20xx教導(dǎo)處范文中學(xué)春學(xué)期工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:14本頁(yè)面
【正文】 一是在志向追求上讓學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng)。學(xué)校通過(guò)協(xié)助學(xué)生樹(shù)立良好的自我心像，制造成功的記錄，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)理想；同時(shí)把自強(qiáng)不息作為教育學(xué)生的首要任務(wù)，進(jìn)展自決心磨練，鼓舞學(xué)生自信、自勵(lì)、自強(qiáng)；并通過(guò)老師指導(dǎo)下的總結(jié)剖析，進(jìn)展深化自省，促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。二是在品行修煉上讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律。通過(guò)心理健康講座和班主任心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的處事進(jìn)展道德選擇教育: 引導(dǎo)學(xué)生處事前全面的看征詢題，考慮如何選擇最優(yōu)走向；引導(dǎo)學(xué)生處事中細(xì)心對(duì)待征詢題，考慮如何選擇最正確行為；引導(dǎo)學(xué)生處事后反躬審視本人行為過(guò)程和效果，考慮本人最正確行為的歸因。通過(guò)自主治理的主題班會(huì)制度、施行無(wú)人監(jiān)考的作業(yè)制度，加強(qiáng)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，引導(dǎo)學(xué)生向自管、自鍛、自治的慎獨(dú)行為靠近，提高到的學(xué)習(xí)的自律水平。三是在生活治理上讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理。學(xué)生的自主才能和自強(qiáng)精神的培養(yǎng)，都依賴于生活上的自理才能的培養(yǎng)，特別是來(lái)源于生活中的獨(dú)立性和抗挫折才能的培養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)裝備住校學(xué)生生活輔導(dǎo)員和心理征詢老師，催促學(xué)生培養(yǎng)良好的起居飲食等生活習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展人際交往，糾正不良的生活習(xí)慣，引導(dǎo)校外租房生回校參加集體生活等活動(dòng)，將學(xué)生逼到生活中去自我磨礪，歷經(jīng)“困難困苦”，塑造堅(jiān)強(qiáng)不息的精神和獨(dú)立自主的現(xiàn)代人格。四是在知識(shí)探求上讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主。老師的主要教學(xué)任務(wù)是協(xié)助學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這已經(jīng)成為廣大老師的共識(shí)。首先協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，其次協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再次是協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)提高思維才能，引導(dǎo)主動(dòng)自學(xué)。節(jié)假日學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房及學(xué)校體育場(chǎng)所等，都安排人員正常值班，全面向?qū)W生開(kāi)放，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的要求。各年級(jí)組通過(guò)征詢卷調(diào)查發(fā)覺(jué)自主學(xué)習(xí)空間學(xué)生存在的征詢題，有針對(duì)性的處理征詢題；通過(guò)班會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng)，推行成功自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典型。與此同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，拉動(dòng)“學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體”的學(xué)習(xí)行為，有效治療部分學(xué)生身上的“懶學(xué)癥”和“恐學(xué)癥”。，搞好家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)。由家長(zhǎng)參與學(xué)校布置作業(yè)的督查，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和校信通拓寬家校聯(lián)絡(luò)之路，讓家長(zhǎng)預(yù)定參與學(xué)生課堂，為家長(zhǎng)提供更寬闊的家校溝通空間。家訪、校訪、信訪和溝通的頻率明顯增加，家校共建構(gòu)成了教育的合力。五、正視現(xiàn)實(shí)，追求新情勢(shì)下的可持續(xù)開(kāi)展。面對(duì)新的開(kāi)展要求，我們堅(jiān)持正視自我，與時(shí)俱進(jìn)，不斷排找缺乏，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新的跨越。在認(rèn)真總結(jié)中，我們發(fā)覺(jué)還存在以下征詢題：首先，由于深層次的社會(huì)緣故和治理上的疏漏，校園意外損害事件不斷，學(xué)校不再是一方凈土，象牙塔里的年輕生命有時(shí)像草一樣脆弱。今后學(xué)校將接著加大標(biāo)準(zhǔn)治理的力度，牢牢抓住平安治理這根弦，通過(guò)主動(dòng)展示學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)、積極健康、充滿活力的辦學(xué)新形象，贏得廣泛的社會(huì)妨礙力，打造學(xué)校高位、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)品牌。其次，隨著全市生源數(shù)量逐年減少，四星高中統(tǒng)招指標(biāo)生比例的加大，三星高中特別是農(nóng)村中學(xué)將接著在夾縫中求生存。由于近幾年來(lái)學(xué)校事業(yè)開(kāi)展較快，青年老師居多，青年老師的素養(yǎng)仍然參差不齊，進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍仍然是提高辦學(xué)質(zhì)量的首要征詢題。學(xué)校必須通過(guò)極大師資培訓(xùn)力度，穩(wěn)步提高辦學(xué)質(zhì)量，跨越式提升辦學(xué)水平，才能不斷吸引優(yōu)質(zhì)生源，加強(qiáng)教育競(jìng)爭(zhēng)力。再次，習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為“五嚴(yán)”規(guī)定的教育教學(xué)治理理念還要接著創(chuàng)新。教學(xué)改革的實(shí)踐證明：離開(kāi)生動(dòng)、高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，無(wú)視了老師教學(xué)教研創(chuàng)新，教學(xué)必將走進(jìn)死胡同；離開(kāi)學(xué)生的積極、主動(dòng)、有效的參與，無(wú)視了學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)也就成了空中樓閣；離開(kāi)了科學(xué)、務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)手段，無(wú)視了評(píng)價(jià)角度的多元化，教育教學(xué)治理的長(zhǎng)效機(jī)制確實(shí)是一句空話。今后我校將重點(diǎn)在以下三個(gè)方面尋求打破：一是花大力氣推行有校本特色的“生本課堂”，在備課、聽(tīng)課和評(píng)課諸環(huán)節(jié)中加強(qiáng)研究認(rèn)識(shí)，整體促進(jìn)課堂效果，推行減負(fù)增效提質(zhì)的先進(jìn)典型。二是接著穩(wěn)固和積極探究行之有效的學(xué)生思想道德教育和自主開(kāi)展教育的思路，使成人成才目的成為學(xué)生個(gè)人的自覺(jué)追求。三是接著堅(jiān)決不移地堅(jiān)持江蘇省中小學(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)師生課堂內(nèi)外的治理，完善習(xí)慣素養(yǎng)教育要求的教學(xué)實(shí)績(jī)考核制度，通過(guò)多管齊下，大幅度提高我校素養(yǎng)教育的水平。2010年中考和高考的輝煌已經(jīng)成為過(guò)去,將來(lái)的變化日新月異。成績(jī)是既是新的起跑線，又是加速助跑的新動(dòng)力。在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的時(shí)刻，我們必須更加清醒地認(rèn)識(shí)到：只有標(biāo)準(zhǔn)才有生命力，只有開(kāi)展才是硬道理。今后，我們將接著秉承“以德立校，育人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為其終身開(kāi)展奠基”的辦學(xué)理念，扎根老區(qū)，效勞于老區(qū)人民，辦好讓老區(qū)人民滿意的高檔次的優(yōu)質(zhì)高中。160
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