【正文】 有所權衡，而不能僅僅選擇一種素養(yǎng)加以論述而對其他的素養(yǎng)毫不關注、提及。當然，考生在論述分析時要有主體意識、詳略意識，而不應面面俱到、平均用力。“需要”包含了兩層意思：現(xiàn)實缺乏和發(fā)展需求。這其實也是考生最初權衡選擇的兩個關鍵切入點。三是“一種”，要求考生必須在六大素養(yǎng)中選擇當下中學生最需要的一種，而不能是兩種或以上，選擇了一種之后，其他的素養(yǎng)可作權衡、對比。以上三者為顯性的寫作任務，三者同時滿足即為完成寫作任務，符合題意。同時，需要注意的是，“結合個人的所見所聞所思所感”即暗示考生在寫作過程中要化虛為實，要準確理解六大素養(yǎng)的內(nèi)涵與范疇，把相對抽象的學生發(fā)展核心素養(yǎng)落實為具體的行為與方式，避免空洞的泛泛而談。另外，對這六大素養(yǎng)的界定不要求學生的認識完全符合《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，只要學生所寫最需要的素養(yǎng)不是兩種或以上，其對素養(yǎng)的認識符合素養(yǎng)的基本內(nèi)涵即可。綜合而言，本題充分體現(xiàn)了“立德樹人”的時代要求，任務明確，時代感強。所涉論題貼近學生實際，六大素養(yǎng)與學生關聯(lián)性強，學生有所體驗有所認識。同時，六大素養(yǎng)區(qū)分清晰，分別指向不同的層面，囊括了學生發(fā)展的方方面面，為學生的寫作提供了多種可能，能有效地區(qū)分不同層次考生的寫作水平。點睛：任務驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務。這些驅(qū)動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅(qū)動型材料的一個顯著特點。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“教育改變命運”“寒門出貴子”，這樣的話語曾激勵無數(shù)貧寒子弟發(fā)奮苦讀。前些日子，有人在網(wǎng)絡上發(fā)帖《寒門再難出貴子》，聲稱在當下社會，寒門的小孩要出人頭地，要成功更難了。也有人認為，我們大部分人都不是豪門出身，要成功，就要靠自己。對此，你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的文章。（注意）①立意自定，題目自擬。②明確文體，詩歌除外。③不要抄襲、不得套作。【答案】寒門亦能出貴子現(xiàn)在很多人認為高考狀元大多都是家庭條件優(yōu)越，父母知識淵博。而且有不少人也發(fā)出了“寒門無貴子”的感慨。但是，狀元龐眾望的例子卻給了有這種觀點的人有力的回擊。對此我認為教育是平等的，寒門也能出貴子。首先，不容置疑的是，外部條件的優(yōu)越能對一個學生產(chǎn)生很大的幫助，比如可以提供更好的學習環(huán)境，可以提供優(yōu)越的學習條件。但是，這些幫助終究是外在的，而一個人的成功是建立在自身的孜孜以求和勤奮拼搏上的基礎之上。畢竟無論是你的父母還是輔導老師都無法替你參加高考。只有通過自身的不斷努力和積累，才能不斷提高自己的能力和水平，最終達到水到渠成的效果。接著,苦難可以磨煉人的意志。正如蕭伯納所說:“困難是一面鏡子，高懸在生命的險峰,它照出勇者攀登的雄姿，也照出懦夫退卻的身影。龐眾望家庭困難,他從容面對各種磨難,這些磨難磨礪了他的意志，使他能在學習中迎難而上，取得成績的突破。同時，他在生活中的各種困難能夠提升其生活技能,更好地關心家庭和社會。大學需要的不僅是學習的人才，更是生活的精英。困難生活磨煉出來的社會責任感或許是我們更加需要的。其次我們受教育的權利以及進入大學的機遇是公平的。老師不會因為你家庭條件優(yōu)越而多傳授給你更多的知識，也不會因為你家境貧寒而輕視你。無論你家庭優(yōu)越還是家境貧寒,進入大學的方式都只有高考,被優(yōu)秀的學校選中都是因為自身的能力和水平。教育無高低貴賤之分只有通過自己的不斷拼搏努力,才能取得光彩奪目的成績?？鬃釉f:“歲寒然而知松柏之后調(diào)也?！彼砂貓匀滩话蔚钠沸允窃诳岷姓宫F(xiàn)的。一個人的成功也是在經(jīng)歷了重重磨難后才有的。我們要有“人生我材必有用，千金散盡還復來”的自信和氣魄不斷克服困難,實現(xiàn)鯉越龍門的輝煌。你若甘心沉淪,留給自己的只能是一個又一個的深淵。把背影留給困難，把笑容交給陽光,這無疑是勇者的雄姿。過分強調(diào)外部條件的不足是逃避者懦弱的表現(xiàn)。教育無貴賤，寒門亦能出貴子，是金子總會發(fā)光。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于暗含任務驅(qū)動的材料作文，隸屬于材料作文。