20xx高中語文教研組工作參考計劃范文-資料下載頁
2025-03-30 06:12本頁面
【正文】 開展。 高中語文教研組工作打算 本學期依照學校工作打算認真貫徹新課程改革精神，全方位推行創(chuàng)新教育，全面施行課程改革實驗方案，為了提高教育質量和教學質量，制訂本學期工作打算： 一、工作思路 本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深老師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解。以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，加強學法指導，在課堂中表達學生的主體地位?！ 《?、主要工作與措施 (一)抓緊抓實常規(guī)教學工作 夯實根底?！ 、偌霸缦率郑⒅胤e累?！ ≌Z文是一門積累的學咨詢，靠短期強化往往沒有效果，況且從高一到高三，學生的各科學業(yè)難度逐步加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入非常多精力，因而，我們強調在高一時就抓緊其語文的學習?！ 母咭黄?，我們就留意搜集關于文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強經歷。 高二年級安排一定的時間完成高三的部分教學內容，如此一來，明年高三就能保證有足夠的時間來復習?！ 「呷龖獙冒嗔幈緦W期完成高三的教學，有打算地穩(wěn)固有關知識，為明年系統(tǒng)復習做好預備?！ 、谟米憬滩?，以“本”為本。 針對我校學生的實際情況，我們強調要注重利用教材，按照教材的體例，有步驟有打算地提高學生的才能?！ 「咭徽_處理好必修與選修的關系，本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。以單元教學為‘點’，以讀寫實踐為‘鏈’，精講‘教讀課’，指導‘自讀課’，注重才能培養(yǎng)，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。 高二課內教材全部要上，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地施行教學。 課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其理解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本?！ 「呷龂栏癜磦湔n組制定的打算執(zhí)行，集中大家智慧，發(fā)揮集體優(yōu)勢。有打算、有步驟完成任務。 ?、塾行蛲七M，注重作文。 在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開場，逐步訓練論點型談論文、論題型談論文、材料作文、話題作文?？朔魑慕虒W的隨意性，構成作文教學的系列性。每一篇作文都認真修改，詳細講評，提高學生的寫作才能。 廣泛拓展 “留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念?！ ?1)擴展閱讀課外文言語段。高一、高二，都應補充課外小語段，讓學生閱讀，并配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況?！ ?2)倡導以剪報的方式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材?！ ?3)堅持寫隨筆，抽時間評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。 開展活動，激發(fā)熱情 突出語文教學的特色，各年級可依照語文學習和學生開展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比方開展古詩文吟誦競賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動?！ 〗⒙犝n、說課、評課的制度 各備課組本學期安排3—4人開展公開課，要求大家盡量參與活動。本學期每位老師聽課不少于8節(jié)?！ ?二)有序開展語文教研活動 課堂教學的開放主要表如今教材的開放和教學過程的開放，為更好地施行語文教學課內外銜接，積極討論突出人文精神的課程改革，促進老師專業(yè)化開展。我們打算積極有序推進語文教研活動： 積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的時機，加強交流，擴大視野。 利用網絡教研的方式充分發(fā)揮全體語文老師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，營建濃重的語文教研的氣氛?！ ∝S富語文教研的內涵，以校本培訓為抓手，精心設計和組織教研活動。積極開展校本教研的試驗，為校本課程的完善積累素材和經歷?！ ÷鋵嵔萄小 ∥覀冋J為教研組活動關鍵要講究一個“研”字。研究落實教學思想。備課研究學生現(xiàn)狀。開課、評課研究教學創(chuàng)新。質量分析研究教學得失。教學手段研究多媒體整合。校本課程研究學生自主性學習?；顒右匈|有量，講實效。本學期我們想結合本人的教學實際開展教學個案研究：備課——說課——上課——研討——反思——再上課——總結。 做好高考復習研討活動。組織大家共同開展對20xx年《考試綱要》的學習，對20xx年高考試題的分塊分專題研究，特別要研究在使用新教材后試題有哪些變化，我們應該如何來應對這些新變化。做好20xx年高考信息的搜集工作，針對新的變化，采取應對措施。 做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與考慮，聚在筆端，凝成文字，總結教學經歷，撰寫教學論文。組內成員每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學才能的提高。扎扎實實搞好語文教學，并力請教學成果再上新臺
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