【正文】 點(diǎn)，當(dāng)億取得高考狀元的好成績(jī)時(shí)，記者他噥去采訪億的情況，當(dāng)采訪到他的書(shū)房去時(shí)，記者看到墻上貼著一張紙，這張紙上寫(xiě)的是他的目標(biāo)——只取三甲，但記者看到目標(biāo)后，感到疑惑就問(wèn)他為什么只取三甲呢，而不直取狀元呢？他笑著說(shuō)“漢市那么多考生，何必給自己一下把目標(biāo)定死了，如果把目標(biāo)定得那么高，心理壓力會(huì)很大的，畢竟退一步海闊天空嘛！要給自己心理平衡，只有這樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中才會(huì)感到心平氣和，讓學(xué)習(xí)更動(dòng)力！”他就學(xué)會(huì)民把握心理平衡才使自己心平氣和，精神愉悅地學(xué)習(xí)，直到今天的成功 學(xué)會(huì)把握心理平衡，會(huì)讓人在成功面前平驕不燥，更接近巔峰當(dāng)“球王”貝利還在職業(yè)生涯和巔峰時(shí)期時(shí)，在一場(chǎng)比賽中，他獨(dú)進(jìn)三球完成了“帽子戲法”幫助球隊(duì)大勝，而且他在此賽中還進(jìn)了一個(gè)非常漂亮的球，在賽后的記者會(huì)上，有一個(gè)記者問(wèn)他今天進(jìn)的那一個(gè)球是不是他生涯所進(jìn)的最漂亮的一球，在場(chǎng)的大多數(shù)記者都認(rèn)為這球已很難被超越了，應(yīng)該是的，但只見(jiàn)貝利淺淺一笑說(shuō)道：“下一個(gè)進(jìn)球！”記者們都被貝利的回答感到震驚也感到滿意稍后，掌聲一片，貝利他把握好了自己的心理里平衡，在成功面前不驕不躁，從而使自己成為球場(chǎng)上的“長(zhǎng)青樹(shù)” 學(xué)會(huì)把握心理平衡，會(huì)使人更容易成功2006年NBA總冠軍熱隊(duì)是改革以來(lái)第一支在0比2落后成功連扳4局反敗為勝的球隊(duì)，是什么使他們成功的呢？就讓當(dāng)屬M(fèi)VP的韋德來(lái)說(shuō)明一下吧：“當(dāng)我們0比2落后時(shí)，大家都說(shuō)我們輸了，歷史還沒(méi)有球隊(duì)在這種情況贏過(guò)，但我們是最強(qiáng)的，照平常那樣發(fā)揮就行了！”從他的話可以看出，他把握了心理的平衡，讓自己心平氣和地去比賽，從而利于自己取得成功 學(xué)會(huì)把握心理平衡，就像寒冬中的陽(yáng)光讓我們精神愉悅；學(xué)會(huì)把握心理平衡，就像找到一個(gè)鏡子讓自己在成功面前不驕不躁；學(xué)會(huì)把握心理平衡就像迷霧中的燈塔，指引我們到成功的彼岸讓我們學(xué)會(huì)把握心理平衡吧！【解析】【詳解】此題考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“平衡”，沒(méi)有修飾語(yǔ)，沒(méi)有限制詞，只是一個(gè)詞語(yǔ)，那么我們不妨就從“平衡”是什么入手，利用發(fā)散思維，打開(kāi)思路 一、多問(wèn)幾個(gè)為什么，打開(kāi)思路 平衡是什么? 平衡是跳水運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的弧度； 平衡是劉翔百米跨欄是高舉的雙臂； 平衡是任長(zhǎng)霞心中懲惡揚(yáng)善的天平； 平衡是什么? 平衡是鳥(niǎo)兒的翅膀； 平衡是船兒的雙漿； 平衡是飛機(jī)的雙翼； 平衡是什么? 平衡是指對(duì)立的各方面在數(shù)量和質(zhì)量上相等或相抵； 平衡是幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上；各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或饒軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài) 縱觀世界，“平衡”造詞很多，平衡的自然、平衡的心態(tài)、平衡的代謝、平衡的知識(shí)、平衡的砝碼、平衡的運(yùn)動(dòng)等等生活中處處離不開(kāi)平衡如果生態(tài)失去平衡，人類就會(huì)遭到自然界的懲罰；如果營(yíng)養(yǎng)失去平衡，新陳代謝失調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生疾病；如果心態(tài)不平衡，就會(huì)受壓抑，生嫉妒；如果國(guó)家發(fā)展不平衡，就會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱……那么，我們?nèi)绾巫龅狡胶饽?？