【正文】 開(kāi)展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和平安檢查等。在創(chuàng)立武漢市等級(jí)示范性幼兒園、對(duì)市、區(qū)教學(xué)活動(dòng)展示等工作中，各教研組非常好地為老師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)方式，構(gòu)成互幫互學(xué)、互相交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。　　，促進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)開(kāi)展?！　?duì)老師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)治理，依照幼兒的年齡，依照《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目的，要求老師提早一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵?！　榱苏嬲磉_(dá)幼兒的主體地位，我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng)，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺(jué)。開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和動(dòng)手才能出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探究，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探究中出成效?！　?，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理才能?！　〈竽戇M(jìn)展幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈敏性的園本課程，各班依照武漢市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，習(xí)慣幼兒開(kāi)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目的，進(jìn)展各種活動(dòng)，如：大班“我健康、我歡樂(lè)”“奇異的大自然”“我會(huì)玩”“城市風(fēng)景線(xiàn)”等活動(dòng)、中班“特別的我”“去旅行”“奇異的球”“信息知多少”等活動(dòng)、小班“可愛(ài)的寶貝”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車(chē)呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，并在此根底上生存了課程：如語(yǔ)言：《美味食品說(shuō)出來(lái)》、《我該如何辦》、《等待花兒開(kāi)》?？茖W(xué)：《下雨了該如何辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》。健康：《吃火鍋啦》《身體的機(jī)密》。音樂(lè)《小松鼠和大灰狼》。綜合主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》《心情預(yù)告》等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的質(zhì)量習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺?！　⊥ㄟ^(guò)豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來(lái)熏陶幼兒情操，開(kāi)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“幼兒美術(shù)繪畫(huà)展”、“小手拉大手”親子活動(dòng)、新年親子“聯(lián)誼會(huì)”等。這些活動(dòng)的開(kāi)展為小孩們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，即培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情操，又鍛煉了小孩們克服困難的良好質(zhì)量。既讓小孩們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功、充滿(mǎn)自信，又讓家長(zhǎng)在陪同參與之中更加理解幼兒園教育，為家園之間的互相支持配合，溝通互融架起一座金色的橋梁?！　⊥ㄟ^(guò)“走近大自然”的秋游活動(dòng)，讓小孩們充分感受湖鄉(xiāng)樸素的民風(fēng)和誘人的風(fēng)景!在大自然里愉悅身心、增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)組織幼兒升旗、爭(zhēng)當(dāng)小小升旗手和環(huán)保禮儀小衛(wèi)士等社會(huì)公益性活動(dòng)讓小孩養(yǎng)成良好的品德行為，有一顆感恩的心去關(guān)愛(ài)周?chē)娜?。　　二、落?shí)——借爭(zhēng)創(chuàng)武漢市等級(jí)幼兒園為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)?！　榱送七M(jìn)我園的內(nèi)涵開(kāi)展，我們借爭(zhēng)創(chuàng)武漢市等級(jí)幼兒園為契機(jī)，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種方式的教學(xué)研討活動(dòng)。如：開(kāi)展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn)，拓寬老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間。一是進(jìn)展教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，開(kāi)展教研活動(dòng)展示和評(píng)比。二是爭(zhēng)創(chuàng)武漢市等級(jí)示范性幼兒園和市區(qū)級(jí)五星級(jí)教研組，有效地提升我園老師的教研水平和施行新課程的才能，從而在非常大層面推進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，構(gòu)成各自自我開(kāi)展的才能體系。以老師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要方式的園本教研，提高了老師自我反思才能，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，建立標(biāo)準(zhǔn)、長(zhǎng)效的園本教研機(jī)制?！　?011年9月東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園榮獲東西湖區(qū)課改基地園的稱(chēng)號(hào)?！　?011年1月東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園榮獲武漢市學(xué)前教育先進(jìn)集體和稱(chēng)號(hào)。　　2011年9月東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園榮獲東西湖區(qū)師德建立先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?！　?011年10月東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園順利通過(guò)武漢市等級(jí)示范性幼兒園的預(yù)檢正積極的預(yù)備迎接2012年秋季的正式檢查，正在積極的爭(zhēng)創(chuàng)市、區(qū)級(jí)星級(jí)教研組?！　∪羌訌?qiáng)師資培訓(xùn)，開(kāi)展各項(xiàng)有益于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直截了當(dāng)關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))，多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手，提高老師的整體水平?！　「掠^(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念?！　∥覀兺ㄟ^(guò)分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究組長(zhǎng)的作用，先后分批組織各教研組長(zhǎng)和老師到武漢市陽(yáng)光幼兒園、武漢市實(shí)驗(yàn)博愛(ài)幼兒園、武漢市商貿(mào)幼兒園、中國(guó)人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、武漢市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)展學(xué)習(xí)，回園后將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中，有效的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境開(kāi)展區(qū)、校級(jí)示范課，積極為創(chuàng)立市級(jí)示范園而努力。本學(xué)期，為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，不斷開(kāi)闊老師的視野，提高老師教育教學(xué)水平，我園老師已構(gòu)成良好的研討氣氛分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過(guò)再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園老師，使我園的老師業(yè)務(wù)知識(shí)、理論水平均有了不同程度的提高。