初中英語閱讀反思-資料下載頁
2025-03-30 06:19本頁面
【正文】 ，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結(jié)合。初中教學(xué)進(jìn)入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章、大量生成的詞匯?？萍夹?、說明型、議論型、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學(xué)生所學(xué)知識膚淺，詞匯量小，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學(xué)中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應(yīng)用緊密結(jié)合。目前，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：閱讀前： 、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料?！ ２⒁髮W(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典?！ ⒉鍒D和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容?！ 。寣W(xué)生帶著問題去閱讀?！ ￠喿x時，可分為計時閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)化讀取信息的意識，為鞏固和運(yùn)用知識打下了基礎(chǔ)。 (scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀)?！ ?、中、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想(mainidea)。 ，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡(luò)?！ 。翰贾萌蝿?wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考?！ ?，然后全班檢查答案。讀完后 ，而不是復(fù)述課文。不要糾正學(xué)生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴(yán)重。 ，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行?！ @已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復(fù)述課文，分角色扮演，討論某個問題，調(diào)查一個項目，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等。也可動筆對課文進(jìn)行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?！ 】傊?，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。初中英語閱讀反思
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