【正文】 的留下買(mǎi)路錢(qián)！”一來(lái)一往斗了十幾回合，把那些過(guò)路的客人殺死大半，劫走了車(chē)子財(cái)物，好漢們唱著歌慢慢地上山…… 安安蹙著眉尖，一動(dòng)也不動(dòng)不知在想什么，媽媽則聲音越來(lái)越小。 講到宋江殺婆惜的那個(gè)晚上，媽媽就有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的緊張。 宋江來(lái)掀被子，婆惜死不讓，搶來(lái)?yè)屓?，拽出一把刀子?lái)，宋江就搶在手里，婆惜見(jiàn)刀就大叫“黑三郎殺人啦！”叫第二聲時(shí)，宋江—— 媽媽住了嘴，眼睛盯著書(shū)本——“左手早按住那婆娘，右手卻早刀落去；去那婆惜頸子上只一勒，鮮血飛出，那婦人兀自吼哩。宋江怕她不死，再?gòu)?fù)一刀，那顆頭伶伶仃仃落在枕頭上……” “怎么樣了媽媽？” “哦——嗯——嗯——宋江一生氣就把婆惜給殺了?！眿寢屨f(shuō)，匆匆掩起書(shū)，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。晚安！睡覺(jué)了。 “媽媽，宋江也是個(gè)好漢嗎？”燈關(guān)了之后，黑幽幽里安安發(fā)問(wèn)。 媽媽將他被角扎好，親了下他額頭，輕聲說(shuō)；“他不是好漢，好漢不殺人的。睡吧！” “可是梁山泊上一百零八個(gè)都是好漢呀？！”安安不甘心地踢著被子。 “拜托——”媽媽拉長(zhǎng)了聲音，“明天再說(shuō)好不好？” 明天，明天真是一眨眼就到；媽媽坐在兒子床頭，眼睛盯著新的一段發(fā)呆。 “那婦人見(jiàn)頭勢(shì)不好，卻待要叫，被武松揪倒來(lái)，兩只腳踏住她兩只胳膊，扯開(kāi)胸膊衣裳。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，把尖刀去胸前只一剜……” 后來(lái)，媽媽喝了一口水，說(shuō)，因?yàn)榕私鹕徍λ懒宋浯?，所以武松為哥哥?bào)仇，殺死了潘金蓮，也上山做強(qiáng)盜——呃——好漢去了。我們跳到第廿八回好嗎？ 武松被關(guān)著的時(shí)候，有個(gè)管營(yíng)，就是管牢房的啦，天天給他送酒送肉來(lái)。后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)管營(yíng)在快活林開(kāi)個(gè)酒肉店，利用牢房里的囚犯當(dāng)保鏢、打手，過(guò)路的人都要先得到他的許可才能去做生意，“那許多去處，每朝每日都有閑錢(qián)，月終也有兩三百兩銀子……” 媽媽頓了一下，心想，這不就是地痞流氓黑手黨在索取保護(hù)費(fèi)嗎？ 管營(yíng)的生意壞了，因?yàn)橛袀€(gè)傻大個(gè)兒，外號(hào)叫蔣門(mén)神的，功夫比他還好，酒肉店的生意都被他搶去了。所以武松非幫忙不可。 安安帶著期待的興奮，問(wèn)：“那武松去打了嗎？打了嗎？” 武松就喝了很多酒，醉醺醺地闖到蔣家酒店，把蔣門(mén)神的酒店打個(gè)稀爛，把蔣門(mén)神打個(gè)半死…… “不行！”媽媽突然“叭”一聲蓋上書(shū)，神情堅(jiān)決，站了起來(lái)，“安安，這武松簡(jiǎn)直就是個(gè)四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的地痞流氓，他根本不是英雄，《水滸傳》我們不讀了，換換換！換書(shū)！” 安安苦苦哀求，做媽媽的不為所動(dòng)，不知道在對(duì)誰(shuí)生氣似地關(guān)了燈，走出了房門(mén)。 借口還在找書(shū)，媽媽有好幾個(gè)晚上沒(méi)說(shuō)書(shū)。有一天下午，媽媽坐在二樓書(shū)房里寫(xiě)什么東西，耳里忽有忽無(wú)地聽(tīng)著窗下孩子們嬉鬧的聲音。重復(fù)幾回之后，媽媽實(shí)在好奇了。她趴在窗上，伸出半個(gè)身子往下看。 六歲的安安和對(duì)門(mén)五歲的弗瑞第，各人手里揮舞著用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的兩邊。一個(gè)提著菜籃的老婦人蹣跚而來(lái)，兩個(gè)小男孩攔在她面前，把旗子交叉，擋著路，安安用清脆的德語(yǔ)說(shuō)： “嘿！過(guò)路的客人，留下買(mǎi)路錢(qián)！我們兄弟們需要點(diǎn)盤(pán)纏！” 老婦人呵呵呵笑起來(lái)，說(shuō)：“哎呀！光天化日之下碰到強(qiáng)盜！我沒(méi)有錢(qián)，可是有巧克力，行不行？求求你們！” 兩條好漢睜著晶亮的眼睛，看著老婦人枯槁的手臂伸進(jìn)菜籃子里。 “好，放行！”安安威武地施發(fā)口令；兩支旗子撤回，讓出路來(lái)。 這條街的一端是個(gè)老人院，另一端是個(gè)超級(jí)市場(chǎng)；安安顯然專找老人下手。 在兩個(gè)強(qiáng)盜尚未來(lái)得及逮到下一個(gè)老人之前，媽媽已經(jīng)離開(kāi)了窗口，赤腳飛奔下樓，奪門(mén)而出氣急敗壞地，正要破口大罵，安安興高采烈地迎上來(lái)，一邊揮舞著旗子，一邊大聲說(shuō)： “媽媽媽媽——你看你看，我們打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功勞……”（1）請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，把下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。 （2）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求品析語(yǔ)言。 ①這三個(gè)強(qiáng)盜——嗯——三個(gè)好漢呀，一個(gè)是神機(jī)軍師朱武，很聰明；第二個(gè)強(qiáng)盜——呃——好漢呀，是陳達(dá)。（請(qǐng)分析句中的破折號(hào)的豐富內(nèi)涵。）②“好，放行！”安安威武地施發(fā)口令；兩支旗子撤回，讓出路來(lái)。（請(qǐng)賞析劃線字的表達(dá)效果。）（3）文中的“媽媽”就是作者龍應(yīng)臺(tái)本人，這是她用了8年時(shí)間寫(xiě)成的母子生活隨筆。但文章并沒(méi)有采用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，而是用了第三人稱“媽媽”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@種寫(xiě)法的作用。 【鏈接材料】母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來(lái)需要的才能或者品格。母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人?！舶玻▽?xiě)于19歲）（4）散文是一種飽含情感的文學(xué)自述。你從龍應(yīng)臺(tái)真摯地述說(shuō)中感受到了什么？請(qǐng)結(jié)合文章及鏈接材料談?wù)勀愕目捶ā? （5）請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》原著具體情節(jié)補(bǔ)全對(duì)話（上文已涉及到的情節(jié)除外）。 男：“媽媽”說(shuō)武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生動(dòng)，武松當(dāng)然有確定，但稱得上是英雄，理由是①________。男：可是《水滸傳》有些情節(jié)確實(shí)太血腥了，也許《水滸傳》真不適合我們看。女：那時(shí)民不聊生，也就是客觀生存狀態(tài)，讀書(shū)要去租存精，《水滸傳》在人物塑造、謀篇布局、思想內(nèi)涵、語(yǔ)言特色等方面都有精彩之處，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？男：是啊，我發(fā)現(xiàn)它在②________方面很精彩，例如③________。【答案】 （1）①魯智深大鬧五臺(tái)山；②是三個(gè)強(qiáng)盜；③不是好漢；④苦苦哀求（繼續(xù)讀）。（2）①破折號(hào)起停頓的作用，母親一開(kāi)始說(shuō)出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見(jiàn)母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑；體現(xiàn)了母親的小心翼翼和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親的愛(ài)。②神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時(shí)神氣的樣子，體現(xiàn)了安安的天真可愛(ài)、充滿稚氣的情態(tài)。（3）①站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，客觀的審視自己，自由地反映現(xiàn)實(shí)；②強(qiáng)調(diào)“媽媽”的身份，為此感到幸福與喜悅；③借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感。（4）首先，感受到龍應(yīng)臺(tái)理性的思考。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽(tīng)。其次，還能體會(huì)到一種溫柔的母愛(ài)，文中的媽媽為孩子避免接觸到書(shū)中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，這正是安安后來(lái)體會(huì)到的“安靜的、潛移默化”式的母愛(ài)。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫(xiě)于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來(lái)需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。（5）武松途徑景陽(yáng)岡，得知山中有虎傷人，只身上山，赤手空拳，將虎打死，為民除害，體現(xiàn)其剛勇豪爽，毫無(wú)畏懼的英雄氣概；武松追隨宋江，成為義軍的主要將領(lǐng)之一，在征方臘時(shí)被包道乙砍右臂，他不受封誥，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢為，富于正義感和反抗精神，有堪稱英雄；人物塑造；《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大多形象鮮明，給人留下深刻印象，其中，尤以魯智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物時(shí)，也非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性；例如，魯智深和李逵同是嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。（【示例2】謀篇布局；作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗，這使小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，線索分明?！