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正文內(nèi)容

20xx部編人教版五年級下冊語文:8紅樓春趣課后作業(yè)-資料下載頁

2025-04-01 22:08本頁面
  

【正文】 新時代仍然需要以美為美,崇尚真美;學(xué)問勤中得,富裕儉中來;3崇尚真美,做時代新人。行文結(jié)構(gòu):文章開頭用排比句“曾幾何時”引出以往人們的勤儉節(jié)約,引出話題。然后提及了勤儉節(jié)約怎么做,最后發(fā)起倡議,關(guān)愛生活,同心同德,勤儉節(jié)約,有你有我,讓我們就從現(xiàn)在開始,讓我們從點滴做起,攜手同心,積極參與,共創(chuàng)節(jié)約和諧的美好新生活。素材:古人云:“儉,德之共也。侈,惡之大也”?!皻v覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢。”勤儉節(jié)約是中國人的一種傳統(tǒng)美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷史上,古今中外勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉,毛澤東要求別人的自己首先會做到,他一生粗茶淡飯,睡硬板床,穿粗布衣,生活極為簡樸,一件睡衣穿了20年,補了73次。經(jīng)濟困難時期,他自己主動減薪,降低生活標(biāo)準(zhǔn),不吃水果、魚、肉。上世紀(jì)60年代,他召開會議到中午還沒結(jié)束,他留大家吃中午飯,桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜、主食吃燒餅,偉人在勤儉節(jié)約方面為人們作出了表率。那么,我們是不是也應(yīng)該向毛澤東一樣勤儉節(jié)約呢!節(jié)約要從身邊做起,從自己做起。日常生活中時刻謹記勤儉、節(jié)約。如節(jié)約用水,節(jié)約用電,節(jié)約糧食,要將衣、食、住、行等方面制為節(jié)用之法。不奢侈,奢侈就是浪費。諸葛亮在《誡子書》中說:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。多少年來,在中國社會發(fā)展的各個時期,艱苦樸素、勤儉節(jié)約都作為一種被社會普遍認同的傳統(tǒng)美德、提到倡導(dǎo),保持和發(fā)揚。這也是我國由小到大,由弱到強的重要因素。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文到底該如何寫?這四點一定要領(lǐng)悟透徹:(1)明確寫作要求,弄清任務(wù)最常見的情況就是:命題者給出的材料講的是什么?對以上內(nèi)容,你是怎么看的?請標(biāo)明你的態(tài)度,明確你的想法。(2)抓住材料核心事實,明確是非這則材料表達的意思有哪些?從材料看,主要表達的核心事實是什么?從不同社會角色來看,闡述的是什么樣的一種是非觀?(3)選好角度,圍繞是非,確立觀點圍繞材料的核心角度或重要角度來寫作,在寫作的時候,圍繞是非來設(shè)置分論點。(4)圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作與以往的材料作文不同的是,任務(wù)驅(qū)動型材料作文除了生發(fā)出觀點外,還應(yīng)該把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。謝邦鵬這個本科、碩士、博士3個教育階段均與清華大學(xué)捆綁在一起的青年才俊,如今是國網(wǎng)上海市電力公司浦東供電公司運檢部下變(配)電二次運檢一班的小班長。每日行走在上海的大街小巷,驗收設(shè)備、檢修設(shè)備、排除電力故障、改造老舊設(shè)備。很多人不理解,一個讀了20多年書的高才生,為什么會在畢業(yè)后選擇去一線,而且一呆就是6年;謝邦鵬其實也不理解,一個電力相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的博士生,到電力工程的基層去把理論轉(zhuǎn)化為實踐,究竟有什么好奇怪的?對此,你怎么看?要求:選好角度,確定立意;明確文體;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮壳迦A博士當(dāng)電工,有何不可?對于謝博士今日的工作,“大材小用”是客氣的評價,“混得不好”、“沒有出息”,可能是很多圍觀者的真實想法——一個清華博士,怎么“混”到這個地步?這是我國社會需要調(diào)整的人才觀:給人才設(shè)定職業(yè)框架,并以崗位的“光鮮度”,論事業(yè)和人生的成功。