【正文】 的親密關(guān)系，反映了科技的發(fā)展給人帶來(lái)的情感的漠視。隨著科技的發(fā)展，人類生活中越來(lái)越多的東西被機(jī)器取代，陪伴人類的可能不再是親情、友情，可能是有求必應(yīng)的機(jī)器，這可能給人類帶來(lái)巨大的危機(jī)。從這個(gè)角度來(lái)談自己的理解即可。答案是多元的，言之有理即可。 故答案為：⑴C； ⑵第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長(zhǎng)時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。這也為之后吉米的選擇作了鋪墊； ⑶從吉米對(duì)待地球狗與機(jī)器狗的態(tài)度，我們可以感受到科技發(fā)展會(huì)給人的情感溝通帶來(lái)的危機(jī)。隨著科技的發(fā)展，人類生活中越來(lái)越多的東西被機(jī)器取代，陪伴人類的不再是親情、友情，取而代之的是有求必應(yīng)的機(jī)器，必然會(huì)導(dǎo)致人與人、人與動(dòng)物之間情感的淡漠，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)為機(jī)器才是真正愛自己的人，這將是人類感情中的最大悲哀。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案； ⑵本題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。答題時(shí)注意題干要求和文章內(nèi)容相符合； ⑶題是一道開放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答。回答時(shí)要立足上下文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①怎樣讀書，在這里，是個(gè)自決的問(wèn)題；我說(shuō)我的，沒(méi)勉任誰(shuí)跟我學(xué)。第一，我讀書沒(méi)系統(tǒng)。借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下，不容氣。我不能叫書管著我。 ②第二，讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。對(duì)我，最討厭的發(fā)問(wèn)是：“那個(gè)典故是哪兒的呢？”“哪句話是怎么來(lái)著？”我永不回答這樣的考問(wèn)，即使我記得。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！ ③讀得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過(guò)幾頁(yè)去。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。書要是不服氣的話，來(lái)跳我呀！看偵探小說(shuō)的時(shí)候，我先看最后的幾頁(yè)，省事。 ④第三，讀完一本書，沒(méi)有批評(píng)，誰(shuí)也不告訴。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎？一批評(píng)就糟：“尊家這點(diǎn)意見？”我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點(diǎn)。 ⑤再說(shuō)呢，我讀書似乎只要一點(diǎn)靈感?！坝∠笊跫选北闶呛脮覜](méi)功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評(píng)?！坝∠笊跫选庇袝r(shí)候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味，因?yàn)檫@一段使我對(duì)這全書有了好感。其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。因此，設(shè)若我真去批評(píng)，大概是高明不了。 ⑥第四，我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅??！皟鹤邮亲约旱暮谩?，我還不曉得，因?yàn)樽约哼€沒(méi)有過(guò)兒子。有個(gè)小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知?！袄掀攀莿e人的好”，我也不敢加以擁護(hù)，特別是在家里。但是我準(zhǔn)知道，書是別人的好，別人的書自然未必都好，可是至少給我一點(diǎn)我不知道的東西。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運(yùn)氣，好像永遠(yuǎn)是一對(duì)兒累贅。 ⑦第五，哼，算了吧。（節(jié)選自老舍《讀書》）（1）關(guān)于怎樣讀書，作者是從哪些角度展開論述的？ （2）作者為什么說(shuō)“讀完一本書，沒(méi)有批評(píng)”？ （3）談?wù)勛詈笠欢巍昂?，算了吧”這句話的含義與作用。 【答案】 （1）①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書心得；④對(duì)書的態(tài)度。（2）一批評(píng)就糟，不想惹氣，不愿批評(píng)；沒(méi)功夫細(xì)細(xì)分析，不能批評(píng)；由于個(gè)人喜好，批評(píng)高明不了，不便批評(píng)。（3）換位。從讀者考慮“這是我的事，不要多說(shuō)?！焙魬?yīng)開頭“是個(gè)自決的問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）第①段結(jié)合“借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么?！钡贸觯赫f(shuō)得是讀什么？第②③段結(jié)合“讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己?！钡贸觯赫f(shuō)得是怎么讀？第④⑤段結(jié)合“讀完一本書，沒(méi)有批評(píng)，誰(shuí)也不告訴?！钡贸觯赫f(shuō)得是從書中得到什么感悟？第⑥段結(jié)合“我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅！闭f(shuō)的是讀書的態(tài)度等幾個(gè)角度闡述的。故答案是：讀的內(nèi)容（讀什么）；讀的方法（怎么讀）；讀書心得；對(duì)書的態(tài)度。 （2）找到題干在文中的位置是第四段，然后聯(lián)系上下文回答即可。結(jié)合“誰(shuí)也不告訴。一告訴就糟”“我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心里?！薄啊∠笊跫选闶呛脮?，我沒(méi)功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評(píng)?！薄拔艺嫒ヅu(píng)，大概是高明不了。”概括即可。 （3）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。從結(jié)構(gòu)上：首先看其位置。最后一段，有照應(yīng)開頭段的作用。從內(nèi)容上，與論點(diǎn)“怎樣讀書，是個(gè)自覺的問(wèn)題”一致，并強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。 