【正文】 亮；空氣清爽而澄澈；鳥兒嘰嘰喳喳地叫著；嫩草像綠寶石一般發(fā)出悅目的光彩，……你就等待著。樹林內(nèi)部漸漸黑暗起來了；晚霞的紅光慢慢地沿著樹根和樹干移動，越升越高，從幾乎還未生葉的低枝移到一動不動的、睡著的樹梢。（1）語段出自名著《________》，作者是俄國作家________。 （2）上語段主要屬于哪種表達(dá)方式？你覺得這些描寫有什么作用？ （3）請簡要評價(jià)一下這部作品。 【答案】 （1）獵人筆記；屠格涅夫（2）環(huán)境描寫 或 景物描寫，烘托環(huán)境，表現(xiàn)人物心理。（3）圍繞對美好生活的向往，或圍繞對農(nóng)奴制的批評回答即可。 【解析】【分析】本題考查識記文學(xué)常識。要求學(xué)生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點(diǎn)要記牢。（1）文段選自屠格涅夫的《獵人筆記》?！东C人筆記》是一部借獵人出獵的見聞揭露沙皇專制制度下廣大農(nóng)奴遭受農(nóng)奴主殘酷奴役、處于水深火熱生活中的紀(jì)實(shí)作品，它用活生生的事例向讀者展示了俄國農(nóng)奴制下廣大農(nóng)奴的悲慘生活。 （2）文段是對傍晚的樹林的描寫，屬于環(huán)境描寫，細(xì)膩傳神，充滿詩情畫意，環(huán)境描寫一般有烘托環(huán)境，渲染氣氛，表現(xiàn)人物心理等作用。 （3）《獵人筆記》以一個獵人的行獵為線索，刻畫了地主、管家、磨房主婦、城鎮(zhèn)醫(yī)生、貴族知識分子、農(nóng)奴、農(nóng)家孩子等眾多的人物形象，真實(shí)地展現(xiàn)了農(nóng)奴制背景下外省城鄉(xiāng)各階層人民的生活風(fēng)貌。在美麗的大自然景色中發(fā)生的卻是種種悲劇，體現(xiàn)了對農(nóng)奴制度的無言控訴。作品也生動地描述了人民對美好生活的追求和向往。 故答案為：⑴ 獵人筆記；屠格涅夫 ⑵ 環(huán)境描寫 或 景物描寫，烘托環(huán)境，表現(xiàn)人物心理。 ⑶ 圍繞對美好生活的向往，或圍繞對農(nóng)奴制的批評回答即可?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的是名著的文學(xué)常識的掌握，要求考生注意對名著知識點(diǎn)的掌握，注意識記和積累。 ⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的分析和理解。要求就是熟讀選段，理解選段的內(nèi)容，結(jié)合選段的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行分析。 ⑶本題考查考生對名著的閱讀評價(jià)，要求考生熟讀名著，理解明確的內(nèi)容、主題，注意要反復(fù)閱讀名著，正確把握和理解名著。14．名著閱讀。 雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。 以上文字出自散文集《________》，文中的“她”是________。我對于她尋購贈送自己渴望已久的繪圖《 ________ 》充滿了尊敬和感激。這本散文集中《________》一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持________的態(tài)度?！敬鸢浮?朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經(jīng)；范愛農(nóng)；否定 【解析】【分析】根據(jù)文段中的“切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。”這些瑣事可知出自名著《朝花夕拾》，這些是描寫阿長令人厭惡討厭的事情。長媽媽為自己買了《山海經(jīng)》一書，讓“我”對她產(chǎn)生了敬意與感激?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。魯迅在《二十四孝圖》里，針對“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，表明了魯迅對封建孝道持否定態(tài)度。 故答案為：朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經(jīng)；范愛農(nóng)；否定【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。15．名著閱讀 先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了!” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書!” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。（1）選段出自魯迅散文集《朝花夕拾》中的________（篇目），在這部散文集中魯迅還回憶了他留學(xué)日本期間的一位先生，他的名字是________。 （2）這兩位先生身上都有很多可貴的品質(zhì)，讓魯迅印象深刻，也影響著他的人生。你覺得這兩位先生有哪些美好品質(zhì)。 【答案】 （1）《從百草園到三味書屋》；藤野先生（2）壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無民族偏見，正直，無私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生熱情誠懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。（每個至少寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分)【解析】【分析】（1）選段出自魯迅《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，根據(jù)對《朝花夕拾》文學(xué)常識和和人物的積累答題即可。 （2）《從百草園到三味書屋》中有對壽鏡吾老先生的直接評價(jià)“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，也有對他的動作、語言、神情等的描寫，通過分析可知它是一個在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生是魯迅在仙臺專門學(xué)校的教授，他非常認(rèn)真細(xì)致地給魯迅修改講義，糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的實(shí)習(xí)等，這些說明藤野先生是一個無民族偏見，正直，無私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生熱情誠懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。 故答案為：⑴《從百草園到三味書屋》；藤野先生 ⑵ 壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無民族偏見，正直，無私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生熱情誠懇；生活儉樸，沉穩(wěn)?！军c(diǎn)評】⑴此題考查的是名著常識的識記能力。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)