臼纠?】思想內(nèi)涵；小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄，不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題，這些好漢大多是被逼無(wú)奈才鋌而走險(xiǎn)，“犯上作亂”，哪里有壓迫哪里就有反抗。小說(shuō)還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，不論富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往?！臼纠?】語(yǔ)言特色；水滸傳運(yùn)用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，細(xì)節(jié)描寫(xiě)精彩生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，例如武松景陽(yáng)岡打虎一節(jié)，寫(xiě)武松看了帶有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家恥笑，只好硬著頭皮，“一步步上那崗子來(lái)”，既寫(xiě)出了人物惶恐不安的心境，還渲染出恐怖悲涼的氣氛，讀來(lái)令人毛骨悚然，顯示出作者深厚的語(yǔ)言功力。） 【解析】【分析】（1）本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解，考生要通讀文本，了解文本內(nèi)容，其次根據(jù)題中給出的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，概括出相關(guān)的信息。通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容“魯智深那胖大和尚愛(ài)喝酒、愛(ài)吃狗肉，動(dòng)不動(dòng)就和人打群架”，可填寫(xiě)“魯智深大鬧五臺(tái)山”；由“媽媽繼續(xù)：這三個(gè)強(qiáng)盜”提取“三個(gè)強(qiáng)盜”；由“他不是好漢，好漢不殺人的”提取“不是好漢”；“安安苦苦哀求，做媽媽的不為所動(dòng)”提取“苦苦哀求（繼續(xù)讀）”。（2）①本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的語(yǔ)言賞析能力。解答本題，需要通讀全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)作技巧，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，從句中的破折號(hào)的豐富內(nèi)涵的角度品析句子的表達(dá)效果。破折號(hào)起停頓的作用，母親一開(kāi)始說(shuō)出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，表現(xiàn)出母親的猶豫、矛盾，她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑，體現(xiàn)了母親的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。②本題考查學(xué)生多角度賞析語(yǔ)言的能力。首先要找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；然后結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。本題要求品析語(yǔ)言，所以賞析句子②中“威武地”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)賞析，這是“神態(tài)描寫(xiě)”，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時(shí)神氣的樣子，突出了安安的天真可愛(ài)。（3）本題考查考生對(duì)文本寫(xiě)作技巧的作用的理解。作者用第三人稱“媽媽”，這種寫(xiě)法的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，自由地反映現(xiàn)實(shí)；借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感；強(qiáng)調(diào)“媽媽”的身份，為此感到幸福與喜悅。本文用了第三人稱“媽媽”，第三人稱的作用是：作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。好處是不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥Ｍㄗx文章，文中的媽媽為孩子避免接觸到書(shū)中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又擔(dān)心孩子因名著時(shí)代局限性的思想產(chǎn)生不好的影響，這種矛盾心情在文章時(shí)時(shí)體現(xiàn)。（4）本題考查考生對(duì)作者寫(xiě)作意圖的理解。考生解答此類題目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；看法一定要聯(lián)系實(shí)際，要言之有理。仔細(xì)閱讀文章，再結(jié)合鏈接材料安安對(duì)母親所給教育的贊賞，我們的看法為：首先，感受到龍應(yīng)臺(tái)理性的思考。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽(tīng)。