20xx班主任工作范文為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:28本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)。后來(lái)我經(jīng)常向”e通族“請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，空間逐步變成了我們的一個(gè)重要溝通平臺(tái)，我們成為了知心朋友。那個(gè)聰明好學(xué)的張宇又回來(lái)了。 ?、茸龊们啻浩凇痹鐟佟皩W(xué)生的教育。處于青春發(fā)育期的學(xué)生，一個(gè)突出的生理特點(diǎn)，確實(shí)是性發(fā)育和性成熟，由此也帶來(lái)了性認(rèn)識(shí)的萌芽的開(kāi)展。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)留意本人的外表形象，并對(duì)異性產(chǎn)生了興趣和新奇感。也有少數(shù)學(xué)消費(fèi)生了初戀的情感和行為，嚴(yán)峻損害了青青年的身心健康，妨礙了學(xué)校正常的教育和教學(xué)活動(dòng)。究其緣故，一方面是青青年性生理發(fā)育提早，道德成熟相對(duì)落后，自我操縱才能較差。同時(shí)也與學(xué)校教育不利，家庭、社會(huì)無(wú)視引導(dǎo)，性信息的自發(fā)妨礙日益增多有關(guān)。因而，正確對(duì)待和處理青春期學(xué)生的”早戀“，引導(dǎo)男女學(xué)生建立正常的友誼，是中學(xué)德育工作不容回避的十分迫切的現(xiàn)實(shí)咨詢題。 一天我正在低頭辦公，班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)向我匯報(bào)：”不好了，您立即去班里看看吧，周潔和孫老師爭(zhēng)吵起來(lái)了。“我立即站起來(lái)沖向教室，但是快到教室門口時(shí)，我忽然轉(zhuǎn)身咨詢班長(zhǎng)：”發(fā)生了什么事？為什么會(huì)吵起來(lái)？“班長(zhǎng)說(shuō)是由于周潔上課寫東西，孫老師咨詢她寫的是什么，她不答復(fù)，老師想沒(méi)收，她說(shuō)什么也不給。我推斷她寫的確信是她不想讓老師明白的內(nèi)容。我依然冷處理吧，走進(jìn)教室我向周潔招手示意她先出來(lái)，以恢復(fù)課堂教學(xué)。我沒(méi)有把她帶到辦公室而是和她來(lái)到操場(chǎng)，沿著跑道一圈一圈地一起走著，通過(guò)困難的”攻心戰(zhàn)“，她承認(rèn)是寫給一位外校男生的信，她和他是在課外輔導(dǎo)班認(rèn)識(shí)的，特別談得來(lái)，兩人彼此都有好感，她還透露說(shuō)如今班上還有一些同學(xué)也有類似的現(xiàn)象。我明白她的意思，只是說(shuō)：”談得來(lái)也不應(yīng)上課寫信，老師有責(zé)任管你，你和老師爭(zhēng)吵起來(lái)，妨礙課堂教學(xué)著實(shí)不對(duì)。她低下頭沒(méi)說(shuō)什么，臉上略過(guò)一絲悔意。我讓她先平復(fù)一下然后回班上課去了。等到午自習(xí)時(shí)，我找來(lái)兩份數(shù)量大小一樣的材料——容器、大石頭、沙子和水。讓全班看我做如下演示：第一次我先放入大石塊，再放入沙子，最后才灌入水。材料都放入后，容器還留有一些空間。接著我又做第二次實(shí)驗(yàn)：先倒入水，后放入沙子，最后才放入大石塊。令全班吃驚的是最后竟沒(méi)能完全放入容器。同樣的容器，同等的材料，結(jié)果卻截然不同！在他們唏噓之時(shí)，我適時(shí)地說(shuō)一句：“事實(shí)上，在人生的容器中，假如放入東西的順序不同，由此導(dǎo)致的結(jié)果也會(huì)不同。作為學(xué)生，”戀愛(ài)“可不應(yīng)該是最先放入的”大石塊??！“周潔聽(tīng)后會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。主動(dòng)向?qū)O老師承認(rèn)錯(cuò)誤，從此又投入地學(xué)習(xí)了?！ ∈聦?shí)上家長(zhǎng)是小孩的第一任老師，當(dāng)小孩進(jìn)入中學(xué)后，家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)與開(kāi)展中的重要的人，同樣起著重要作用。家長(zhǎng)關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和觀念將直截了當(dāng)妨礙學(xué)生心理健康的開(kāi)展和學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。除此之外，各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)言論、影視文化與傳媒等其它社會(huì)要素也直截了當(dāng)妨礙著學(xué)生心理健康的開(kāi)展和學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展?？梢?jiàn)，心理健康教育不僅僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是全社會(huì)的任務(wù)和職責(zé)，心理健康教育只有得到全社會(huì)的支持和認(rèn)可，才能得到真正開(kāi)展。
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