【正文】 落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實(shí)的“基石”物種。 ⑤此外，啄木鳥(niǎo)“森林醫(yī)生”的稱號(hào)可名不虛傳。山東省泰安林科所（今山東省泰山林科院）在1000多畝楊樹(shù)林中連續(xù)3年開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)對(duì)天牛、柳癭蟲(chóng)、黃刺蛾等害蟲(chóng)都有很好的防治作用。其中。 ⑥可見(jiàn)，啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥(niǎo)”，值得大家攜手保護(hù)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）作者為什么說(shuō)“鳥(niǎo)本無(wú)好壞之分”？根據(jù)第②段內(nèi)容回答 （2）指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。 ①啄木鳥(niǎo)一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥(niǎo)。（________）②。（________）（3）為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)？閱讀第④⑥段回答。 （4）“啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊”一句中“弊”具體指的是什么？ 【答案】 （1）鳥(niǎo)是人類的朋友；鳥(niǎo)類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥(niǎo)促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。（2）打比方；列數(shù)字、作比較（3）從促進(jìn)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥(niǎo)的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥(niǎo)所用,還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所”也可）；啄木鳥(niǎo)對(duì)天牛、柳癭蟲(chóng)、黃刺蛾等害蟲(chóng)都有很好的防治作用；啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。（4）啄木鳥(niǎo)啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹(shù)木死亡。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第二段 “無(wú)論是啄木鳥(niǎo)，還是其他鳥(niǎo)，都是人類的朋友”， “所有鳥(niǎo)類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分”“促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生的自然環(huán)境”可作答。 （2）①把啄木鳥(niǎo)比作“森林醫(yī)生”，是打“100株樹(shù)”“80個(gè)幼蟲(chóng)”“”是列數(shù)字；“由原來(lái)……”是作比較。 （3）根據(jù)第四段“從促進(jìn)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)發(fā)揮著重要的積極作用”，第五段“啄木鳥(niǎo)對(duì)天牛、柳癭蟲(chóng)、黃刺蛾等害蟲(chóng)都有很好的防治作用”，第六段“啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊”可作答。 （4）根據(jù)第三段“啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹(shù)木死亡”，可作答。 故答案為：⑴ 鳥(niǎo)是人類的朋友；鳥(niǎo)類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥(niǎo)促進(jìn)了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。 ⑵① 打比方 ；② 列數(shù)字、作比較 ⑶ 從促進(jìn)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥(niǎo)的啄洞不僅能被次級(jí)洞巢鳥(niǎo)所用,還能為一些哺乳動(dòng)物提供繁殖棲息場(chǎng)所”也可）；啄木鳥(niǎo)對(duì)天牛、柳癭蟲(chóng)、黃刺蛾等害蟲(chóng)都有很好的防治作用；啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。 ⑷ 啄木鳥(niǎo)啄洞會(huì)導(dǎo)致少量樹(shù)木死亡。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本的概括能力。根據(jù)第二段重點(diǎn)句子的理解作答。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。說(shuō)明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)、引資料等。 ⑶本題考查對(duì)文章的歸納概括能力。根據(jù)第四段重點(diǎn)句子的理解作答。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。說(shuō)明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)、引資料等。11．閱讀美文，完成問(wèn)題。 