故答案為：⑴ ①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書心得；④對(duì)書的態(tài)度。 ⑵ 一批評(píng)就糟，不想惹氣，不愿批評(píng)；沒(méi)功夫細(xì)細(xì)分析，不能批評(píng)；由于個(gè)人喜好，批評(píng)高明不了，不便批評(píng)。 ⑶ 換位。從讀者考慮“這是我的事，不要多說(shuō)?！焙魬?yīng)開頭“是個(gè)自決的問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路以及概括能力。仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。 ⑵本題考查學(xué)生的理解和賞析能力，找到問(wèn)題題干在文中的位置是第四段，聯(lián)系上下文回答。結(jié)合文章內(nèi)容四、五段的內(nèi)容回答該問(wèn)題即可。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)段的作用的認(rèn)識(shí)，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上把握。10．閱讀下面文字，完成后面小題 丑娘李兆權(quán) 在村里，沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的，或許就是這個(gè)緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。 娘說(shuō)我是日本同中國(guó)打仗的第6個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的，在娘身邊我一直長(zhǎng)到了8歲，后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思，因?yàn)槟锎姨貏e好，臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書包，書包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。 一件事使我開始認(rèn)識(shí)了我的母親。 學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?，?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后，他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問(wèn)話時(shí)，同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。 之后，我仿佛才知道丑是什么意思。 或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色，原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿含著委曲，在公開場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍?。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。 許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。 到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)。看著娘養(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個(gè)丑女子面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)酸。一天，當(dāng)我把在外邊買的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí)，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說(shuō)：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說(shuō)到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。 我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐。婚前幾天我和愛人終于趕到家里。事前我就同愛人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話。愛人說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)有老的一天，但娘一定不丑。 到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問(wèn)才知道娘已在一個(gè)星期前病逝了。爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的，唯見一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙打開一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺得膝頭一陣酸澀。撲通一聲跌跪在地上，我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)。 我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧!（選自《云南日?qǐng)?bào)》，1991年07月27日）（1）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感也有所變化。閱讀文章，完成表格。 事件對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感8歲“我”念小學(xué)，母親給“我”送行。①讀書時(shí)，同學(xué)公然說(shuō)“我”的母親是丑娘。②我長(zhǎng)大了，給母親買禮物。理解母親的難處；憐惜我?guī)е鴲廴嘶剜l(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)母親病逝了。③（2）結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)母親身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。 （3）文章以“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作為結(jié)尾，結(jié)合全文來(lái)看，這樣寫有什么妙處？ （4）文中多次寫到“毛邊布鞋”，并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫，結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔谩? 【答案】 （1）①不明白母親的丑是什么意思；依戀；②意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮；嫌棄；③明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。