【正文】 神上的預(yù)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。B) 集中留意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)迫本人專心聽講，靠意志來排除干擾。C) 認(rèn)真觀察、積極考慮。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)本人的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極考慮。結(jié)論由本人的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。D) 在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。E) 抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能無視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目明晰。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。F)做好課堂筆記。筆記經(jīng)歷法，是強(qiáng)化經(jīng)歷的最正確方法之一。筆記，一份永久的筆錄，能夠克服大腦經(jīng)歷方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因而為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可協(xié)助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。G) 留意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提征詢式交流，都能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。作業(yè)作業(yè)是提高思維才能，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過審題，分析征詢題，處理征詢題能夠到達(dá)穩(wěn)定檢驗(yàn)本人的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完成，去構(gòu)本錢人的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和穩(wěn)定對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。按照遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐步緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。俗話說“溫故而知新”，確實(shí)是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到特別多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)到達(dá)了系統(tǒng)化的水平，到達(dá)了融會(huì)貫穿的新水平。我打算的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：A)課后回憶，即在聽課根底上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。B)精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。C)整理筆記。對(duì)課堂筆記及時(shí)的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的協(xié)助。D)看參考書。增加知識(shí)的深度和廣度。提高應(yīng)考才能。E)單元復(fù)習(xí)的要求：a) 本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。b)本章的根本思想與方法(應(yīng)以典型例題方式將其表達(dá)出來)。c)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)本人做錯(cuò)的典型征詢題應(yīng)有記載，分析其緣故及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未處理的征詢題，以便今后將其補(bǔ)上。(三)總結(jié)高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉本身的意志質(zhì)量。關(guān)于高中生個(gè)人生涯規(guī)劃范文二從高一開場的三年中學(xué)生活，事實(shí)上也包含著如此的過程。人們常說，生活之樹常青。能否把對(duì)人生的追求融于常青之樹的生活之樹中，是對(duì)人生選擇是否成功的考驗(yàn)。在討論如何規(guī)劃人生征詢題之際，我們接觸到了洪站輝、丁曉兵、吳仁寶、吳孟超等一批社會(huì)楷模的事跡。制造出“田野”神話的吳仁寶說：“讓老百姓幸福，是我一生最大的滿足?！豹?dú)臂英雄丁曉兵超越自我，“用知識(shí)打造出一支胳膊”。高中生應(yīng)培養(yǎng)的九大核心才能：①理解個(gè)人成長歷程與生涯開展的關(guān)系。②分析個(gè)人特質(zhì)與潛能。③探究個(gè)人特質(zhì)與生活角色間的關(guān)系。④關(guān)切教育開展、學(xué)習(xí)內(nèi)涵與生涯之路。⑤理解大學(xué)生涯與職業(yè)生活間相關(guān)資訊。⑥認(rèn)識(shí)人力資源供需與職業(yè)生活相關(guān)資訊。⑦統(tǒng)整生涯資訊以完成生涯評(píng)估。⑧運(yùn)用決策技巧以規(guī)劃行動(dòng)方案。⑨落實(shí)執(zhí)行生涯抉擇事項(xiàng)。高中生生涯規(guī)劃的中心理念：首先，理解自我。對(duì)本人進(jìn)展深化的理解，從各層面認(rèn)識(shí)本人。其次，探究世界。關(guān)于世界的認(rèn)識(shí)，理解這世界廣泛與多元的可能性。最后，整理相關(guān)資訊。對(duì)自我的理解與對(duì)世界的認(rèn)識(shí)結(jié)合，對(duì)今后做出可能性評(píng)估，嘗試可能的方向。人生規(guī)劃既是一個(gè)實(shí)現(xiàn)你終生目的的時(shí)間表，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)那些阻礙你日常生活的無數(shù)更小目的的時(shí)間表。人生規(guī)劃的是要使你的留意力集中起來，在一個(gè)特定的時(shí)間范圍里充分地利用你的腦力和體力。事實(shí)上，留意力越集中，腦力和體力的使用就越有效。人生規(guī)劃能夠合理地分配你的精力。生涯規(guī)劃的三要素是：知己：認(rèn)識(shí)本人的才能、性格、興趣、人格特質(zhì)和價(jià)值觀。知彼：理解社會(huì)及經(jīng)濟(jì)開展趨勢、行業(yè)就業(yè)情況、今后就業(yè)時(shí)機(jī)。抉擇與行動(dòng)：做決定的技巧、勇氣、毅力、有的采取行動(dòng)、落實(shí)有效治理生涯規(guī)劃事項(xiàng)。以下是人生規(guī)劃設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟：搞明晰主要的人生目的所謂主要人生目的，應(yīng)該是一個(gè)你終生所追求的固定的目的，你生活中其他的一切事情都圍繞著它而存在。關(guān)于一些學(xué)生來說，這個(gè)工作是一個(gè)自我覺察的愉快的過程。但關(guān)于另一些人來說，它也許更是一個(gè)痛苦的過程。由于他們需要把其心緒拉回到年少的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)候他們還沒有對(duì)本人所懷抱的夢(mèng)想產(chǎn)生不明白。為了找到或找回你的人生主要目的，你能夠征詢本人幾個(gè)征詢題，比方“我是誰?”、“我想在我的一生中成就何種事業(yè)?”、“臨終之時(shí)回憶往事，一生中最讓我感到滿足的是什么?”、“在我的日常生活中是哪一類的成功最使我產(chǎn)生成就感?”。也許你特別快就能夠明白你的終極目的是什么，但是大多數(shù)人那么不是如此的。他們?cè)谡业奖救说慕K極目的之前往往需要在不同的場合對(duì)本人重復(fù)上面的這些或其他類似的征詢題。每一次向本人提出如此的征詢題的時(shí)候，隨意地記下你的所得。開場的時(shí)候，它們可能沒有什么意義，但是，屢次的累積會(huì)讓你茅塞頓開。