20xx年班主任年度期末工作參考總結范文-資料下載頁
2025-03-30 04:49本頁面
【正文】 題，然則仍然存在一些阻礙我們的門生順遂成才的工資要素。這主假設來自社會、門生、家長等方面的負面阻礙。比方：有人在暗地里對我們班的門生說“某某先生教不了”。“某某先生授課講不明白”，等等，這關于不克不及明辨黑白的115歲的門生來講，確實便是一種有情的誤導。門生因聽了這些話而欠好難聽該先生授課，不定時實現(xiàn)該先生安置的功課。我們都明白“尊其師則信其道，信其道則成其才”的事理。以是，我就在家長會上對家長提出了懇求，但愿我們的家長聽到小孩的這些表述后，不要隨聲擁護，而應實時作出適當?shù)挠欣谛『⑦M修甚至有利于小孩身心康健進展的指示，懇求家長切莫聽之任之，我說，假設那樣，你的小孩將毀于誤導之上。我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的先生來教你的小孩來了，你的小孩就攤上我們這些能干之師了，你說如何辦吧?換先生?我們誰說了也不算?！薄霸偻艘徊秸f，我們的先生都是及格學歷，科班身世啊!同時至多都有十幾年的教學工作教訓了，講不明白、教不了，如何樣會有那么多總分值征詢題的門生，90分以上門生以是，我跟家長但愿我們的家長當好小孩帶路工資小孩掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，小孩仍是相信家長的!為了你的小孩出路但愿家長不要當著小孩說任何一個先生浮名，不要拆任何一個先生合營班主任先惹事情最少不要補臺假設先生看法見解，是出于好心可以先生當面談認為這是最正確設備此次家長會后，全班門生就像換了一個人似的進修情況顯然好過家長會前，這說明我的那些話在某種水平上起了感化。，寬松的環(huán)境能使心靈康健進展建立寬松的育人環(huán)境尊敬學生為根底，不以任何捏詞門生施暴分外夸大師生品德對等疏導作為進修主體門生積極自動爽朗進修阻止壓制堵塞門生本性進展確實是處置班主任事情根底準繩，也是我們班整體征詢題失掉進步底子緣故原由。眾所周知分歧本性組成人類社會的元素。而社會進展需求人們擁有與之相適應本性當代社會進展，科技進展特別迅猛合作特別猛烈以是新世紀的中學生是不是擁有順應當代社會，有現(xiàn)代化認識康健本性，是決定在二十一世紀我們中華民族活氣出路但愿關頭。
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