20xx心理健康教育教學(xué)參考計劃五篇-資料下載頁
2025-03-30 04:46本頁面
【正文】 神，立足《學(xué)校心理健康教育研究方式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育教學(xué)和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為學(xué)校施行素養(yǎng)教育營建良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展方式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生人格的健全和諧開展。 三、研究目的 學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進學(xué)生心理健康并不斷開展完善。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當協(xié)助到達心理健康，促使學(xué)生個性全面開展。加強對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能，以習(xí)慣社會開展的需要?！ ∷?、施行措施 (一)設(shè)備環(huán)境建立 ，建立高標準的學(xué)生“心理征詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”，并不斷進展完善和創(chuàng)新?！ 皭坌臅荨?，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境?！ 靶撵`交融”的主題文化，努力營建人與自然、師生和諧、溫馨、溫馨的育人氣氛?！ ?二)六條途徑入手 ?！ ?1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，及時處理學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的征詢題。 (2)舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”，討論心理輔導(dǎo)活動課施行方式?！ ?3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系?！ ?4)不斷積累研究案例，編制合適不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材?！ ！ ?1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的才能。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維才能?！ ?2)開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生搭建個性展示的平臺，制造成功體驗的時機?！ ?3)倡導(dǎo)學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓舞學(xué)生求異、求新。 。 (1)做好個案研究工作，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目的后，分別對需要協(xié)助的征詢題學(xué)生校內(nèi)外進展跟蹤研究，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析。 (2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用?！ ?3)建立學(xué)生“知心姐姐”工作機制，建立學(xué)校、班級“二級”知心姐姐活動小組，施行“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時協(xié)助學(xué)生度過心理危機?！ ！ ?1)創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級“二級”家長委員會?！ ?2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，理解家庭教育情況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”，施行學(xué)生自評和家長評價?！ ?3)聘請專家來校進展家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”，組織家長會，與家長及時溝通交流，組織評選學(xué)習(xí)型家庭教育活動。 (4)舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動，讓家長理解小孩的學(xué)習(xí)生活。 (5)聘請“中隊家長輔導(dǎo)員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起*度、立體式的絡(luò)?！ ?6)家長學(xué)校開展“個性化輔導(dǎo)”家長征詢，施行以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”?！ ?。 (1)利用每班的班隊課，為學(xué)生提供全面的協(xié)助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 (2)深化學(xué)習(xí)力行《*規(guī)》教育活動，踐行《*規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。 (3)開拓校報“心理導(dǎo)航”專版，設(shè)“特色教育”、“青蘋果”、“點金術(shù)”欄目。 (4)開展豐富多彩的主題隊活動，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎么樣與人合作的技巧和方法，提高生活才能，積累生存智慧，促進心理健康。 (5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學(xué)生在情境中體驗感知，認識自我，開展自我?！ ！ ?1)成立學(xué)校教研團隊，舉行專題教研活動?！ ?2)依托“老師負性情緒的產(chǎn)生緣故與自我調(diào)理”課題研究，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進展針對性征詢題培訓(xùn)和互動培訓(xùn)，為老師詳細傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧協(xié)助，老師與專家面對面親身感受心理成長?！ ?3)發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。
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