【正文】 的情節(jié)有“那婦人轉(zhuǎn)進(jìn)房 里，止取出一件來(lái)，遞與八戒。那呆子脫下青錦布直裰，取過(guò)衫兒，就穿在身上，還未曾系上帶子，撲的一蹻，跌倒在地，原來(lái)是幾條繩緊緊繃住。那呆子疼痛難禁，這些人早已不見(jiàn)了”，“那呆子繃在樹(shù)上，聲聲叫喊，痛苦難禁”等情節(jié)，八戒被“娘幾個(gè)”戲弄一番后，網(wǎng)住吊在大樹(shù)上，還是給師兄救了下來(lái)。 （3）開(kāi)放性試題，對(duì)八戒的評(píng)價(jià)可褒可貶。要抓住文章中的情節(jié)和描寫(xiě)來(lái)分析。如直接把“那婦人”叫“娘”，先人為主，贏得未來(lái)丈母娘的好感；當(dāng)丈母娘站在女兒的角度看他，可能會(huì)嫌他丑時(shí)，先是貶低師父，抬高自己，再來(lái)一番自我表白，把自己的優(yōu)勢(shì)毫不保留地展示出來(lái)；當(dāng)那婦人讓八戒和其他人商量時(shí)，馬上自作主張，說(shuō)不用商量，因?yàn)檫@件事肯定商量不成。從中可以看出八戒的可恨：為達(dá)目的不惜貶損師父，有些大逆不道，當(dāng)被悟空揭露真相時(shí)，說(shuō)話(huà)前后矛盾，很不誠(chéng)實(shí)。也有可愛(ài)的一面：直來(lái)直去，略顯“狡猾”。八戒自我表白的一段文字，揭示了八戒優(yōu)秀之處，凡是家務(wù)活，無(wú)論臟活累活都能干好，且毫無(wú)怨言。 故答案為：⑴ 唐僧 ； 悟空 ； 沙僧； 八戒 ⑵ 結(jié)果八戒沒(méi)有得逞，被“娘幾個(gè)”戲弄一番，網(wǎng)住吊在大樹(shù)上，還是給師兄救了下來(lái)。 ⑶ ①我認(rèn)為八戒十分可惡。他好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊、愛(ài)占小便宜、貪戀女色、怕困難、常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭。他的毛病實(shí)在多。②我認(rèn)為八戒十分可愛(ài)。雖然本事比悟空差，更談不上什么光輝高大，但他憨厚老實(shí)，有力氣，忠勇和善良，能知錯(cuò)改錯(cuò)，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手，也算個(gè)英雄。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著人物容的把握，注意明確人物個(gè)性的基礎(chǔ)上填寫(xiě)相應(yīng)的人物。 ⑵本題考查名著情節(jié)的把握，通讀《西游記》第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》，明確豬八戒費(fèi)盡心思要入贅為婿的結(jié)果。 ⑶本題考查人物評(píng)價(jià)，注意結(jié)合名著《西游記》內(nèi)容，得出觀點(diǎn)并言之成理即可。13．（1）西游記；吳承恩（2）怕太招搖而惹禍上身。（3）愛(ài)面子，做事不計(jì)后果。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。《西游記》的作者是明代小說(shuō)家吳承恩。 （2）可分解析：（1）西游記；吳承恩（2）怕太招搖而惹禍上身。（3）愛(ài)面子，做事不計(jì)后果。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！段饔斡洝返淖髡呤敲鞔≌f(shuō)家吳承恩。 （2）可分析“三藏把行者扯住，悄悄的道：‘徒弟，莫要與人斗富。你我是單身在外，只恐有錯(cuò)’”“你不曾理會(huì)得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使見(jiàn)貪婪奸偽之人。倘若一經(jīng)入目，必動(dòng)其心；既動(dòng)其心，必生其計(jì)。汝是個(gè)畏禍的，索之而必應(yīng)其求可也；不然，則殞身滅命，皆起于此，事不小矣”等句，即可歸納出唐僧不愿將袈裟展示給別人看的原因是怕太招搖而惹禍上身。 （3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“好，好，好，收起收起！把我們的也取出來(lái)看看”“看看袈裟，有何差錯(cuò)”“你看他不由分說(shuō)，急急的走了去，把個(gè)包袱解開(kāi)”等描寫(xiě)和情節(jié)中可概括出其“愛(ài)面子，做事不計(jì)后果”的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。 故答案為：⑴ 西游記；吳承恩 ⑵ 怕太招搖而惹禍上身。 ⑶ 愛(ài)面子，做事不計(jì)后果?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的基本文學(xué)常識(shí)，要求考生在平時(shí)閱讀名著時(shí)注意對(duì)基本的常識(shí)的識(shí)記和積累。 ⑵本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況，要求考生熟讀名著，對(duì)名著的內(nèi)容要注意掌握，考生要經(jīng)常閱讀，反復(fù)閱讀。 ⑶本題考查考生對(duì)名著中人物形象的概括能力。解答此題要求考生對(duì)名著要經(jīng)常性閱讀，反復(fù)閱讀，注意結(jié)合名著的內(nèi)容歸納概括人物的性格。14．（1）《從百草園到三味書(shū)屋》；藤野先生（2）壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無(wú)民族偏見(jiàn)，正直，無(wú)私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；解析：（1）《從百草園到三味書(shū)屋》；藤野先生（2）壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無(wú)民族偏見(jiàn)，正直，無(wú)私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生熱情誠(chéng)懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。（每個(gè)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分)【解析】【分析】（1）選段出自魯迅《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》，根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)和和人物的積累答題即可。 （2）《從百草園到三味書(shū)屋》中有對(duì)壽鏡吾老先生的直接評(píng)價(jià)“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，也有對(duì)他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等的描寫(xiě)，通過(guò)分析可知它是一個(gè)在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生是魯迅在仙臺(tái)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的教授，他非常認(rèn)真細(xì)致地給魯迅修改講義，糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的實(shí)習(xí)等，這些說(shuō)明藤野先生是一個(gè)無(wú)民族偏見(jiàn)，正直，無(wú)私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生熱情誠(chéng)懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。 