（2）示例：①心靈手巧，“給我做的鞋，鞋底足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。 ②善良慈愛，“病重時(shí)交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜”。 ③寬容大度，“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”。（3）示例：①借助老師的話，直接抒發(fā)了對(duì)母親，對(duì)母愛的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，凸顯了母親的美好形象。③與標(biāo)題“丑娘”形成強(qiáng)烈反差，讓人對(duì)美與丑這一對(duì)看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（4）示例：毛邊布鞋的作用：①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì)，有利于人物形象的塑造；②多次在文中出現(xiàn)，是貫穿全文的線索；③集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛，彰顯了文章的主旨。 【解析】【分析】（1）解答此題，要注意理清作者的行文思路。填空一：事件“8歲‘我’念小學(xué)，母親給‘我’送行”是在文章第2段，在這段中，從“當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思”可以找到“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)，而本段中村口的送別可以感受到“我”和母親的依依惜別之情；填空二：當(dāng)同學(xué)公然說(shuō)“我”的母親是丑娘時(shí)，第6段寫到了：“我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色……在公開場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里?！笨芍拔摇币庾R(shí)到母親確實(shí)不漂亮，內(nèi)心也嫌棄她了。填空三：當(dāng)我?guī)е鴲廴嘶剜l(xiāng)發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)病逝時(shí)，第10段寫到的“撲通一聲跌跪在地上，我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)”表明“我”的內(nèi)心除了悲痛，還有愧疚與自責(zé)；而結(jié)尾第11段的“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧”，可知這時(shí)候我才意識(shí)到母親是最漂亮的。 （2）解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。示例：母親是一個(gè)愛孩子、心靈手巧的人。例如從“臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書包，書包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋”，“且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”這些語(yǔ)句可以看出母親對(duì)“我”的愛及心靈手巧。母親是一個(gè)理解孩子、善解人意的人。例如，當(dāng)“我”嫌棄母親的時(shí)候，“這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍啊?，她并沒(méi)有責(zé)備“我”。母親是一個(gè)性格溫和、寬容大度的人。例如她“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”，可見她心胸寬廣，并不計(jì)較別人的嘲諷。 （3）從內(nèi)容上看，結(jié)尾段借老師的口直接抒發(fā)了對(duì)母親的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾段照應(yīng)前文中的“他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)，結(jié)尾也與標(biāo)題形成反差，引人深思真正的美與丑。 （4）反復(fù)提到“毛邊布鞋”這一細(xì)節(jié)，首先它有利于塑造人物形象，例如母親做的厚底的針腳細(xì)密結(jié)實(shí)的毛邊布鞋可以讓人感受到母親的心靈手巧；其次它彰顯了文章的主旨，例如無(wú)論是小時(shí)候還是“我”要結(jié)婚時(shí)，毛邊布鞋都寄托了母親對(duì)兒子深深的愛，讓人感受到無(wú)私偉大的母愛；再次它是貫穿全文的線索，例如文章多次提到了“毛邊布鞋”，它把文章中寫到的“8歲時(shí)母親給我送行”，“讀書時(shí)同學(xué)公然說(shuō)我的母親是丑娘”和“我?guī)е鴲廴嘶剜l(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)母親已病逝”等幾件事情聯(lián)成了一體。 故答案為：⑴①不明白母親的丑是什么意思；依戀；②意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮；嫌棄；③明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚； ⑵示例：①心靈手巧，“給我做的鞋，鞋底足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。 ②善良慈愛，“病重時(shí)交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜”。 ③寬容大度，“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”； ⑶示例：①借助老師的話，直接抒發(fā)了對(duì)母親，對(duì)母愛的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，凸顯了母親的美好形象。③與標(biāo)題“丑娘”形成強(qiáng)烈反差，讓人對(duì)美與丑這一對(duì)看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力； ⑷示例：毛邊布鞋的作用：①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì)，有利于人物形象的塑造；②多次在文中出現(xiàn)，是貫穿全文的線索；③集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛，彰顯了文章的主旨。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析父親的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可； ⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)； ⑶本題考察了學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段的作用某一段落或語(yǔ)句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作