20xx班主任心理健康教育遠程培訓(xùn)工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-03-30 05:32本頁面
【正文】 微笑往往可以起到意想不到的效果。
要從心理上關(guān)愛學(xué)生
作為班主任，深化地理解學(xué)生心理，最大限度贏得學(xué)生的信任和真心，是縮小班主任和學(xué)生之間間隔的最好方法。在與小孩接觸過程中，我成了小孩們最親近的人，更是小孩們的知心朋友。我班小明一次信上寫著：教師，我想征詢征詢您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學(xué)了……讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來，沒想到小小年紀(jì)的他就承受著如此大的壓力。我留心觀察他的一舉一動，幫他樹立自決心。一學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成績果然進步特別快?，F(xiàn)在的我才真正感悟到班主任適時的愛，會阻礙小孩一生的成長。當(dāng)我領(lǐng)著他走在路上時，特別多人會征詢，這是你家的小孩嗎。小明會成心拉緊我的手，身子向我靠得更近了，無形中告訴人家，我們確實是母子。
六、開辟有效溝通的多種渠道。
通過本次培訓(xùn)我更加認識到教學(xué)過程本身確實是師生的溝通過程，有效的溝通又是提升學(xué)生心理素養(yǎng)的前提。從課堂語言方面，教師要運用豐富的教學(xué)語言，新異的教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此我們一定要留意使用鼓舞、尊重、商討的話語方式，并認真傾聽學(xué)生的觀點，搭建師生溝通的橋梁。及時反響，鼓舞評價。教學(xué)反響要貫穿在課堂教學(xué)的全過程，教師對各種反響的信息要采取及時的措施，評價時要做到及時、公正，并通過及時公正的評價，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：反響評價時要運用鼓舞機制，要樹立學(xué)生的自決心，充分地信任學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我調(diào)理的才能，到達優(yōu)化學(xué)生心理質(zhì)量的目的。
我想我一定要有如此的認識：課堂教學(xué)過程要以滲透心理健康教育、開展學(xué)生個性為中心。只有如此，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進展學(xué)習(xí)活動時，才能更好地掌握知識、開展智力，構(gòu)成技能技巧和良好的個性心理質(zhì)量。
總之，通過這些天的學(xué)習(xí)，確實讓我明白得了許多，提升了許多，觀念更新了許多，確實感遭到這些教育專家入情入味、貼近教育實際地講解，完善了我的教育理念，為我開辟了一條新的教育思路。這些啟發(fā)性的見解，導(dǎo)向式的思路，有待于我在今后的工作實踐中慢慢地消化、借鑒、運用，在理論上不斷構(gòu)建和充實，以到達完善本人、開展本人的目的，更好地為教育教學(xué)效勞，更好地為學(xué)生成長效勞。
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