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正文內(nèi)容

四年級鄉(xiāng)下人家課文教學(xué)反思5篇-資料下載頁

2025-03-30 06:19本頁面
  

【正文】 學(xué)生很快領(lǐng)會作者的寫作意圖。課文的每一個段落都很美,但是不可能處處講,處處讀,這就要有選擇的讀和講。對于較難理解的,對于作者的一些特殊的表達(dá)方式都重點(diǎn)來學(xué)習(xí),來讀。如:在教學(xué)“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了?!边@一句時,出示南瓜,絲瓜等直觀的圖片,讓學(xué)生感受到了這“一道別有風(fēng)趣的裝飾”,接著讓學(xué)生來朗讀,就有情趣多了。 交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在教學(xué)中,我始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子。圍繞“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道的風(fēng)景?!边@句中心,充分讓學(xué)生自主地去挖掘,哪里可以體現(xiàn)“獨(dú)特、迷人”?之后一起交流、討論、感悟,這又體現(xiàn)出一種合作。整節(jié)課都是在自主中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中解決問題。四年級鄉(xiāng)下人家課文教學(xué)反思精選篇5這篇文章呈現(xiàn)出了六幅美麗的畫面:屋前搭瓜棚、屋后竹筍冒、院中雞覓食、河里鴨嬉戲、院落吃晚餐、夜聽催眠曲,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧的鄉(xiāng)村生活,樸實(shí)中又帶著幾分華麗的美。在院中雞覓食這幅畫面的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過讀自己喜歡的部分,感受母雞雄雞的悠閑自在,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者通過擬人手法的運(yùn)用可以把身邊的事物寫的形象生動,并及時設(shè)計(jì)一個小練筆,練習(xí)這種寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力;品讀感悟貫穿整個教學(xué)過程,通過指名讀、評讀、抓住重點(diǎn)詞感悟讀、齊讀、引讀等方式的交錯使用,最后配樂讀。這樣不同層次的讀,加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解,讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,也提高了朗讀能力。在授課過程中學(xué)生的反應(yīng)超出了自己的預(yù)想,影響到自己的教學(xué)思路,整節(jié)課中心內(nèi)容的把握以及何時將文章感情推向高潮還應(yīng)再反復(fù)揣摩。
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