【正文】 為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆樱瑥哪且院?，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。 ⑦原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？” ⑧“前幾年出嫁到山那邊了?！?⑨不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。 ⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（1）下面對課文的理解不正確的一項是（ ） A.“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，”描寫老人行禮的神態(tài)，表達了老人對小姑娘誠摯的感激之情。，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。“閃出”寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。C.“她姐姐很受感動”，“很受感動”表明梨花對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。（2）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（ ） ，以“我”和老余的見聞為主展開情節(jié)，時間跨度從十年前到現(xiàn)在。、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象，直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風氣。，開頭變寫，中間虛實映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主題。（3）文章的標題是“驛路梨花”，字面的意義是驛路上的梨花，實際上是一語雙關，它還指什么？用“驛路梨花”作標題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？ 【答案】 （1）A（2）A（3）“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。 【解析】【分析】（1）A錯在“描寫老人行禮的神態(tài)”，這句話應該是動作描寫。BCD理解正確。 （2）A 從全文整體結(jié)構(gòu)看，全文按“我”和老余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，“我”和老余在深山里正擔心夜晚無處住宿時，發(fā)現(xiàn)了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解放軍走好，一個叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花， 還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”，既使文章富有詩情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。 故答案為：⑴ A；⑵ A； ⑶ “梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。【點評】⑴本題考查理解文章關鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。 ⑵本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 ⑶本題考查分析標題作用與含義的能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。12．閱讀下面的文字，回答各題。 每一棵草都會開花 ①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。 ②我問：“怎么草也開花？” ③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的?！?④我愣住了，細想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。 ⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。 ⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。 ⑦學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。 ⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?⑨剎那間，臺下一片靜。 ⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。（1）文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？ （2）文章前四段運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？ （3）品讀第⑥節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內(nèi)心陽光的孩子？（可以引用原文回答） （4）結(jié)合全文分析“我”的形象，并說說“我”在文中的作用。 （5）生活中，總有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人。以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關懷。（30字左右） 【答案】 （1）文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。（2）為下文“寫耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。（3）①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！雹勖總€泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！保?）“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（5）就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學習成績。 【解析】【分析】（1）“每一棵草都會開花”是文章的標題，結(jié)合全文內(nèi)容來看，它指的是每一個學生都能成才。而“每一棵草，都會開花的?！笔悄赣H的話，句中的“草”指的就是自然界生長的草，是母親向我陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。 （2）這篇文章以母親的話及“我”教過的一個學生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。結(jié)合全文來看，作者重點要表現(xiàn)的是“草”，是像草一樣不被人重視的學生，作者運用大量筆墨描寫各種草開的花，是為下文寫像草一樣的耳聾學生不被重視，最終“手工泥娃娃卻獲得特等獎”作鋪墊，借花喻人，表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主題。 （3）畫線句子采用了比喻的修辭方法。把“笑容”，比喻成“盛開的野菊花”，生動形象的寫出了笑容的燦爛和陽光。表達了我對孩子的欣賞。然后從文中找出有關“他”的描寫，從中篩選出他“陽光的心態(tài)”的句子即可。 （4）第一問：結(jié)合“‘為什么不出去跟父親說話？’他回我：‘爸爸知道我很努力的?！逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么?！狈治龅贸觯宏P懷學生、尊重學生、具有愛心。結(jié)合“從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個”得出：勇于反思。然后綜述即可。第二問：本文在“情節(jié)結(jié)構(gòu)”上：“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了故事的所有情節(jié)，增強了故事的真實性；從“人物塑造”方面，“我”見證了“耳聾學生不被重視卻取得成功”的過程，寫“我”是為了更好地塑造“耳聾學生”的形象；從“主題表達”上“我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。 （5）開放性題，答案不唯一。要結(jié)合自己的理解作答，注意比喻貼切合理，同時還要注意評價與比喻存在關聯(lián)，體現(xiàn)關懷意識。 故答案為：⑴文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象； ⑵為下文“寫耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題； ⑶①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！雹勖總€泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?⑷“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出； ⑸就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學習成績。 【點評】⑴本題考查句子含義的辨析。解答此題首先要區(qū)分兩個句子在文中的不同作用，結(jié)合其所處的語境去分析含義； ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷； ⑶本題考查信息的篩選。解答此題從文中找出有關“他”的描寫，從中篩選出符合題意的答案即可； ⑷本題考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描寫“我”的語句與相關事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑸本題為開放類試題，不設統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，選擇一個自己身邊的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法對其進行評價即可。13．閱讀下文，回答問題。 一只空瓶子的溫暖 ①星期天，一家人購物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機會。 ②我不動聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進了我的手提袋里。這是我的習慣，我不會把它們?nèi)拥舻?，我家里不缺幾個瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。 ③我知道女兒會不屑一顧，還會說我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會比著誰會浪費。不過我會用事實告訴她，即使像有錢的比爾蓋茨，在生活中也是反對浪費的。 ④果然，女兒看到我的舉動很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉?？磁畠哼M入我設的圈套，我這才諄諄地教導她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個空瓶子開始的?！?⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來，回過頭，又重新把它放到了原處。沒等我反應過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的……” ⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時我見到她時，偶爾也會遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會自我陶醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？幫助一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴。 ⑦我沒有說話，只是感激地沖女兒笑，夸她長大了。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。 ⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴。（1）根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，填寫下表。 人物事件心理反映女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女兒爸爸撿回瓶子女兒①________女兒②________爸爸慚愧（2）爸爸本想教育女兒不要浪費，教育過后，為什么“忽然有些慚愧了”？ （3）第⑦段中劃線的短語“一個真正需要它的人”是指什么樣的人？ （4）賞析下面句子。 她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。（5）理解題目“一只空瓶子