20xx難忘的語(yǔ)文老師作文4篇精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 06:31本頁(yè)面
【正文】 老師厲聲的說(shuō)：“洪天逸，你只管唬！只管唬！我看你能唬到什么時(shí)候！整天自以為是，其他同學(xué)背書(shū)的時(shí)候你干什么去了？！啊？”那時(shí)，我覺(jué)得特別委屈，淚水不爭(zhēng)氣的從我圓乎乎的小臉蛋上滾了下來(lái)??之后幾天，汪老師每天都抽查我背書(shū)，對(duì)待這件事顯得格外認(rèn)真，因而,我感到十分感激??兩年以后，再次重溫那次背書(shū)的事。我才明白，有一種愛(ài)叫“關(guān)注”，汪老師把大部分心思都用在了我的身上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我，對(duì)我的期望值特別高。確實(shí)是由于如此，才會(huì)在我犯錯(cuò)誤時(shí)發(fā)那么大的火。啊！這確實(shí)是所謂的愛(ài)之深那么恨之切吧！這確實(shí)是人們常說(shuō)的“忠言逆耳”吧!十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。汪老師好似辛勤的園丁,幫我除去了“害蟲(chóng)”、“雜草”??這么多年，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)她的感激之情!五（3）班 . 洪天逸指導(dǎo)老師: 汪敬東篇四：師恩難忘征文難忘我的小學(xué)老師楊雯自古以來(lái)，我國(guó)就有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法，可見(jiàn)老師是被看得特別重的。一個(gè)人在其成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是品行的構(gòu)成和學(xué)征詢的獲取，除受父母的阻礙外，老師所起的作用是不能低估的。因而，把老師當(dāng)作父母來(lái)尊重和愛(ài)戴是毫不為過(guò)的。我從小就讀的是山村中小學(xué)，所接觸的老師都是些特別一般、特別平凡的人，有的仍然拿工分的民辦老師，能夠說(shuō)在物質(zhì)生活方面是特別貧寒的。但他們的精神卻特別富有，執(zhí)著于三尺講臺(tái)，忠誠(chéng)于事業(yè)，記得有個(gè)吳校長(zhǎng)有段時(shí)間遭到不公平的待遇，他仍不放棄教學(xué)工作，還對(duì)老師們說(shuō)：“教學(xué)是我的全部事業(yè)，我什么都能夠放棄，確實(shí)是不能放棄學(xué)生。”有個(gè)丁老師，一段時(shí)間學(xué)校師資力量缺乏，他一人頂幾人的課，后來(lái)累病了，便掛著輸液瓶到教室上課。那時(shí)老家還沒(méi)有電燈，老師們就用墨水瓶做個(gè)煤油燈，每天晚上都在昏暗的燈光下備課、改作業(yè)、學(xué)業(yè)務(wù)，時(shí)間一長(zhǎng)，眼睛被熏得發(fā)紅、鼻孔變黑，但老師們毫無(wú)怨言。在我們心目中，小小的煤油燈是那樣的亮堂，照亮了我們追求知識(shí)的路。雖說(shuō)那時(shí)的老師學(xué)歷并不高，但憑著極強(qiáng)的敬業(yè)精神和平時(shí)的勤學(xué)苦練，不少人練就了一手絕活，講起課來(lái)生動(dòng)有趣，特別能抓住人。記得讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我和不少同學(xué)都害怕，每次上作文課時(shí)就撓頭。后來(lái)?yè)?dān)任我們班主任兼語(yǔ)文老師的陳老師，上課時(shí)并不急于出題讓我們寫(xiě)，而是把作文課與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，每次上作文課時(shí)就帶我們先開(kāi)展活動(dòng)，或植樹(shù)，或參加農(nóng)忙時(shí)的“雙搶”，或協(xié)助烈軍屬做好事，或訪貧征詢苦，讓我們通過(guò)觀察、采訪和參與，豐富感性知識(shí)。回到學(xué)校后再讓我們談體會(huì)、講感受，互相啟發(fā)，在此根底上才讓我們動(dòng)筆。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，我們不僅明白得了作文的要義，提高了觀察和說(shuō)寫(xiě)才能，而且豐富了社會(huì)實(shí)踐，加深了對(duì)生活的感悟，對(duì)我們以后的成長(zhǎng)收獲頗豐。老師們?cè)谂嘤龑W(xué)生過(guò)程中，除大力鼓舞和扶持積極要素外，還見(jiàn)微知著，及時(shí)覺(jué)察苗頭，在糾正學(xué)生的行為偏向中，協(xié)助其分清是非榮辱。記得有一次上級(jí)教育部門來(lái)學(xué)?？己私虒W(xué)質(zhì)量，當(dāng)時(shí)班主任老師讓幾個(gè)班干部協(xié)助統(tǒng)計(jì)同學(xué)的考試成績(jī)，個(gè)別班干部為了給學(xué)校爭(zhēng)得“榮譽(yù)”，擅自給一些成績(jī)差的同學(xué)加分，以提高優(yōu)秀的比例。老師覺(jué)察這個(gè)征詢題后，及時(shí)制止了這一錯(cuò)誤行為，還把我們幾個(gè)班干部叫到一起，嚴(yán)肅地指出故弄玄虛的危害，使我們深受教育。多青年后，這位受老師批判的同學(xué)告訴我：“當(dāng)時(shí)老師的神情嚴(yán)肅而認(rèn)真，批得我的臉直發(fā)燙，直到以后走上工作崗位后，仍不斷感到老師的目光在跟隨著本人，不敢有故弄玄虛的念頭。”是?。∮H愛(ài)的老師多像我們?nèi)松膶?dǎo)游，在教給我們知識(shí)的同時(shí)，更重要的還教我們?nèi)绾稳プ鋈恕?那時(shí)的老師沒(méi)有架子，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，經(jīng)常找我們談心，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們更是熱心相助，展示出“愛(ài)生如子”的情懷。正如托爾斯泰所說(shuō)：“老師的完滿人格是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！边@種無(wú)可比較的人格魅力，成為我們終生受益的珍貴精神財(cái)富。在我小學(xué)至中學(xué)的求學(xué)中，先后有30多位老師教過(guò)我。他們的音容笑貌、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)征詢師德，我都是銘刻不忘的。今天，我發(fā)自內(nèi)心腸向親愛(ài)的老師道一聲“感激！”師恩如山，師恩永存。我將永遠(yuǎn)記住這些老師們的名字，并努力學(xué)習(xí)他們的精神和品行，以鼓舞本人不斷奮進(jìn)。
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