等著我張麗鈞 這是一個(gè)高一女生交給我的作文，題目是《等著我》。 我蜷在床頭，像個(gè)沒(méi)活氣兒的紙人，機(jī)械地摸到手機(jī)撥號(hào)。剛按下4，手指就像被蜇一般地縮回。我撇掉手機(jī)，抱起那個(gè)開(kāi)滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地?fù)崤腔?，仿佛要將它們撫醒。媽媽絮叨過(guò)多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！縫被子時(shí)，我的手被扎破了5次！”媽媽自憐又自得地朝我舉起一個(gè)攤開(kāi)的手掌，撥浪鼓般地?fù)u。我撇撇嘴：“還說(shuō)呢，笨死了！”媽媽是個(gè)老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用拿粉筆的手拈起了鋼針。猶記我小升初那年，我家搬家，門口堆了一堆舊家什。爸爸喚來(lái)收破爛兒的，連賣帶送，把小半個(gè)家打發(fā)出去了。我回身瞥見(jiàn)那床小被，豪氣沖天道：“把這個(gè)也拿走吧！”媽媽一聽(tīng)，驚得眼珠子都要滾出來(lái)了，劈手奪過(guò)小被，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！” 后來(lái)，我多次憶起這情景。我想，那小被子覆滿了一個(gè)女人最初萌動(dòng)的母性呢！還有，應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。我有個(gè)暴戾的姥爺，最大的愛(ài)好是往死里揍姥姥。媽媽7歲那年，被揍得半死的姥姥悲憤離家，不知所蹤……有一回，媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目，看得大淚小淚，爸爸也跟著抹淚。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她耳釁問(wèn)：“媽媽，你是想去尋我親姥姥嗎？”媽媽聽(tīng)罷，大放悲聲。 一年前，媽媽被一紙?jiān)\斷書(shū)擊垮——胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢(mèng)中醒來(lái)。然而，噩夢(mèng)卻在日光下愈演愈烈。 彌留之際，媽媽抱著那床小被，將我喚至床前：“寶貝，媽媽一直對(duì)你隱瞞了一件事——你不是媽媽親生的。15年前，媽媽從一個(gè)陌生人手里接過(guò)了你，你赤身裹了這床小被。15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見(jiàn)天日。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無(wú)非想裝得更像你親媽。但我有時(shí)也會(huì)冒出一種戳心的念頭——去‘等著我’節(jié)目，朝全國(guó)觀眾抖開(kāi)這床小被，為我的寶貝尋到親媽……我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打這個(gè)電話：4006666892，帶著小被去見(jiàn)倪萍阿姨?；蛟S，那丟了小被的女人也一直在苦苦尋找這床小被呢……” 直到今天，我都不知該不該打這個(gè)電話。我想，假如我真的去了那個(gè)尋親節(jié)目，我最想尋的，怕也是那個(gè)忐忑地緊緊摟了這小被15年的女人吧？我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“媽媽，等著我！來(lái)世，咱倆一定做親母女。不過(guò)咱倆得倒過(guò)來(lái)，你做女兒，我做媽媽……” 我為此文打了滿分，又興奮地找到小作者，告訴她說(shuō)，這篇小說(shuō)深深打動(dòng)了我。女孩聞聲淚如雨下：“老師，可惜它不是小說(shuō)……”閱讀課上，小組集體誦讀了《等著我》一文，大家選舉你把本文推薦給全班同學(xué)共賞，請(qǐng)你從文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、形象中任選一個(gè)角度寫一段推薦語(yǔ)。寫作提示：①圍繞文本特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于150字。【答案】 答案示例:這篇文章構(gòu)思巧妙，開(kāi)篇給讀者一種虛構(gòu)情節(jié)的感覺(jué)。文章先渲染母親對(duì)小棉被的珍惜，使“我”毫不懷疑母親對(duì)“我”愛(ài)得深沉。在看《等著我》節(jié)目時(shí)母親的表現(xiàn)，為后面的情節(jié)埋下了伏筆，母親的痛哭是為自己，也是為“我”，她在進(jìn)行著強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)。后來(lái)母親突發(fā)癌癥，卻告訴“我”這床小被的來(lái)歷，讓“我”大吃一驚，也讓讀者大吃一驚。文章結(jié)尾時(shí)告訴讀者，這竟然是該生的真實(shí)經(jīng)歷，既照應(yīng)開(kāi)頭，又給人以震撼，情節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，絕對(duì)值得大家一看。 【解析】【分析】本題考查對(duì)文章的理解與賞析。要求從文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、形象中任選一個(gè)角度寫一段推薦語(yǔ)。推薦語(yǔ)主要是說(shuō)明作品引人的地方，或語(yǔ)言精美，或情節(jié)生動(dòng)，或人物豐富，或道理深刻，說(shuō)明作品對(duì)讀者有益之處。①內(nèi)容主旨方面：本文主要寫“我”是一個(gè)被媽媽撿回來(lái)的裹著小被子的孩子，多年來(lái)媽媽一直保守著這個(gè)秘密，直到她得了絕癥才告訴了“我”真相并讓我去尋親，“我”很理解媽媽，暗下決心下輩子還做母女。標(biāo)題《等著我》含義：媽媽在彌留之際的最大愿望是通過(guò)《等著我》節(jié)目尋找到女孩的親生母親；女孩想通過(guò)《等著我》節(jié)目表達(dá)自已對(duì)養(yǎng)母的感恩之心。