遠(yuǎn)。 太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見?？墒遣灰粫?，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心！男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！ 謝謝你們，我也非?？鞓?。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！ 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去。可是他病了，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！（作者：王周生。有刪改）（1）請簡要概括故事情節(jié)。 （2）結(jié)合全文，說說題目“橋在水上”的作用。 （3）從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進行賞析。 （4）文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人。 （5）依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。 【答案】 （1）兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。（2）①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）文章描繪了三個畫面，早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅定了活下去的信念。根據(jù)此分析概括即可。 （2）題目中的“橋”有雙重含意，既指實際的建筑，也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。同時標(biāo)題點明故事發(fā)生的地點，標(biāo)題新穎別致，富有詩意，引人入勝。 （3）做題時要注意題干要求，先寫出詞語，再進行賞析。如“話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫了孩子擁抱男子的動人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫生動細(xì)膩，有感染人的力量。開放性答案。舉一例分析即可。 （4）做答時要注意“結(jié)合全文探究”字樣，即要有依據(jù)，不能只寫概括性的詞語。如從同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢等事件中，可以看出中年婦女是一個善良有愛心的人，再如從“我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動”等描寫中，可以看出她教子有方的特點。 （5）景物描寫起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。此時的男人應(yīng)該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩情畫意的。環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。 故答案為：⑴兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。 ⑵①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可）； ⑷①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）。 【點評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可； ⑵本題考查對文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。解答時，先找到描寫具體細(xì)節(jié)詞語，再結(jié)合細(xì)節(jié)描寫的作用具體賞析即可； ⑷本題考查對小說中人物形象的分析和對小說的理解能力。解答時，抓住人物性格特點，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可； ⑸本題考查對文章主題和意境的理解分析能力。解答時，要聯(lián)系文本的主旨，按照題目要求，結(jié)合自身的知識儲備進行作答。10．閱讀下文，回答文后問題。 松鼠（節(jié)選） ①松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 ②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。 …… ③松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫波溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 ④松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個特點是什么？ （2）作者總括這三個特點的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語。 （4）第②段“尾巴老是翹起來”中的“老是”能不能改為“總是”？為什么？ （5）第②段畫線部分運用的修辭方法是什么？作用是什么？ （6）選文第③、④段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習(xí)性的？作用是什么？ 【答案】 （1）漂亮、馴良、乖巧（2）說明松鼠很討人喜歡。（3）清秀 閃閃有光 矯健 輕快（4）不能。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！?，表示“常?！薄皶r?！?，句中用“老是”準(zhǔn)確。（5）比喻,給人以美感。（6）過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。 【解析】【分析】（1）考查對文章段落篩選信息能力。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫松鼠特點詞句提煉概括。“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡?！敝小捌痢ⅠZ良、乖巧”可以概括松鼠特點。 （2）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫作目的和主旨方面分析。選文第①段總括松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點，是文章的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的結(jié)構(gòu)是按照總分式描寫，第①段“很討人喜歡?！笨梢钥闯鲎髡邔λ墒蟮南矏壑椋@也是文章的主旨和寫作目的。據(jù)此回答即可。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解和篩選。結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語境，找到關(guān)于描寫松鼠形態(tài)語句篩選詞語?！八鼈兠嫒萸逍悖劬﹂W閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現(xiàn)了松鼠外形漂亮。 （4）考查對說明文語言的賞析。解答此題，注意結(jié)合詞語的本義和語境意分析?！袄鲜恰北硎窘?jīng)常?！翱偸恰北硎疽恢笔?，全都是，“尾巴老是翹起來，”應(yīng)該是經(jīng)常翹起來，頻率較高，如果換做“總是”表示松鼠翹尾巴的動作一直保持著，不合適，故不能換，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 （5）考查句子賞析。本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細(xì)膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了松鼠的形態(tài)漂亮。 （6）考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒有需要結(jié)合句子用自己的語言概括。第③段“松鼠不愛下水?！薄八墒蟛幌裆绞竽菢右坏蕉炀拖U伏不動?！薄八鼈兪鞘志X的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”“松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。”“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些?！钡冖芏巍八墒蟮母C通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和?！?結(jié)合以上語句提煉概括。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫作目的和主旨作答。本文通過介紹松鼠的漂亮、馴良、乖巧特點，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。 故答案為：⑴ 漂亮、馴良、乖巧 ⑵ 說明松鼠很討人喜歡。 ⑶ 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 ⑷ 不能。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！?，表示“常?！薄皶r?！?，句中用“老是”準(zhǔn)確。 ⑸ 比喻,給人以美感。 ⑹ 過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”?！军c評】⑴本題考查考生對文章段落篩選信息的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文段的內(nèi)容，找出相關(guān)的語句、詞語進行提煉概括。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。要求考生通讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句或關(guān)鍵詞語進行分析理解。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。解答此題要求考生結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語境，找到相關(guān)語句篩選詞語。 ⑷本題考查對說明文語言的賞析。解答此題，要求考生注意結(jié)合詞語的本義和語境意分析。注意此類題型的答題模式的運用。 ⑸本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手