故答案為：⑴《從百草園到三味書(shū)屋》；藤野先生 ⑵ 壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無(wú)民族偏見(jiàn)，正直，無(wú)私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生熱情誠(chéng)懇；生活儉樸，沉穩(wěn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是名著常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。15．（1）孫悟空；太上老君（2）二十四孝圖；老萊娛親 【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注解析：（1）孫悟空；太上老君（2）二十四孝圖；老萊娛親 【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。 故答案為：⑴孫悟空；太上老君； ⑵二十四孝圖；老萊娛親 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可； ⑵做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。16．（1）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽?zhuān)?）A（3）C 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。選自《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 中長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)的場(chǎng)面，表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)“哥兒”的真情關(guān)愛(ài)，在購(gòu)買(mǎi)《山海經(jīng)》這解析：（1）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽?zhuān)?）A（3）C 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。選自《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 中長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)的場(chǎng)面，表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)“哥兒”的真情關(guān)愛(ài)，在購(gòu)買(mǎi)《山海經(jīng)》這一情節(jié)中猛然表露了出來(lái)，使作者大受感動(dòng)，“我似乎遇著了一個(gè)霹 靂，全體都震悚起來(lái)”以至于對(duì)過(guò)往所有的抱怨，“從此完全消滅了”，并且對(duì)長(zhǎng)媽媽“發(fā)生新的敬意了”，因?yàn)椤皠e人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她 確有偉大的神力?！保?）本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的識(shí)記。解答此題關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀名著，掌握名著的情節(jié)人物形象等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備作答。文句選自《瑣記》，冬 天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái) 我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱(chēng)了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。（3）本題考查對(duì)名著人物思想轉(zhuǎn)變的掌握。魯迅在《 藤野先生 》一文中講述了在日本仙臺(tái) 留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活,在這段經(jīng)歷中發(fā)生了他一生最重要的轉(zhuǎn)變：棄醫(yī)從文 。魯迅先 生開(kāi)始學(xué)醫(yī)，因?yàn)樗J(rèn)為能減輕別人的痛苦，是一種快樂(lè)，所以他開(kāi)始學(xué)醫(yī)；當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一個(gè)半殖民地半封建的社會(huì)，人們處于一種水深火熱之中，受到外國(guó)人的 欺負(fù)，由于清朝政府的腐敗，讓他看到中國(guó)人的病因不在于醫(yī)人，而在于醫(yī)心，所以他決定棄醫(yī)學(xué)文，用他那無(wú)形的筆去喚醒中國(guó)大眾民族的心，來(lái)共同抵抗外來(lái)侵越者，讓中國(guó)蒙受雪恥的不平等條約。故答案為：（1）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽?zhuān)?）A（3）C【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。答題時(shí)應(yīng)注意，文句表示長(zhǎng)媽媽急于將書(shū)交給魯迅的心情，她自己也想分享一下魯迅得書(shū)的快樂(lè)。“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)了”（或我感到非常吃驚,震動(dòng),全身都震悚起來(lái).），被阿長(zhǎng)的熱忱深深打動(dòng)。（2）本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的識(shí)記。答題時(shí)應(yīng)注意，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。沈四太太：周家的房客。（3）本題考查對(duì)名著人物思想轉(zhuǎn)變的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，魯迅在《 藤野先生 》寫(xiě)到，在看電影事件之后, 魯迅覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，他在《吶喊》自 序中說(shuō)：“凡是愚昧的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。第一要著，是在改變他們的精神， 而善于改變他們的精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是向提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。 ”看電影事件便是導(dǎo)致魯迅棄醫(yī)從文的直接原因。17．