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料談自己的看法和思考。審題：材料由三段文字組成，第一段文字是說“寒門出貴子”，突出“教育”“寒門”對“成功”的影響；第二段文字是說當下社會，寒門子弟要想成功更難，強調(diào)社會現(xiàn)實對成功的影響；第三段文字是說要成功要靠自己。由此可知，這三段文字都與“成功”有關，分析的都是與“成功”相關的因素。由此可知，考生可以從中選取一個角度分析如何才能成功或者成功靠什么就是符合題意的。參考立意：寒門貴子，貴在奮斗；成功靠自己；無論寒門還是豪門，要想成功都需要奮斗；名族雖易續(xù)，寒門亦有夢；寒門真的無法再出貴子了嗎；富家狀元氣軒昂，寒門貴子亦眾望。行文結構：首先擬一個亮麗的標題——《寒門亦能出貴子》，直接表明觀點。其次開門見山切入觀點——寒門也能出貴子。正文主體部分先肯定優(yōu)越環(huán)境對一個人的成功有一定的影響，然后重點分析寒門子弟也可成才的原因。結尾部分點題收束全篇。素材：，雖然客觀上處于不平等的境地，但是他們也擁有獨有的特質(zhì)，那就是艱難的生活賦予他們的堅韌與刻苦，想要改變現(xiàn)狀積極向上的追求，還有他們即使在艱苦條件下依然能考上大學的聰慧。他們雖然生活在“陰溝”里，但依然能仰望星空?！度松吣辍?，片中訪問了十二個來自不同階段的七歲的小孩，每七年再回去重新訪問這些小孩,到了影片的最后就發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人,窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個叫尼克的貧窮的小孩,他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學教授。可見命運的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚的,而且現(xiàn)實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數(shù)不勝數(shù):在廢棄車庫里組建公司的蘋果前CEO喬布斯，早年 挨過餓的諾貝爾文學獎得主莫言，44歲還欠幾百萬的華為總裁任正非,收到北大通知書時還在工地上搬磚的新東方創(chuàng)始人俞敏洪。3. 來自甘肅叫魏祥的考生，他先天性脊柱裂、 椎管內(nèi)囊腫,出生后雙下肢運動功能喪失，只能做輪椅。更不幸的是下崗多年的爸爸又早逝，只有堅強的媽媽陪著他一路求學。2017年以648分考上清華,他請求學校提供一間房間,供他相依為命的媽媽居住，因為他要帶著媽媽上清華。，出生于河北一個普通的農(nóng)民家庭。姥爺生活不能自理,媽媽體弱多病，大弟正讀高三,小弟還沒上學，一家五口人僅靠五畝地和爸爸微薄的薪水艱難度日。她寫了一篇《感謝貧窮》的文章,給無數(shù)在底層的寒門子弟以激勵。5. 2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官家庭條件優(yōu)越,他在接受采訪時說“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀?，引發(fā)網(wǎng)友熱議，更有不少人發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。就在同一年,河北省滄州市吳橋縣的龐眾望成為滄州市理科狀元,他的家庭也極為不普通， 母親常年臥病在床， 生活不能自理。父親患有精神分裂癥，需要家人照料。全家五口人的生活僅靠年過七旬的爺爺奶奶來維持。龐眾望在日記中寫到.“既然苦難選擇了你,你可以把背影留給苦難， 把笑容交給陽光。也議寒門難出貴子人民日報在去年“五四”青年節(jié)時，發(fā)表《與富二代官二代相比，寒門貴子貴在奮斗》的文章，文章的主旨是鼓勵廣大普通家庭的子女靠個人奮斗改變命運。但它從另一個側(cè)面再次向讀者暗示出：這是一個寒門難出貴子的時代?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”不過是虛妄的幻想。寒門子弟搖身一變、一步登天的事實，距離我們越來越遙遠。出生寒門這一限定條件，讓寒門子弟生活在物質(zhì)貧乏、生活負擔較重卻渴望改變命運、獲得較大個人成就的壓力之下。再加上，寒門的家長，不是讓孩子把教育當作一種寶貴的禮物來接受，而是一項艱苦的任務去完成，失去樂趣的學習無形中又給孩子增添了沉重的心理負擔。負擔過重必導致膚淺。一些寒門子弟由于家庭或個人原因無法接受全面的學校教育，不能接受一些新鮮信息，不能吸收歷代人所創(chuàng)造的知識，同時也沒有途徑獲得國家的幫助。