這樣一聯(lián)想，思維發(fā)散了，思路打開(kāi)了，切入點(diǎn)就找到了通過(guò)你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論等等 ①對(duì)立的兩個(gè)方面、相關(guān)的幾個(gè)方面在數(shù)量或質(zhì)量上均等或大致均等； ②幾股互相抵銷的力作用于一個(gè)物體上，使物體保持相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)； ③平穩(wěn)安適：心理平衡　 平衡是一種美妙的狀態(tài)，可以從自然、社會(huì)、自我等方面來(lái)表現(xiàn)，也可以另辟蹊徑，反彈琵琶，言之有理都行 參考立意：（1）有關(guān)心理平衡方面的，可以講述親身經(jīng)歷的事，或編寫(xiě)故事來(lái)行文，化虛為實(shí)可寫(xiě)成書(shū)信體，也可寫(xiě)成小說(shuō)體如：《給友情立個(gè)支點(diǎn)》采用書(shū)信形式表達(dá)如何平衡人與人之間的友情《一雙新鞋》和《競(jìng)選》這兩篇采用小說(shuō)的形式諷刺人們由于心態(tài)不平衡而產(chǎn)生的不理想的結(jié)局 （2）有關(guān)生態(tài)平衡方面的，如去空發(fā)議論大談如何保護(hù)生態(tài)平衡，生態(tài)平衡如果遭到破壞的危害性，會(huì)犯千篇一律的毛病不妨通過(guò)獨(dú)特的視角去寫(xiě)，可通過(guò)童話故事，用擬人的手法去表現(xiàn)如：有位同學(xué)的作文《鹿的幾則日記》通過(guò)鹿的視角表達(dá)了對(duì)生態(tài)平衡的期待另一位同學(xué)的作文《動(dòng)物物語(yǔ)》通過(guò)十二生肖的議論來(lái)表達(dá)對(duì)生態(tài)平衡的看法，新穎獨(dú)特。（3）還有從知識(shí)結(jié)構(gòu)是否平衡入手，切入點(diǎn)也很新穎。結(jié)構(gòu)示例：從對(duì)“平衡”的分析入手提出“作為高中生和我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感到把握心理平衡”的觀點(diǎn)；然后從“學(xué)會(huì)把握心理平衡，會(huì)使人感到心平氣和，精神愉悅”“學(xué)會(huì)把握心理平衡，會(huì)讓人在成功面前平驕不燥”“學(xué)會(huì)把握心理平衡，會(huì)使人更容易成功”等角度論證；最后提出“讓我們學(xué)會(huì)把握心理平衡吧！”的呼吁，收束全文。素材鏈接：，卻因有明月的清輝泄地而使萬(wàn)物生長(zhǎng)；山的雄偉立地擎天，卻因有水的溫柔繾綣，而使景色更柳暗花明；云的純白圣潔，卻因有風(fēng)的無(wú)意輕拂，才使它更加飄逸；天行有序，四季變更，在自然的和諧中，每一種事物，都有與之平衡相諧的的事物，大到日月星辰，小到花鳥(niǎo)林木，無(wú)不在天地的溶溶泄泄中和諧生長(zhǎng)。，武有廉頗，齊國(guó)因?yàn)檫@兩位忠臣，而使強(qiáng)大的秦國(guó)不敢出兵倘若只有藺相如，秦國(guó)大可強(qiáng)行出兵，吞滅齊國(guó)；如果只有廉頗，秦國(guó)使百般詭計(jì)滅齊正因有了文武平衡，才令齊國(guó)國(guó)民安居樂(lè)業(yè)，也使“將相和”的故事傳為千古佳話?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放與大氣，有辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣概，也有李清照簾卷西風(fēng)的婉約唐詩(shī)宋詞的卓越成就，不僅僅在于深沉的文化內(nèi)蘊(yùn)和詞藻的華麗多變，還在于它表達(dá)的手法和感情豪放與婉約這兩個(gè)一直并存的詞，在宋詞的領(lǐng)域里寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)，正因?yàn)橛辛撕婪排c婉約的平衡，才使宋詞剛硬中不失柔情，幽怨中不失激昂，令宋詞與唐詩(shī)并立于中國(guó)古代文學(xué)之巔。【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾即是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能收獲許多幸福的印記。同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！