【正文】 季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿(mǎn)希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，不得套作，不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮糠段模涸谖覀冞@個(gè)年齡在我們這個(gè)年齡，在15歲這個(gè)年齡，在青春這個(gè)年齡里，我們……因?yàn)榍啻?，我們激進(jìn)。我們放任自己的膽大心細(xì)，去做任何自己想做的事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上你追我趕，互相拼搏，遇上不懂的，我們不恥下問(wèn)，勇于與學(xué)習(xí)成為朋友，與知識(shí)結(jié)伴而行。在青春的路途上，我們因此而精彩。我們捧著青春激進(jìn)的光彩，為將來(lái)的美好打下伏筆。因?yàn)榍啻?，我們自信。在困難面前我們從不低頭，我們總是昂首前進(jìn)。我們攜手困難，與打擊嘲笑相抗?fàn)帯Ｓ们啻旱淖孕旁谖枧_(tái)上綻放異彩。我們用臺(tái)下辛勞的汗水，換回舞臺(tái)上短暫的展示，絢麗的舞姿演繹著我們不羈的自信。讓我們捧著青春自信的光芒，將這自信變幻為我們的習(xí)慣，永久的保留，讓今后的人生都如此自行。因?yàn)榍啻?，我們美麗。青春的容顏是最美的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的美麗，是一種不會(huì)被挫折打敗的美，是一種將要脫離稚氣過(guò)度到成熟的美，是活力四射的美，是恬靜純潔的美。即使這青春的美麗最終將會(huì)像花兒一樣凋零，可是它絕不曾帶著遺憾凋零，它定時(shí)我們此生最美的風(fēng)景。讓我們捧著青春美麗的色彩，將這美麗永不消褪的保留，讓我們今后的人生也因青春的美麗而精彩。因?yàn)榍啻海约みM(jìn)，因?yàn)榧みM(jìn)，所以自信，因?yàn)樽孕牛悦利?，因?yàn)檫@青春的美麗，讓原本是一張透明畫(huà)紙的我們呈現(xiàn)出最真誠(chéng)最絢麗的色彩，所以，生活因青春而精彩。青春，是永遠(yuǎn)不變的話(huà)題。記住青春的美麗，人生絢麗的一筆。記住青春的腳步，我們永恒的回憶。記住微涼的青春，寄予我們一支支彩筆。描繪青春在青春苦短，千帆過(guò)盡，一個(gè)心靈若能遠(yuǎn)離虛華與浮躁，保存一份真情，那將是青春中一抹.【解析】【詳解】這是一篇命題作文，題目之前加入了一段提示語(yǔ)，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，能寫(xiě)出新意難度非常大，也非常難能可貴。本題目難度適中。該題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“我們”；一個(gè)是“年齡”，我們是文章情感的感受者，年齡是一個(gè)范圍，這兩個(gè)詞語(yǔ)界定這篇作文要寫(xiě)我們這個(gè)年齡的感受。這個(gè)題目看似寫(xiě)我們這個(gè)年齡，其實(shí)是寫(xiě)我們這個(gè)年齡的事件，在提示語(yǔ)中，有很多的關(guān)鍵詞，如挫折、歡樂(lè)、憂(yōu)傷等等，但是需要寫(xiě)的內(nèi)容是我們這個(gè)年齡的事件。以記敘文字為主，議論抒情文字做補(bǔ)充。如果寫(xiě)幾件事時(shí)，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。本文適合寫(xiě)記敘文，不太適合寫(xiě)議論文。點(diǎn)睛：審題是指細(xì)心揣摩題意，把握題旨，明確要求，即對(duì)作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等作全面審視。對(duì)于命題作文，其中心要依據(jù)對(duì)題目的分析來(lái)確定，因此，審題至關(guān)重要，寫(xiě)作前一定要“瞻前顧后”，審清其中的內(nèi)涵，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”，來(lái)確立要表現(xiàn)的中心。否則，一旦“跑題”，即使語(yǔ)言非常生動(dòng)精煉，內(nèi)容新穎精彩，該文的價(jià)值也會(huì)大打折扣，得分更難以提高。命題作文，選材得當(dāng)，至關(guān)重要。對(duì)于題目來(lái)說(shuō)，范圍有大小之分，對(duì)于所寫(xiě)的事件來(lái)說(shuō)，意義有深淺之分。一般情況下，小題應(yīng)該“大作”，大題應(yīng)該“小作”。“小題大作”是指題目比較具體，涉及的范圍較小，涉及的人數(shù)較少的作文，對(duì)這樣的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含著普遍的、深刻的、給人啟發(fā)和教育的道理。“大作”就是要在事件的意義、道理、說(shuō)明的問(wèn)題上下功夫，動(dòng)腦筋，細(xì)思考、深挖掘；“大作”就是要“平中見(jiàn)奇”“化腐朽為神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。10．作文二：閱讀下面材料，按要求作文。或走，或跑；或立、或臥。一只木偶，活靈活現(xiàn)地表演。