②語(yǔ)言方面，如第一段“媽媽一聽(tīng)，驚得眼珠子都要滾出來(lái)了，劈手奪過(guò)小被，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：‘咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！’”運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫；這些描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)出媽媽珍愛(ài)被子，害怕失去被子的緊張和擔(dān)憂的心理，表現(xiàn)了媽媽對(duì)女兒的摯愛(ài)之情。“15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見(jiàn)天日”寫出了媽媽珍愛(ài)被子，害怕失去女兒的緊張和擔(dān)憂的心理。③寫作手法上，伏筆與照應(yīng)。如：媽媽多次絮叨縫被子時(shí)手被扎破的事（伏筆）與彌留之際說(shuō)出“編造扎破手指的謊言誆你，我無(wú)非想裝得更像你親媽”（照應(yīng)）；媽媽看 《等著我》節(jié)目（伏筆）與彌留之際道出上《等著我》節(jié)目為女兒尋親媽的愿望（照應(yīng)）……設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，從而更好地表現(xiàn)文章的情感主題。④人物形象方面：女孩是一個(gè)樂(lè)觀、寬容、豁達(dá)、懂事、堅(jiān)強(qiáng)的人。從介紹世人對(duì)她的態(tài)度的語(yǔ)氣中可以看出她的樂(lè)觀；從她說(shuō)不記恨自己的父母中可以看出她的寬容和豁達(dá)；當(dāng)她唱歌時(shí)，“我”哭得不行，她主動(dòng)抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事，善解人意。從她得知沒(méi)有找到父母還能平靜地面對(duì)中，足以說(shuō)明她的堅(jiān)強(qiáng)。寫推薦語(yǔ)注意語(yǔ)言要精練生動(dòng)，有情感色彩。 故答案為： 答案示例:這篇文章構(gòu)思巧妙，開(kāi)篇給讀者一種虛構(gòu)情節(jié)的感覺(jué)。文章先渲染母親對(duì)小棉被的珍惜，使“我”毫不懷疑母親對(duì)“我”愛(ài)得深沉。在看《等著我》節(jié)目時(shí)母親的表現(xiàn)，為后面的情節(jié)埋下了伏筆，母親的痛哭是為自己，也是為“我”，她在進(jìn)行著強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)。后來(lái)母親突發(fā)癌癥，卻告訴“我”這床小被的來(lái)歷，讓“我”大吃一驚，也讓讀者大吃一驚。文章結(jié)尾時(shí)告訴讀者，這竟然是該生的真實(shí)經(jīng)歷，既照應(yīng)開(kāi)頭，又給人以震撼，情節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，絕對(duì)值得大家一看。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)文章的理解和賞析。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，選取好角度，結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。注意題干的要求和運(yùn)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、流暢。12．閱讀下面的文章，完成題目。 感動(dòng)中國(guó)十大人物2018鐘揚(yáng):立心天地厚 鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種植庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子。鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。 2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模”稱號(hào)。 頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。劉傳健:中國(guó)民航英雄機(jī)長(zhǎng) 大家以后每次坐飛機(jī)，希望都是安全的。 去年央視春晚上，川航英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健和他的機(jī)組成員一同亮相，給全國(guó)人民拜年。時(shí)隔十幾天，劉傳健又站上全國(guó)舞臺(tái)，這次他登上了“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”頒獎(jiǎng)盛典。面對(duì)鮮花和掌聲，他說(shuō)，“大家的掌聲是對(duì)我的鼓勵(lì)，大家以后每次坐飛機(jī)，希望都是安全的?！睍r(shí)隔近一年，大家依然會(huì)用“驚心動(dòng)魄”來(lái)形容那次航行任務(wù)。2018年5月14日，川航3U8633重慶至拉薩航班執(zhí)行航班任務(wù)時(shí)，在萬(wàn)米高空突然發(fā)生駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的緊急狀況。生死關(guān)頭，劉傳健果斷應(yīng)對(duì)帶領(lǐng)機(jī)組成員臨危不亂、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全。之后，中國(guó)民航局和四川省政府授予川航3U8633航班機(jī)組“中國(guó)民航英雄機(jī)組”稱號(hào)，授予機(jī)長(zhǎng)劉傳健“中國(guó)民航英雄機(jī)長(zhǎng)”稱號(hào)。