請(qǐng)以“撿拾幸福”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）以記敘為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；（3）字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮繐焓靶腋Ｏ鄠餍腋Ｊ莻€(gè)美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個(gè)角落。隨處撿拾，便是幸福?！}記早上起來(lái)，打開(kāi)窗戶，就聞到了太陽(yáng)的味道，清新的風(fēng)兒吹進(jìn)窗子。深呼吸，聞到的是慢慢的幸福。又是一個(gè)新的周末，又是新的一天，又能開(kāi)始撿拾屬于自己的幸福碎片。整理好著裝，收拾好心情，一個(gè)背包，一壺水，奔向目的地操場(chǎng)。校園的這角，有我們這群摯愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)子。晨風(fēng)中，回蕩著朗朗讀書(shū)聲。心中有種久違的感動(dòng)瞬時(shí)產(chǎn)生。從前，總是斷斷續(xù)續(xù)的去做一件事。從未想過(guò)，會(huì)有這么一天，會(huì)有這么一件事，讓我們堅(jiān)持這么久。幸福感在新湖蕩漾開(kāi)來(lái)。是的，擁有一群這么勤奮的朋友，是我的幸福。戰(zhàn)勝自己的懶惰，是我的幸福。很想說(shuō)，關(guān)于幸福，原來(lái)我一直在路上。林蔭道旁，枝椏搖曳。林間，蟲(chóng)鳥(niǎo)與我同歌。路上，迎來(lái)熟絡(luò)朋友的燦爛笑臉。食堂，叔叔阿姨捧上熱火飯菜......一路撿拾，一路幸福!重返寢室，回到這個(gè)溫馨的小家。室友已退去，平時(shí)的喧囂恢復(fù)寧?kù)o。閑適的周末，大家都去追求屬于自己的生活，撿拾屬于自己的幸福碎片了吧?而我，獨(dú)自呆在小寢，打開(kāi)喜歡的雜志，讀讀美文，從字里行間感受輕松和愉悅，累了時(shí)，聽(tīng)著喜歡的音樂(lè)，收拾雜亂的衣物。讓自己沉浸在這種忙的喜悅，動(dòng)的幸福之中。朋友問(wèn)過(guò)我，怎么這么耐得住寂寞。其實(shí)我想說(shuō)，只要心凈了，一切都會(huì)凈。只要心自在了，一切都會(huì)自在。這樣的生活，沒(méi)有爛漫，沒(méi)有浮躁，一個(gè)人安靜體會(huì)生命的成熟和深沉，亦是一種幸福。眨眼就到黃昏了，長(zhǎng)沙的秋天不見(jiàn)夕陽(yáng)，卻有著其獨(dú)特的美麗。幸福如秋葉，飄落滿地，隨處撿拾，便是金黃。生活就是一個(gè)節(jié)日，是一場(chǎng)盛大的慶典。因?yàn)樯钍牵矁H僅是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的這一刻。把握好每一次撿拾的機(jī)會(huì)，便是對(duì)幸福最好的珍惜。后記相傳幸福是個(gè)美麗的玻璃球，破碎散落在世間的每個(gè)角落。有的人撿到多些，有的人撿到少些。雖然沒(méi)有人能擁有全部，但每一次彎腰，沒(méi)一次撿拾，都是幸福。也許，人活著就是一種心情。把握心情，把握今天，設(shè)置明天，儲(chǔ)存永遠(yuǎn)。只要用心感受，用心撿拾，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)存在。我想說(shuō)，我很幸福，過(guò)去是，現(xiàn)在是，一直都是!【解析】【詳解】試題分析：本題考查能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。本題是一道材料+命題作文。我們首先要分析所給材料的內(nèi)容：材料由四句話，第一句話列舉有人的看法“生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)”，第二句話針對(duì)這種看法提出自己的看法“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾即是”，第三句話告訴我們收獲幸福需要“用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界”“用感恩的心態(tài)采擷生活”，即如何“撿拾”，這也是立意的重心，第四句話發(fā)出撿拾幸福的行動(dòng)號(hào)召。然后審清題意，“撿拾幸?！笔且粋€(gè)動(dòng)賓詞組，其中的“幸福”是關(guān)鍵詞，其意是使人心情舒暢的境遇或生活。寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該在動(dòng)詞部分，即“撿拾”，只要你用心發(fā)現(xiàn)，“幸福”在生活中俯拾皆是，諸如老師的贊許，隊(duì)友的鼓勵(lì)，歡聚的照片，溫暖的飯菜……因?yàn)轭}目中的提示語(yǔ)指向性非常清楚，所以容易打開(kāi)思路。