20xx理想教?案精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:57本頁(yè)面
【正文】 的見(jiàn)解，教師只是在學(xué)生領(lǐng)悟的根底上再稍作總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，擺正他們的理解方向。如此這般，學(xué)生們的積極性一下子就變得特別高，大家各抒己見(jiàn)，教師上課也倍覺(jué)輕松。因此，這篇文章的主旨內(nèi)容的理解就在輕松的氣氛中處理了。 由此我反思本人的教學(xué)，事先寫(xiě)好的教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及課堂上按照隨時(shí)的情況改變教學(xué)方針來(lái)的重要，在課堂上放手讓學(xué)生去做、去講解，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)超越平常。盡管從外表上來(lái)看，學(xué)生積極性更高，自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)更多，教師大概更輕松，但實(shí)際上這種課堂對(duì)教師以及教師的備課要求更高。假設(shè)事先沒(méi)有充分而全面的備課，不能預(yù)設(shè)出學(xué)生講解時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的情況及處理的話，是特別難架馭課堂的。這種教學(xué)方式關(guān)于我們年輕的教師都是一種自我的挑戰(zhàn)。但更能提升教師的實(shí)際教學(xué)水平，也能將更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)還給學(xué)生，更可以充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，思維性，而不再試將他們禁錮在課堂里。這是一個(gè)特別好的嘗試與拓新。萬(wàn)先勁教師：這篇課文通過(guò)一系列的比喻，給予了理想多重的含義，課文的被容較容易理解，字詞也比較簡(jiǎn)單，因此，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和容易打破。但是，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，在品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，一學(xué)生對(duì)“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)”提出質(zhì)疑，說(shuō)為何不是磚頭石塊？磚頭石塊的力度大，可以砸碎黃金夢(mèng)，我一時(shí)也找不四處理方案，因此，我機(jī)智巧妙的將這個(gè)疑征詢帶給了學(xué)生，提征詢說(shuō)：“看哪位同學(xué)可以協(xié)助這位同學(xué)理解？”學(xué)生的思維火花的立即得到出現(xiàn)與燃燒。一同學(xué)立即就說(shuō)夢(mèng)一般都晚上做，因此用鬧鐘敲與生活實(shí)際比較接近。因此，在輕松的氣氛中，大家提出了特別多疑征詢，學(xué)生也給出了特別多的理解，在質(zhì)疑——釋疑的過(guò)程中，大家的興趣逐步提高，積極參與其中，有修有改，表達(dá)了靈敏的思維?？傊焉钪械氖吕\(yùn)用到本課教學(xué)中，成功完成了教學(xué)任務(wù)，這些做法仍然特別有價(jià)值的。李艷利教師：今天在上這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)產(chǎn)生了一些小插曲。初中生在筆頭練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，而且往往是“屢教不改”。為了以示懲戒，我常常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面“趾高氣揚(yáng)”地說(shuō)，某某這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，抄五遍！ 結(jié)果，今天我在板書(shū)作者名字時(shí)，把流沙河的流少寫(xiě)了一點(diǎn)，下面立即有同學(xué)嚷，教師，你那個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。我轉(zhuǎn)身一看，果真是寫(xiě)錯(cuò)了！因此，我順口夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“看來(lái)同學(xué)們的細(xì)心程度比往常更勝一籌了?。∵B教師的錯(cuò)誤都能看出來(lái)了，那么我相信，以后你們本人的錯(cuò)誤也會(huì)盡量防止越來(lái)越細(xì)心了是嗎？”學(xué)生一聽(tīng)我如此的表?yè)P(yáng)，自然是特別歡樂(lè)，心情愉悅之下的學(xué)習(xí)，課堂氣氛學(xué)習(xí)效果自然特別是不錯(cuò)。表?yè)P(yáng)是治療學(xué)生學(xué)習(xí)缺點(diǎn)缺點(diǎn)的靈丹妙藥，在課堂上可以機(jī)智的處理層出不窮的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是功不可沒(méi)的。因此，今天的這一件微缺乏道的小事提示了我，適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效鞭策，我們一定要好好的掌握這一智謀，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)中師生的感情貼近，在課堂中學(xué)生才會(huì)愿意跟從教師的指導(dǎo)進(jìn)展有效有目的的學(xué)習(xí)。5
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