經(jīng)歷了為期6個(gè)月的康復(fù)療養(yǎng)后，2018年11月16日航英雄機(jī)組再次重返藍(lán)天。“我們將盡心執(zhí)飛好每一個(gè)航班，確保安全飛行?！?頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)主持人再次談及那次飛行任務(wù)，劉傳健并沒(méi)有過(guò)多地描述他當(dāng)時(shí)的壯舉，而是向觀眾講述當(dāng)時(shí)同行機(jī)組人員的故事，“他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻讓旅客放心，在有的旅客沒(méi)有系好安全帶和戴氧氣面罩的情況下，幫助他們系上，其中有一個(gè)乘務(wù)員在幫助旅客系安全帶后，自己沒(méi)有安全帶可以系，就叫旅客從后面抱住她，飛機(jī)落地后，她發(fā)現(xiàn)后背是冰涼冰涼的，才發(fā)現(xiàn)是旅客流的眼淚把她的衣服打濕了。 頒獎(jiǎng)辭：儀表失靈，你越發(fā)清醒。乘客的心懸得越高，你肩上的責(zé)任越重。在萬(wàn)米高空的險(xiǎn)情中如此從容。別問(wèn)這是怎么做到的。每一個(gè)傳奇背后都隱藏著堅(jiān)守和執(zhí)著。（1）通讀以上材料，概括“感動(dòng)中國(guó)人物”的共同點(diǎn)。 （2）如果你是材料二中被救的一員，請(qǐng)你給劉傳健寫一封感謝信。 寫作提示:①要注意書(shū)信的格式；②語(yǔ)言表達(dá)通順合理；③不少于120字?！敬鸢浮?（1）他們都執(zhí)著于為國(guó)家、為群眾奉獻(xiàn)自己的青春年華，都發(fā)揮自己的聰明才智，甚至獻(xiàn)出自己的生命。（2）略 【解析】【分析】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括?？山Y(jié)合對(duì)人物的事跡“鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。”“生死關(guān)頭，劉傳健果斷應(yīng)對(duì)帶領(lǐng)機(jī)組成員臨危不亂、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全。”圍繞“他們?yōu)閲?guó)家、為群眾奉獻(xiàn)自己的青春年華”“甚至獻(xiàn)出自己的生命”概括。 （2）本題考查寫感謝信的能力。感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書(shū)信。本題要求假如你是材料二中被救的一員，請(qǐng)給劉傳健寫一封感謝信。這里感謝信要把被感謝的人物劉傳健、事件（四川航班3U8633在飛機(jī)遭遇極端險(xiǎn)情，機(jī)長(zhǎng)及機(jī)組全體成員憑借過(guò)硬的本領(lǐng)和專業(yè)操作，使得機(jī)組成員和全體乘客轉(zhuǎn)危為安）準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)財(cái)⑹龀鰜?lái)。9000多米的高空，800公里的時(shí)速，零下40多攝氏度的溫度，全機(jī)人員命懸線，劉傳健機(jī)長(zhǎng)能在這么緊急的情況下，冷靜處理，最終平安降落，不僅讓我們感動(dòng)，更讓我們由衷敬佩，他是英雄，是值得所有人學(xué)習(xí)的英雄。這種過(guò)硬的技術(shù)能力，專業(yè)的職業(yè)操守，離不開(kāi)平日里的專研學(xué)習(xí)與辛苦訓(xùn)練，這種愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真努力，不怕艱苦，不怕奉獻(xiàn)的英雄精神是我們的學(xué)習(xí)榜樣。評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，文字要精煉，感情要真誠(chéng)、樸素。感謝信格式：①標(biāo)題?？找恍姓袑憽案兄x信”三字。②頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼，后加冒號(hào)。③正文寫感謝的內(nèi)容，敘述先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果。④結(jié)尾寫表示感謝、敬意的話。⑤署名：寫單位名稱或個(gè)人姓名、日期。寫作時(shí)圍繞所給內(nèi)容和要求，符合格式即可。 故答案為：⑴ 他們都執(zhí)著于為國(guó)家、為群眾奉獻(xiàn)自己的青春年華，都發(fā)揮自己的聰明才智，甚至獻(xiàn)出自己的生命。 ⑵略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題要求考生通讀材料，理解材料的內(nèi)容，按照一起去，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。 ⑵本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要求考生讀懂題意，按照要求作答，注意格式的正確運(yùn)用，注意語(yǔ)言的正確表達(dá)和字?jǐn)?shù)要求。13．閱讀文章，完成練習(xí)。 時(shí)光書(shū)衣 ①春節(jié)期間，陪母親回老家，無(wú)意間從柜里翻出許多書(shū)籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時(shí)光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開(kāi)褐色面紗，令我想起從前—— ②小時(shí)，每逢開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū)，母親總要親手包上書(shū)衣。每年的寒暑假過(guò)后，她都會(huì)抽出一晚上的時(shí)間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活，準(zhǔn)