其次，還能體會(huì)到一種溫柔的母愛(ài)，文中的媽媽為孩子避免接觸到書(shū)中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，這正是安安后來(lái)體會(huì)到的“安靜的、潛移默化”式的母愛(ài)。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫(xiě)于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來(lái)需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。（5）本題考查考生對(duì)名著中跟我的鑒賞能力。①點(diǎn)評(píng)人物時(shí)，可從兩個(gè)角度出發(fā)，一是從武松自身上可以看出他的知難而進(jìn)的精神；二是從老百姓的角度，武松為民除害，造福于民。如：武松是真英雄。他景陽(yáng)岡打虎為民除害，快活林醉打蔣門(mén)神除暴安良，都表現(xiàn)了英雄本色；怒殺西門(mén)慶和大鬧飛云浦更表現(xiàn)其富有正義感，有抗?fàn)幘瘛＿@些都表現(xiàn)了水滸英雄的義與勇。②鑒賞評(píng)價(jià)《水滸傳》的藝術(shù)特色?？蓮牟季种\篇、人物塑造、思想內(nèi)涵、語(yǔ)言特色等方面評(píng)價(jià)。藝術(shù)特色如：①深刻反映廣闊的社會(huì)生活：《水滸傳》前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、形成和發(fā)展過(guò)程，深刻反映廣闊的社會(huì)生活。小說(shuō)把高俅發(fā)跡和徽宗寵信他的故事，放在故事的開(kāi)端來(lái)寫(xiě)，以示亂自上作，體現(xiàn)了“官逼民反”的思想?！端疂G傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時(shí)，也歌頌梁山好漢的英雄氣概。②善於描寫(xiě)人物：《水滸傳》善於把人物置身於真實(shí)環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷、遭遇，成功地塑造了李逵、魯智深、林沖、武松等眾多鮮明的英雄形象。而在英雄人物的塑造上，總是把人物置在生死存亡的關(guān)頭，以其行動(dòng)和語(yǔ)言顯示其性格特徵。如在“劫法場(chǎng)可秀跳樓”一回，通過(guò)石秀幾個(gè)異常敏捷動(dòng)作的白描，把他當(dāng)機(jī)立斷，臨危不懼的性格表現(xiàn)得入木三分。③現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的結(jié)合：在塑造人物時(shí)，作者既植根於現(xiàn)實(shí)，又把自己的愛(ài)憎感情熔鑄在人物身上，如吳用的機(jī)智過(guò)人，李逵的赤膽忠心，以及對(duì)武松打虎、魯智深倒撥垂楊柳等夸張的描寫(xiě)，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義寫(xiě)作手法。④情節(jié)引人入勝：《水滸傳》的情節(jié)生動(dòng)曲折，大小事件都寫(xiě)得騰挪跌宕，引人入勝。有一些段落，集中了很多人物、精彩的場(chǎng)面，如“智取生辰綱”、“三打祝家莊”等。而每一組的情節(jié)又往往是人物的性格發(fā)展史，如“景陽(yáng)岡打虎”、“斗殺西門(mén)慶”、“醉打蔣門(mén)神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)，使人不期然想起武松。⑤人物性格的對(duì)比，多用對(duì)比手法：在塑造人物時(shí)，作者亦多用對(duì)比手法。如在武松斗殺西門(mén)慶的事件中，何九叔與鄆哥恰恰形成了鮮明的對(duì)照。何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度，處處預(yù)留退步，表現(xiàn)其世故機(jī)變而怯懦的性格；鄆哥則好管閑事，反映其年青好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。⑥語(yǔ)言明快洗練，生動(dòng)準(zhǔn)確：《水滸傳》的語(yǔ)言，以北方口語(yǔ)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)加工，故其語(yǔ)言特色，明快、洗練。如寫(xiě)魯達(dá)三拳打死鄭屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。”既通俗，又生動(dòng)。《水滸傳》的語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。故答案為：⑴ ①魯智深大鬧五臺(tái)山；②是三個(gè)強(qiáng)盜；③不是好漢；④苦苦哀求（繼續(xù)讀）⑵ ①破折號(hào)起停頓的作用，母親一開(kāi)始說(shuō)出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見(jiàn)母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑；體現(xiàn)了母親的小心翼翼和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親的愛(ài)。②神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時(shí)神氣的樣子，體現(xiàn)了安安的天真可愛(ài)、充滿稚氣的情態(tài)。⑶站在旁觀