【正文】 她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！ 【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽(tīng)她訴說(shuō)。”來(lái)進(jìn)行分析。（2）解此題要通讀全文，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)概括即可。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無(wú)生硬之感。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語(yǔ)境。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫(xiě)出即可。（5）開(kāi)放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫(xiě)出即可。（6）根據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句即可，注意“暉”的寫(xiě)法。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。故答案為：（1）人老話(huà)多（2）陪母親買(mǎi)菜、聽(tīng)母親嘮叨、牽著母親過(guò)馬路。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……②小時(shí)候是您牽著我過(guò)馬路，今天過(guò)馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿(mǎn)足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說(shuō)，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！【點(diǎn)評(píng)】（1）要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析便可得出結(jié)論。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問(wèn)題。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。（4）品析語(yǔ)言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來(lái)思考即可。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過(guò)這點(diǎn)來(lái)思考即可。（5）這是一道開(kāi)放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語(yǔ)句通順即可。要簡(jiǎn)明，條理清晰。?（6）要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字即可。9．現(xiàn)代文閱讀 這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。 …… 牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。 （1）選文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了屋里的環(huán)境：________。從這些描寫(xiě)中，我們可以看出“牧羊人”的性格特點(diǎn)是________。 （2）談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子含意的理解。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 （3）“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。”這兩句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？ （4）“我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α！蹦裂蛉藶槭裁床蛔尅拔摇睅退兀? 【答案】（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認(rèn)真（2）這句話(huà)說(shuō)的是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)所產(chǎn)生的印象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒。（3）動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊。（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的提煉能力和對(duì)人物性格的分析能力。仔細(xì)閱讀文中對(duì)牧羊人屋內(nèi)環(huán)境的描寫(xiě)，從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯”一段話(huà)中，可以看出這是從“餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯”幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)體現(xiàn)出牧羊人生活井井有條，做事認(rèn)真的特點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。畫(huà)線(xiàn)句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒。（3）此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫(xiě)手法的理解能力。描寫(xiě)是常見(jiàn)的表達(dá)方式，通常有語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。這句話(huà)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“拿、倒、挑選”幾個(gè)動(dòng)詞傳神地寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合全文的內(nèi)容來(lái)分析，牧羊人不讓“我”幫他挑選橡子，可能是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；也可能是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。言之有理即可。故答案為：（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認(rèn)真；（2）這句話(huà)說(shuō)的是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)所產(chǎn)生的印象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒；（3）動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊；（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。10．閱讀文段，回答問(wèn)題。 誤墨凌鼎年 ①婁城三老翰墨展上，少長(zhǎng)成集，群賢畢至。 ②開(kāi)幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻(xiàn)藝。趙老不假思索潑墨畫(huà)出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢(qián)老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚(yú)躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿。 ③孫老畫(huà)罷，回頭對(duì)趙老、錢(qián)老的高足說(shuō)：“來(lái)，添一筆，助助興?！?④不知是不敢在“班門(mén)”前弄斧，還是中國(guó)文人固有的君子之風(fēng)，幾位門(mén)生都互相謙讓著，誰(shuí)也不肯輕易落墨。這時(shí)，一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的后生毛遂自薦說(shuō)：“我來(lái)獻(xiàn)丑了。”不待應(yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。 ⑤三老都不認(rèn)識(shí)這位不速之客，但對(duì)他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)想阻止，三老見(jiàn)之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。 ⑥或許是因?yàn)樵诒娔款ヮブ?，或許是因?yàn)楫?huà)面上已有荷有魚(yú)有樹(shù)，不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場(chǎng)上的氣氛一時(shí)如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來(lái)，無(wú)情地落在畫(huà)面上。“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。 ⑦壞了壞了！一幅好好的畫(huà)眼看就要?dú)Я恕Ｕ媸谴笊凤L(fēng)錄！好幾個(gè)人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。 ⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競(jìng)化作一只半空振翅的翠鳥(niǎo)，簡(jiǎn)直補(bǔ)得天衣無(wú)縫，堪稱(chēng)大手筆。 ⑨畫(huà)罷，年輕人輕輕地說(shuō)：“慚愧，慚愧！貽笑大方?！?⑩贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對(duì)年輕人刮目相看，謂之“后生可畏”。 ?翌日，市報(bào)上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報(bào)道對(duì)他大加贊揚(yáng)，似乎他是翰墨展主角。 ?市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)很欣喜也很自責(zé)，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自責(zé)的是對(duì)這位新秀一無(wú)所知。他決定登門(mén)去拜訪(fǎng)這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不語(yǔ)，進(jìn)屋捧出一大疊滿(mǎn)紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來(lái)。市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡(jiǎn)直不敢相信，所有的這一疊紙，幾乎都畫(huà)著翠鳥(niǎo)——從誤墨中化出的翠鳥(niǎo)。（選自《金麻雀獲獎(jiǎng)作家文叢》（有改動(dòng)））（1）請(qǐng)根據(jù)文章脈絡(luò)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)充完整這篇小小說(shuō)的故事情節(jié)。 翰墨展開(kāi)幕式上，三老獻(xiàn)藝——①________——后生誤墨“污毀畫(huà)卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)登門(mén)拜訪(fǎng)，揭開(kāi)謎底。（2）賞析文中劃線(xiàn)的句子，按要求回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。 ①“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。（請(qǐng)從修辭手法的角度，品析劃線(xiàn)句子的妙處。）②好幾個(gè)人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。（請(qǐng)從小說(shuō)寫(xiě)作手法的角度，說(shuō)說(shuō)作者這樣安排情節(jié)的用意。）（3）文中的無(wú)名后生是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 （4）文中的年輕后生因?yàn)椤罢`墨化翠鳥(niǎo)”而一舉成名，這與現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。你如何看待這一社會(huì)現(xiàn)象？ 【答案】 （1）無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥(niǎo)，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫(xiě)作手法，突出后生繪畫(huà)技藝之高超。（3）從無(wú)名后生敢于毛遂自薦、班門(mén)弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門(mén)拜訪(fǎng)的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。（4）一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開(kāi)的。就像劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而一夜之間揚(yáng)名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。 【解析】【分析】（1）按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類(lèi)概括部分情節(jié)。概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。示例：無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥(niǎo)，眾人贊嘆。 （2）句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。示例：①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫(xiě)作手法，突出后生繪畫(huà)技藝之高超。 （3）從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。示例：從無(wú)名后生敢于毛遂自薦、班門(mén)弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門(mén)拜訪(fǎng)的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。 （4）本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理，敘事清楚即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開(kāi)的。我們不要只羨慕他獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。 故答案為：⑴無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥(niǎo)，眾人贊嘆 ⑵ ①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫(xiě)作手法，突出后生繪畫(huà)技藝之高超。 ⑶ 從無(wú)名后生敢于毛遂自薦、班門(mén)弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門(mén)拜訪(fǎng)的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。 ⑷ 一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開(kāi)的。就像劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而一夜之間揚(yáng)名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。【點(diǎn)評(píng)】⑴小說(shuō)閱讀中，考查把握情節(jié)的能力是必考項(xiàng)?？傮w故事情節(jié)可以按照小說(shuō)六要素“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”進(jìn)行梳理概括。部分故事情節(jié)按照“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”進(jìn)行梳理概括。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段再概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)并串聯(lián)成句。 ⑵本小題考查小說(shuō)語(yǔ)言賞析。小說(shuō)為了展現(xiàn)人物形象，一般會(huì)注重語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等等，還會(huì)用上多種修辭手法。所以我們賞析小說(shuō)句子的時(shí)候，一般從以上這些角度賞析。第一小題的答題步驟是：指出修辭手