散文；舊事重提；二十四孝圖；阿長(zhǎng)\衍太太\父親\藤野先生\范愛(ài)農(nóng)\壽鏡吾\陳蓮河 【解析】【分析】閱讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅囊徊可⒔馕觯荷⑽模慌f事重提；二十四孝圖；阿長(zhǎng)\衍太太\父親\藤野先生\范愛(ài)農(nóng)\壽鏡吾\陳蓮河 【解析】【分析】閱讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅囊徊可⑽募?，原題為《舊事重提》?！抖男D》重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。作品也對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話(huà)文，提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！冻ㄏκ啊匪鑼?xiě)的人物眾多，如作者的保姆（長(zhǎng)媽媽?zhuān)?、恩師（藤野先生）、朋友（范?ài)農(nóng)）、父親的鄰居（衍太太）、作者兒時(shí)的私塾老師（壽鏡吾）、作者的父親等。 故答案為：散文；舊事重提；二十四孝圖；阿長(zhǎng)\衍太太\父親\藤野先生\范愛(ài)農(nóng)\壽鏡吾\陳蓮河 【點(diǎn)評(píng)】本題考查作家作品的把握，注意名著《 朝花夕拾 》的作者、作品、人物及事件。18．示例：三打白骨精：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神。大鬧天宮：本領(lǐng)高強(qiáng)，敢于反抗壓迫。大戰(zhàn)紅孩兒：精明能干、大智大勇。追求個(gè)性和自由。 【解析】【分析】解答時(shí)要求學(xué)生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)名著時(shí)，了解小說(shuō)人物的性解析：示例：三打白骨精：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神。大鬧天宮：本領(lǐng)高強(qiáng)，敢于反抗壓迫。大戰(zhàn)紅孩兒：精明能干、大智大勇。追求個(gè)性和自由。 【解析】【分析】解答時(shí)要求學(xué)生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)名著時(shí)，了解小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)，了解小說(shuō)人物的經(jīng)典情節(jié)，對(duì)主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。孫悟空火眼金睛，能看透一切（識(shí)別善惡）；有斗爭(zhēng)精神（神通廣大）；除惡務(wù)盡（掃除一切惡勢(shì)力）。他蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于造反。孫悟空還具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。結(jié)合故事情節(jié)作答即可。 故答案為：示例：三打白骨精：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神。大鬧天宮：本領(lǐng)高強(qiáng)，敢于反抗壓迫。大戰(zhàn)紅孩兒：精明能干、大智大勇。追求個(gè)性和自由。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著知識(shí)的把握。解答這類(lèi)題目，要熟讀原著，了解作家作品知識(shí)，能結(jié)合人物的主要事跡分析其性格特點(diǎn)，尤其是每個(gè)人物的主要特點(diǎn)要熟知。19．（1）《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（父親的病》《瑣記》等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書(shū)才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與解析：（1）《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（父親的病》《瑣記》等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書(shū)才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地“買(mǎi)來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿(mǎn)了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對(duì)孩子擁有真切的愛(ài)，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。（3）選文回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話(huà)當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時(shí)清新舒展，有時(shí)較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，有時(shí)候巧妙地運(yùn)用對(duì)比，反語(yǔ)等手法，表達(dá)深到的主題 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》這部名著內(nèi)容的積累答題即可。 （2）結(jié)合文章父親的描寫(xiě)分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫“我”讀書(shū)并把背完書(shū)才能看，結(jié)果我只能無(wú)奈去背書(shū)，等到會(huì)背時(shí)再去看，卻早已經(jīng)沒(méi)有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》，作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿(mǎn)了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，那些理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。 （3）結(jié)合選文具體語(yǔ)句分析，這篇文章回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話(huà)當(dāng)?shù)淖h論。作者擅長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。如本文中通過(guò)寫(xiě)看五猖會(huì)批判封建家長(zhǎng)制度。作者在散文中常用對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判。只要能結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。 故答案為：（1） 《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（父親的病》《瑣記》等。 （2） 文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書(shū)才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng)）