許多人在看，不住地鼓掌。人們都說(shuō)：演得像，演得好！木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭。別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形，你到后臺(tái)看看，有幾根繩在牽著他呢？以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫(xiě)故事，也可以闡述觀點(diǎn)。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。【答案】例文：做自己的牽線(xiàn)人有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)，“只有能夠主宰自己命運(yùn)的人,才會(huì)主宰別人的命運(yùn)”我們每一個(gè)人都應(yīng)該是自己人生的船長(zhǎng),引領(lǐng)自己的人生航船乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。人生,有著太多坎坷和無(wú)奈。彼得在戲末說(shuō)了一句“人生真是一場(chǎng)大冒險(xiǎn)”，這句話(huà)很在理。正因?yàn)槿绱?，年輕的船長(zhǎng)們，在遇到各種各樣的冒險(xiǎn)征程時(shí)，你會(huì)怎樣做呢?逃避,放棄船長(zhǎng)的權(quán)利交給其他人去掌管,還是握緊自己手中的船舵去開(kāi)創(chuàng)一片天地?我們當(dāng)然應(yīng)是乘風(fēng)破浪,奮勇前進(jìn)。這艘船是你的,你才是這艘船的主人。所以,遇到挫折,我們應(yīng)該努力去克服。我們可以向他人求助,但不能一遇到困難就找他人來(lái)幫忙。有了他人的指導(dǎo),我們的船將會(huì)駛向更廣闊的海域。在風(fēng)平浪靜的海面上行駛時(shí),我們更應(yīng)該找到自己所要駛向的目的地,不要因這短暫的寧和而放松自己手中的船舵。畢竟,暴風(fēng)雨隨時(shí)都會(huì)來(lái)臨,在漫漫航涯中我們要保持警覺(jué)。做自己人生的船長(zhǎng),你將帶領(lǐng)你的船駛向成功的彼岸。沒(méi)錯(cuò),能帶領(lǐng)你的船駛向彼岸的人只能是你。你要對(duì)自己充滿(mǎn)自信,要去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,要去編織自己的夢(mèng)想。不要因他人的一些話(huà)而輕言懷疑你的夢(mèng)想。同時(shí)也不能忽略他人給你的善意忠告。一個(gè)好的船長(zhǎng)不僅需要好的控船技術(shù),同時(shí)他還需要船手們的通力合作來(lái)協(xié)助他。我們每一個(gè)人都應(yīng)該握緊自己手中的船舵。請(qǐng)別讓你的船在海灣擱淺,它需要人生大海中的冒險(xiǎn)。年輕的船長(zhǎng)們,你們還沒(méi)握緊船舵嗎?年輕的船長(zhǎng)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?年輕的船長(zhǎng)們。讓我們開(kāi)著自己的人生航船奮勇地向成功的彼岸駛?cè)グ?開(kāi)——船——了!【解析】【詳解】本題考查材料作文。首先審讀材料。抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解材料，尋找立意。材料關(guān)鍵句“別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形，你到后臺(tái)看看，有幾根繩在牽著他呢？”，從這句話(huà)中看出作者對(duì)木偶的態(tài)度，并不是贊揚(yáng)，而是批評(píng)，批評(píng)它不能主宰自己的行動(dòng)，而是被別人支配著，卻還洋洋自得。由此聯(lián)想到人，某些人不能主宰自己的生活、命運(yùn)，卻不自知，多么可悲，多么可憐。結(jié)合題干“可以講述經(jīng)歷，可以編寫(xiě)故事，也可以闡述觀點(diǎn)”可知本文可以是記敘文，可以是議論文。由此出發(fā)，思考立意。立意一：議論文，人要學(xué)會(huì)主宰自己的命運(yùn)，這樣的命運(yùn)才能換發(fā)光彩。文成公主被安排和親，但是她在有限的人生里主宰自己的命運(yùn)，傳播漢族文化，名揚(yáng)千古，而對(duì)比那些同樣被安排和親的公主們，放棄了主宰自己命運(yùn)的權(quán)利，淹沒(méi)于歷史長(zhǎng)河里。立意二：記敘文，人要大聲的表達(dá)出對(duì)自己生活命運(yùn)的意見(jiàn)。從小自己的生活就被父母安排著，每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排，平時(shí)興趣班的安排，交朋友的類(lèi)型安排等等，不滿(mǎn)、憤怒一天天的增長(zhǎng)，終于有一天爆發(fā)了，父母震驚著，卻也理解，放開(kāi)我的手腳，逐漸讓我自己來(lái)主宰自己的生活，原來(lái)只要我出聲，那么主宰的權(quán)利是可以爭(zhēng)取到的。其次，主題。這則材料主要圍繞“主宰自己命運(yùn)”話(huà)題展開(kāi)，在選擇立意角度時(shí)要注意更多的挖掘內(nèi)心，和成長(zhǎng)建立聯(lián)系，積極健康。