當(dāng)前社會評價人才是否“大材小用”,用的是學(xué)歷與就業(yè)畫等號的傳統(tǒng)思維,什么學(xué)歷就應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁绰殬I(yè)崗位就業(yè),如果就業(yè)崗位低于社會預(yù)期,就是“小用”或者“教育浪費”、“人才浪費”。近年來,博士到中學(xué)任教、到生產(chǎn)第一線工作,都被視為“小用”?;蛘哂闷湔f明博士、碩士研究生教育質(zhì)量下降、身份貶值,等等。在現(xiàn)代社會,學(xué)歷和就業(yè)不該畫等號,學(xué)歷只反映學(xué)生的求學(xué)情況,就業(yè)則要看求職者本人的職業(yè)意愿、勝任工作崗位的能力。從統(tǒng)計結(jié)果看,某一學(xué)歷畢業(yè)的學(xué)生,可能更大比例從事某一類型工作,比如博士畢業(yè)者,有相當(dāng)部分從事學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)工作,但是,卻不能得出,博士畢業(yè)一定要從事某類工作,才是人盡其用、沒有浪費的結(jié)論。人才是否“盡其用”,不在于學(xué)歷身份和崗位的等級對應(yīng),而在于職業(yè)是否符合人才自身的興趣、理想,是否給其施展才華的空間。只要職業(yè)符合他本身的興趣、愛好,就值得尊重,而且,也只有如此,才能讓其快樂工作、生活。我國已經(jīng)進入高等教育大眾化時代,再用傳統(tǒng)的學(xué)歷身份觀念,來看待教育和就業(yè),會扭曲整個社會的教育觀和人才觀。目前存在的大學(xué)生就業(yè)難,與教育觀和人才觀落后于時代發(fā)展有密切關(guān)系。更進一步說,學(xué)歷不應(yīng)該是身份的象征,崗位也不該有等級之別。在我國,學(xué)歷身份和崗位等級,限制了教育的多元發(fā)展和人才的多元選擇。大家都意識到要提高職業(yè)教育質(zhì)量,讓職業(yè)教育成為所有受教育者的選擇之一,可是,職業(yè)教育畢業(yè)生,只能從事被社會認為低人一等的職業(yè),導(dǎo)致大家不愿意選擇職業(yè)教育,都擠破腦袋要進名校。名校情結(jié)又反過來維護崗位等級——為何要進名校,不就是因為勞動崗位有等級嗎?這種情況如果不改變,我國的教育才會繼續(xù)產(chǎn)生更大的資源浪費和人才浪費。在學(xué)歷等級之下,學(xué)校會通過擴大高學(xué)歷招生規(guī)模、制造學(xué)歷等級,來刺激社會的學(xué)歷需求,很多人盲目追逐提高學(xué)歷等級、身份,不管自己是否有求學(xué)的意愿,得到的不是高質(zhì)量教育而是一個虛無的學(xué)歷身份;而在勞動等級之下,很多人受“面子就業(yè)觀”的影響,死要面子活受罪,寧可啃老也不愿意找某些工作,或者為追求他人眼中的成功——升官、發(fā)財——而迷失自我?;氐街x博士身上,他的同學(xué)選擇從事學(xué)術(shù)研究,和他選擇到基層第一線工作,本沒有孰優(yōu)孰劣之分,不能說選擇學(xué)術(shù)研究,就不接地氣;選擇基層,就很偉大。這些都是個人結(jié)合個體實際情況做出的選擇。國家要努力創(chuàng)造的教育和就業(yè)環(huán)境是,消除學(xué)歷身份和就業(yè)等級,讓每個受教育者,自由選擇適合自己的教育,自主進行個體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。而每所學(xué)校由此獲得平等競爭、發(fā)展的空間。如此,將有利于激發(fā)各行各業(yè)的發(fā)展活力?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查的是一篇任務(wù)驅(qū)動型作文,作文立意應(yīng)該在擇業(yè)觀的問題,就這這個問題談自己的看法,考生一定要結(jié)合材料向社會中的身邊事情上去拓展和延伸。點睛:任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義,如果沒有了現(xiàn)實意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場作文也好,聯(lián)系實際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無窮。本題中的故事就是要引導(dǎo)考生,考慮就業(yè)和擇業(yè)的相關(guān)問題。
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