而那些能夠完成中高等學校教育的寒門子弟，由于物質(zhì)的限制，知識、能力、人脈相對缺乏，視野、思維、創(chuàng)新能力難以得到拓展，而這些是現(xiàn)代化人才競爭的籌碼。相比較而言，物質(zhì)條件優(yōu)越一些的家庭，不疲于應付溫飽生計，有更多的機會和平臺讓孩子盡情發(fā)展天性，拓展眼界和能力。兩種不同背景下培養(yǎng)出的孩子差異也是明顯的，因此寒門也便難出才子。由此可見，良好的物質(zhì)條件，是促進發(fā)展，走進更深入學習的前提，而且由此可以進入更加豐富優(yōu)越的精神生活。雖說充裕優(yōu)厚的物質(zhì)生活不等同于豐盈的精神生活，但良好物質(zhì)條件是一塊敲門磚、一扇門、一條路，幫助我們更上一層平臺，更快更好更優(yōu)越地生活和學習，獲得足夠的心理力量，在更廣闊的精神世界中上下求索。所謂貴子，貴在何處？人民日報那篇文章中提到：“貴”并不意味著一定要升官發(fā)財，也不意味著必須擁有多么高的社會地位，而是代表著人生進步的可能性以及實現(xiàn)人生價值的機會。而在現(xiàn)實社會中，這種可能性與機會，離不開物質(zhì)依托。許多大城市的家長讓孩子從小接受各種培訓和補習，或是希望培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們多才多藝，文武雙全；或是想通過補習提高文化成績，進入理想高校，實現(xiàn)人生價值。無論哪種情況，在孩子未成年的十八年里，都需要花費大量金錢，少則幾萬，多則百萬，而寒門很難從本已拮據(jù)的生活費中擠出更多錢財給自己的孩子多一些可能性和機會。又比如許多學生渴望出國深造，但高昂的學費和生活費也不是寒門可以承受的。因此可見，缺乏物質(zhì)基礎，難得深進，而一定物質(zhì)條件是精神發(fā)展的依托和支持。想要寒門出人才、構建理想完美的精神世界，脫離物質(zhì)條件，渴望通過懸梁刺股、囊螢映雪一般的艱苦奮斗得到回報，在這個時代的可能性越變越小。物質(zhì)和精神相輔相成，我們只有獲得相應的物質(zhì)基礎，才能更好的開拓創(chuàng)新、卓越發(fā)展?！军c睛】任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①窮則變，變則通，通則久。（《周易系辭》）②鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。（文天祥《念奴嬌》）③四十年來，中國從計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟，從中國制造走向中國智造，從跟隨世界走向引領世界。④某居委會主任由“致富帶頭人”蛻變?yōu)樨澪鄹瘮》肿?，某演員由明星變成了偷稅漏稅“名人”。⑤“退休干部楷?！睏钌浦?，用二十年改變荒山，但不變的是他一生為民的執(zhí)著和信念。⑥十九大報告主題詞：不忘初心，牢記使命。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮孔兊囊饬x疾步向斑馬線趕去，雖然只有最后幾秒的綠燈時間，卻仍然抱著僥幸，可以躲避五十幾秒在原地被驕陽烘烤的等待?！　”簧砬耙粚δ缸訐踝×巳ヂ?，來不及改變向前的方向，紅燈已經(jīng)無情的亮了。在高高矗立的紅燈下，我像是被枷鎖銬牢的奴役。只能在心里暗暗的埋怨。煩躁的挪移著雙腳，一股從下至上的狂熱竄上腳底，幾遍穿著鞋，卻似光腳站在高溫地面煎烤般痛苦?！　〖痹甑耐徛志玫募t燈，欲抬頭斥責不近人情的太陽，卻被它的光芒攝退，簡直亮瞎了眼!不管了，我要翻身農(nóng)奴做主人，我要沖過去，不要當“有素質(zhì)的學生一代”了，反正又沒有車?！　⊥低迪蚯耙?，用余光瞟過旁邊的母子。心里有些暗暗的譴責，他們也都自覺的在遵守，　　不過真的是太熱了，你們有遮陽傘，我可沒有。再說，我也實在挨不過剩下三十幾秒?！　　皨寢專覀冏甙?，好熱啊，反正沒有警察叔叔，又沒有汽車，好熱啊!”稚嫩的同音在我提腳的同時發(fā)出。這是個好機會，和他們一起闖總不會被鄙視了。　　“這個是交通規(guī)則，你看你旁邊的姐姐都在等，她還沒雨傘呢。紅燈停綠燈行，幼兒園的老師可都是教過的。不能看有沒有警察叔叔和車才等的!”男孩若有所思的盯著我點點頭。我嘿嘿的笑笑，心虛極了。也改變了向前走的想法，收回了邁出的步子和向前穿越的心。更有一股由內(nèi)至外的愧疚涌出，只希望他們看見我臉上呈出的尷尬紅暈時，會理解為是曬紅的?！　〔诺皖^抬頭的霎那，就已經(jīng)是綠燈了。我跟在那對母子背后，踩著綠燈倒計時的秒數(shù)安穩(wěn)的走著?！　⌒⌒〉母淖冇泻艽蟮牟顒e。只是收回了闖過紅燈的小小一步，就順著一個母親教育孩子的心，做了一個大大的優(yōu)秀例子。若毅然向前跨步，這孩子的心就不會那樣直面了