【正文】 斯的喜愛和贊美之情⑷擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。【點評】⑴考查學生掌握找中心句的方法并運用。⑵能夠根據(jù)語境推斷語句的含義，意思表述正確即可。⑶考查學生對靜態(tài)描寫手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。⑷考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。9．閱讀短文，按要求回答問題。 ___________ ①春不總是千篇一律。有時候，四月一個箭步就躍上了我們弗吉尼亞的小山丘。頓時，整個舞臺就活躍起來：郁金香引吭高歌，連翹花翩翩起舞，梅花表演起了獨奏，樹木也在一夜之間披上新綠。 ②有時候，春又悄然而入，羞澀靦腆，欲前又止，就像我的小孫女，倚在門邊，偷偷往里瞅，又一下子跑開了，不見蹤影，只聽見她在門廳格格地笑。我喊一聲：“我知道你在那兒，進來吧!”于是四月便倏地一下飛進我們懷中。 ③山茱萸的花骨朵嫩綠綠的，鑲著赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，競穩(wěn)穩(wěn)地簇擁著幾十顆小種子，我們不禁要驚羨地問一句：一個月前這些種子還在哪兒呢？蘋果樹像賣帽人，向人們展示他帽子上那一片片帶玫瑰紅的乳白色絲緞。所有熟睡的都醒了——櫻草花、蝴蝶花、草夾竹桃……大地也暖和起來——你可以聞到四月的氣息，感覺到它那股馨香，把它捧在手中賞玩。 ④所有這一切都向我暗示著一個主題，就像一行弦樂拂過我的腦際。生命在繼續(xù)!這主題極簡單 又極神奇 那就是 所有現(xiàn)在的一切 過去也如此 所有現(xiàn)在的一切 將來也如此。那個觸人。弦的時刻去而復返。有一年的二月，我們在南面山坡上拔薔薇和金銀花根，我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展。我不是說我看到了上帝的神跡，我想我發(fā)現(xiàn)的是一株野蝴蝶花。 ⑤這株蝴蝶花可______只是活了下來，它______在生長，完全遵守著應有的程序生長，應和著那人類還很年輕時就已很古老的節(jié)奏和力量。而且它的生命還是從早已遠去的冬季留下的枯葉里滋生出來的。這根莖的生命是不可扼殺的。我掩上土，用鏟子拍拍它，告訴它耐。等著，春天會來的。 ⑥這是復活的季節(jié)，那些死去的，或看起來好像死去的，又重新獲得了生命——僵直的枝條柔軟起來；枯黃的大地綠意融融。這正體現(xiàn)了一個奇跡：世上沒有死亡，只有永恒的生命．．．．．（1）在文前的橫線上給短文加個恰當?shù)念}目。 （2）根據(jù)意思，從短文中找出相應的詞語。 ①比喻完全按老一套，沒有變化。 ________②打動人的心靈，使人深受感動，引起人的共鳴。________③放開喉嚨高聲歌唱。 ________（3）在第④自然段畫線句子空白處加上標點。 （4）在第⑤自然段的括號里填上合適的關聯(lián)詞。 （5）從修辭角度談談第②自然段畫橫線句子這樣寫的好處。 （6）用波浪線在文中畫出與“我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展”這句話互相呼應的句子。 【答案】 （1）春天,復活的季節(jié)（2）千篇一律；共鳴；引吭高歌（3），：，；，（4）不僅僅、還（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（6）略 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是遞進關系。故選“不僅僅……還……”（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（6）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代。有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據(jù)文章整體意思找相照應的句子。故答案為：（1）春天,復活的季節(jié)；（2）千篇一律、共鳴、引吭高歌；（3），：，；，（4）不僅僅、還；（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（6）略【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（5）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（6）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。10．課外閱讀軒。 母親河，你帶走的是什么 一位美國朋友說：“黃河流失的不是泥沙，而是中華民族的血液。平均每年泥沙流失量高達16億噸，這不是微血管破裂，而是主動脈出血。”這難聽的話刺到了我們的痛處?？墒?，我們不得不承認，美國朋友的這番話有一定道理。 黃土高原曾經(jīng)郁郁蔥蔥，黃河的水也曾經(jīng)清澈碧綠。隨著“坎坎”的伐木聲，河畔的森林植被越來越少，河水由清變濁，由濁變黃，河改名叫黃河。黃土高原被人們無情地剝去外衣，裸露在風雨之中。近58萬平方公里。若筑起高和寬均為1米的土堤，至少可以從地球到月球一個來回，長期的水土流失，使黃土高原支離破碎溝壑縱橫。 水土流失了，每年隨之而去的氮、磷、鉀約3000萬噸，相當于100座年產(chǎn)20萬噸化肥廠產(chǎn)量的總和。在寧夏南部黃土高原區(qū)，每個勞動力耕種著比全國平均水平高出七倍以上的農田。他們早出晚歸，累死累活，即便是蒼天保佑，風調雨順，一畝地才打三四十公斤糧，收二三十公斤油籽。 黃河渾濁不堪，因此有了“跳進黃河也洗不清”之說。黃河的年徑流量為432億立方米，遠比世界上的一些大河少，但平均含沙量為每立方米38公斤，每年輸沙量達16．4億噸，兩項指標均高居世界各大河之首。黃河的流域面積不及密西西比河的1／4，但年輸沙量卻是密西西比河的5倍。 注入黃河的泥沙使黃河的河床每年增高510厘米。在黃河下流的一些地區(qū)，河床已高出兩岸十多米，成為一條空中“懸河”，真的如李白所說的那樣，“黃河之水天上來”。多少年來，這條懸河成為架在人們頭上的長劍，歷史上曾發(fā)生過1500多次大決口。黃河成為一條害河，人們望黃興嘆，談黃色變。 據(jù)研究，形成一厘米厚的表土，約需100年到400年時間，而若無植被的保護，風雨在短短的幾個季度就可把這些沃土沖光。在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎？（1）笫四自然段中列舉了一系列的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明________。 （2）“黃河之水天上來”本來的意思是________，文中的意思是________。 （3）黃河成為“懸河”的直接原因和間接原因各是什么？ （4）“在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎？”作為結束句，有什么作用？ 【答案】 （1）黃河河水含沙量高，輸沙量大。（2）說明黃河發(fā)源地地勢之高，；說明黃河河床之高。（3）直接原因：：植被破壞。（4）無疑而問，加強了語勢，表明了自己的態(tài)度，警示人們對水土流失引起高度的重視。 【解析】【分析】（1）列數(shù)字是從數(shù)量上說明黃河河水含沙量高，輸沙量大，使語句更準確，更科學，更具體，更具說服力。 （2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。 （3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）考查語句在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 故答案為：（1）黃河河水含沙量高，輸沙量大。 （2）說明黃河發(fā)源地地勢之高，、說明黃河河床之高。 （3）直接原因：：植被破壞。 （4）無疑而問，加強了語勢，表明了自己的態(tài)度，警示人們對水土流失引起高度的重視。 【點評】（1）此題考查列數(shù)字說明方法的作用。 （2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。 （3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （4）本題考查語句在文中的作用。