文體上要求寫(xiě)記敘文，行文中就要緊扣材料中的“生活中”“發(fā)現(xiàn)”“感恩”等提示性詞語(yǔ)，寫(xiě)生活中的具體事件，突出“發(fā)現(xiàn)幸?！钡倪^(guò)程，體現(xiàn)“感恩”這種情感，注意在敘事中適當(dāng)?shù)牟迦胱h論的句子，表達(dá)自己的情感。考生寫(xiě)作時(shí)要巧妙切入?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，要想寫(xiě)出立意深刻的文章，需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。譬如，可以信手拈來(lái)生活的珍珠，為幸福做出生動(dòng)具體的闡釋；還可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠(chéng)的情感?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三：作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四：抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。以“眼神”為題，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文，不得抄襲?！敬鸢浮垦凵?“我本是臥龍崗散淡的人……”石榴樹(shù)下，老陳半瞇著眼，眼神里一股從從容容的勁兒。在黃昏微紅的光線里，他的眼神，干凈里透著一種從容，映得出火紅色的石榴花。我站在院子里，看老陳隨手抄起半合著的折扇，手心里打個(gè)轉(zhuǎn)兒，望空一捋，“平陰陽(yáng)，如反掌，保定了乾坤……”板眼恰到好處。老陳得意地轉(zhuǎn)半個(gè)圈兒，抬起眼來(lái)，茫茫地向遠(yuǎn)一望，仿佛眼前當(dāng)真就是司馬懿的萬(wàn)馬千軍。那眼神依然是從從容容的，像夏天最熱的晚上，湖面反射的月光，風(fēng)雨不驚。有一陣子，我每天都能見(jiàn)到老陳。早晨，太陽(yáng)剛泛魚(yú)肚白的時(shí)候，老陳提著鳥(niǎo)籠出了門(mén)。鳥(niǎo)籠往早點(diǎn)鋪東邊的槐樹(shù)上一掛。照例是燙嘴的豆?jié){，剛滾了身的嫩油條，老陳落座，微笑著和老伙計(jì)們打著招呼，那眼神依然是從從容容的，看得人從外到里地透著暖。這時(shí)候的老陳，靜靜地聽(tīng)著誰(shuí)家的兒子娶了，哪家的女兒嫁了。家長(zhǎng)里短，經(jīng)了街坊鄰里的渲染，有了各種色彩。老陳不說(shuō)話，眼神依然平靜，只是分明有了一種黯淡的東西，像紋絲不動(dòng)的湖水里投一粒石子，漣漪層層疊疊蕩起來(lái)，擋也擋不住。我才知道老陳的兒女都去了國(guó)外，老伴兒前幾年也去世了。京劇院退休的老陳，做夢(mèng)也沒(méi)想到，唱了一輩子戲，倒真把自己唱成了一出“空城計(jì)”。后來(lái)，和老陳一塊唱戲的老伙計(jì)們也陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)了。有的忙著看孫子孫女兒，有的就永遠(yuǎn)離開(kāi)了。戲，唱著唱著就散了場(chǎng)。老陳的眼神，常常倏忽間黯淡下去，像被夜色淹沒(méi)的草原。我去找他學(xué)戲的時(shí)候，正是秋天，院里的石榴樹(shù)結(jié)了碩大的果子，老陳對(duì)著壓彎了樹(shù)枝的一個(gè)石榴哼唱：“閑無(wú)事在敵樓我亮一亮琴音，我面前缺少個(gè)知音的人……”“唱戲做戲，唱的是苦辣酸甜，做的是人情世故。你這個(gè)年齡喜歡戲，難得?！崩详惥椭鑹毓饬恋膲刈欤p輕地抿一口，一邊說(shuō)著，一邊指著相冊(cè)里他年輕時(shí)候的戲裝照給我看。戲裝里的一捋髯、一透袖，一幅幅倒映在老陳眼睛里，他的眼睛里漸漸有了光，有了影，眼神活泛起來(lái)，依然是從從容容的，透著不易察覺(jué)的一絲滿足。再后來(lái)，我回鄉(xiāng)又離鄉(xiāng)，老陳是許久未見(jiàn)了，只是陸續(xù)聽(tīng)說(shuō)他開(kāi)了特長(zhǎng)班，教孩子們學(xué)戲了。今年春天，我又一次見(jiàn)到他。他穿一雙千層底兒的黑布鞋，開(kāi)身對(duì)襟兒的灰線衣，再配上花白的頭發(fā)，爽利里有一種淡而平和的味道。他正教一個(gè)孩子吊嗓子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，微笑著和我打招呼。他的眼神，又是那樣從從容容的了。石榴樹(shù)的嫩芽，嫩綠里泛著鵝黃，倒影在老陳的眼睛里。到底是春天了……【解析】試題分析：這是一道命題作文。題目“眼神”，可以寫(xiě)不同人物的眼神，如父母等親人，同學(xué)老師，親友，熟悉的人，陌生