20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)教育教學(xué)工作參考總結(jié)精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:40本頁(yè)面
【正文】 由于評(píng)課內(nèi)容一樣，使得同組參賽老師之間共同研究教材，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。在這次活動(dòng)中，脫穎而出的是胡美英、謝軍、朱春蓉老師，參加了京口區(qū)的小學(xué)高級(jí)老師評(píng)課，分別獲一、二等獎(jiǎng)?！ √岣哒n堂施行才能，開展校內(nèi)“新秀杯”數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽 為進(jìn)一步營(yíng)建公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)、開展機(jī)制。在知曉我校有一名數(shù)學(xué)老師代表我校參加京口區(qū)數(shù)學(xué)“新秀杯”教學(xué)競(jìng)賽后，遵照“自愿申報(bào)——賽課——推薦上報(bào)”的程序，以確保老師公平競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)。在這次活動(dòng)中，費(fèi)愛華和趙春蓉老師分別執(zhí)教了《統(tǒng)計(jì)》一課，讓聽課的老師領(lǐng)略到了不同的教學(xué)風(fēng)格，遭到了非常大的啟發(fā)。最后由趙春蓉老師參加京口區(qū)的競(jìng)賽，獲二等獎(jiǎng)?！ ?四)有效教育需要充滿溫馨、和諧氣氛的校園： 積極開展“制造與享受藝術(shù)化人生”校園文化建立交流活動(dòng)： 當(dāng)今老師，教書育人的同時(shí)本身文化素養(yǎng)的提高顯得尤為重要。為結(jié)合學(xué)校提出的“制造與享受藝術(shù)化的人生”這一主題，我校本學(xué)期于每周三下午政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之前的二十分鐘開展了“校園文化建立交流活動(dòng)”，老師們充分發(fā)揮本人的文采與才智。一本難以忘懷的好書，一篇感人肺腑的文章，一種全新的人生領(lǐng)悟，一曲扣人心弦的音樂，一段揮之不去的經(jīng)歷，一首清新秀麗的詩(shī)，一幅充滿靈氣的畫，一個(gè)精辟獨(dú)到的見解等等都成了這二十分鐘里交流的好素材。自活動(dòng)開場(chǎng)至今，管紅、吳珊等幾位老師結(jié)合本人的教育教學(xué)實(shí)際和生活體會(huì)以不同的方式做了精彩紛呈的交流，贏得了陣陣掌聲。其中楊蓓老師的《成功家教啟示錄》給老師們深化的啟迪。吳珊老師的《窗邊的小豆豆》充滿童趣又發(fā)人深省。管紅老師的《校園服飾隨想》極具創(chuàng)意和時(shí)代感。趙春蓉老師的《教育的藝術(shù)》更是別出心裁，她以沙龍的方式邀請(qǐng)了學(xué)生和老師們討論教育的藝術(shù)，其中有生動(dòng)事例的講解、有教育焦點(diǎn)的采訪。劉紅老師的《琵琶賞析》使老師們?nèi)绨V如醉的感受了古典音樂的獨(dú)特魅力……每次活動(dòng)完畢后學(xué)校還送給每位老師一本好書并頒發(fā)證書。豐富的校園文化，厚重的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)校工作的長(zhǎng)足開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校既具有本土特色，又具有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的辦學(xué)目的的定位。我們樹立了如此的一個(gè)理念：從京口實(shí)小走出去的每一位老師、每一個(gè)小孩都要成為有內(nèi)涵的人。教科室今后將采納各種方式不斷推進(jìn)我校校園文化建立活動(dòng)的開展，讓貧乏和平凡遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們?！ 〈蚱茖W(xué)科界限，開展有效教學(xué)交流日活動(dòng)?！ W(xué)生開展是全面的開展，而不是某一方面或某一學(xué)科的開展。我們的老師千萬(wàn)不能過高地可能本人所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完好的人的開展上。為打破壁壘清楚的學(xué)科界限，構(gòu)建學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的場(chǎng)面。本學(xué)期開展了涵蓋各學(xué)科的教學(xué)交流日活動(dòng)，共有十幾名老師先后執(zhí)教了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等學(xué)科，每周抽簽產(chǎn)生的老師，能夠獨(dú)立備課，能夠發(fā)揮教研組的力量，面向各學(xué)科老師執(zhí)教一節(jié)課，給全校老師提供研究的話題。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的功能，執(zhí)教老師將上課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思發(fā)布在校園網(wǎng)上，使評(píng)課過程防止面對(duì)面方式化“評(píng)優(yōu)”的傾向，有助于老師對(duì)本人的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進(jìn)展反思，有助于老師教學(xué)理念的重建。
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