20xx翻轉(zhuǎn)課堂與微課的論文精選-資料下載頁
2025-03-30 06:32本頁面
【正文】 實上是顛倒的教室，是指者給予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適宜本人的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流?！狈D(zhuǎn)課堂“顛倒”了教學理念、師生角色、教學流程。技術進步下互聯(lián)網(wǎng)本身軟件和硬件的普及已經(jīng)不知不覺地改變了人們的生活習慣，互聯(lián)設備經(jīng)歷了臺式電腦、便攜本電腦、平板電腦、智能的顛覆式改變，人們已經(jīng)能夠隨時隨地獲取廣域網(wǎng)絡資源，不必再到電教室、機房等地點去專門獲取信息，挪動數(shù)字化生活已經(jīng)不僅是概念，而是確實地融入生活中。通過翻轉(zhuǎn)課堂學生們能夠隨時隨地的自主學習。在新型的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學流程中，供學生自主學習的老師授課的“微視頻”也確實是“微課”成了學生自主學習不可或缺的重要組成部分。翻轉(zhuǎn)課堂的要義是：課前———知識傳授，主動建構(gòu)，及時反響；課堂———知識內(nèi)化的優(yōu)化?！胺D(zhuǎn)課堂”的推行，結(jié)合學習上“自主當家、老師當家、無人當家”等“三個當家”理論的闡述與強化，學生的自學認識尤其是預習的認識普遍加強。多數(shù)老師的課堂方式發(fā)生了較大的變化，教學開門見山，直奔主題，課堂效率明顯提高。以微課為核心，配合練習、反響、考核等輔助元素，卻構(gòu)成一種顛覆傳統(tǒng)教學理念的系統(tǒng)教學方法，也特別有借鑒意義。
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